“宝贝，吃饭了，来！”
“妈妈，我在做公主的房子呢！”
“到吃饭时间了，做什么房子，赶紧过来吃饭！”
孩子不情愿的继续玩着玩具，妈妈怒气冲冠的跑进屋子，拉着孩子的手就去客厅，孩子被一把甩在凳子上“赶紧吃饭！”
一旁的爸爸好心劝诫“孩子不想吃，就先不吃呗，一会再吃！”
孩子委屈的哭泣着“妈妈，我真的不想吃！”
孩子的情感得不到理解，亲子关系就容易处于备战状态
生活里，这样的事儿千千万！
明明孩子在做着自己喜欢的事情，可是家长却总也不能理解到孩子的本意和情感，以至于和孩子形成了对立状态，话语严厉些，两个人直接就处于备战状态了！
孩子听不进去，家长也说不下去！
孩子并不明白什么是对战，因为第一个开火的人，永远是家长！
太多家长，在初为人父母时，都想用尽自己的“权能”：
命令、控制、亲力亲为、想其所想、行其所为。
我们看到了一个个父母为孩子殚精竭虑的面孔，却也始终无法看到他们与孩子情感连接的心。
而奇怪的是，取代了爱和共情的，却是“对战状态”！
小小的人儿，懂什么是对战，什么的抵抗，无非就是发现自己喜欢的事儿被父母一再阻拦，甚至当自己表达了情感时，父母毅然决然的带他离开当下的热爱！
家长朋友们啊！醒醒吧！你们拉走孩子的那一刻，就注定彼此不能静下心来好好“谈判”！
所以，很多家长在抱怨，“孩子真是轴啊，说一句不听，说两句也不听，气得我直接吼了！”吼就意味着，你在对抗孩子的喜好。可能当时，孩子并不是因为不想吃饭，不想洗澡而拒绝你，他只是还沉浸在当下的状态里。
没有情感连接的沟通，火势会越来越凶
就好比说，你现在让一只山羊去吃肉，羊说，我不爱吃这个啊！我现在吃的草挺好吃的啊！你说，不行，吃肉才能让你长胖！胖了我才能吃羊肉！羊一听，你把我喂胖是为了吃我啊？那算了，我更不想吃了！
但是假如你说，冬天到了，羊你吃点肉，好御寒，来年的时候，你就肥头头的，那时候我再吃你也来得及！羊说那我试着吃一点吧！那你们之间就有了一次成功的谈判！
想和孩子建立有效的沟通和连接，关键点就和羊的故事一样，要有情感连接，而不是利己一方的攻击模式，攻下来尚好，仍带有伤，可如果攻不下来，你和孩子大概就会永远的成为“敌人”了！
所以，为了不要做永远的敌人，家长要学会如何在扭转对抗局面，进而恢复和孩子的情感连接！
家长要学会在对抗中，恢复和孩子的情感连接理解和共情要先于管控
亲子教育中，不知多少次我们提及要理解孩子，与孩子共情的话题时都会心中泛起波澜，而随后却也又平静而止。
因为当你发现一个教育观点出现时，另一个教育观点也在你耳边泛滥，诸如“孩子就是被管的，不管长大了不成体统”和“要理解孩子，不要强迫孩子！”，但人们并没有附加一句：所有的理解和共情，要先于管控。
也就是说，情感和管控，他们是相辅相成的，并不能只知其一，不知其二。
桐桐和同龄孩子拥有一样的天真可爱，但却异于其他孩子的冷静和沉着，看不到他的父母，你永远无法想象，孩子是如何培养至此。
桐桐的妈妈是一名语文老师，她向来对桐桐的管教都是“理解大于并先于管控”。
她说，如果一件事情，家长的心里只想着我怎么去管控孩子，那得来的就是一个司令和士兵的关系，指责与被指责，司令永远都觉得士兵的无能，而士兵也只看得到司令的无情。
可我们对孩子的养育，终其一生并不是如此，我们更希望孩子在爱的天空下，那双被爱铸就的翅膀翱翔四处。那么，对孩子情感的理解，应该是教育中最重要的事情。那要如何才能做到理解呢？
就好比桐桐的妈妈说，换个思维，把自己看做是一个心理咨询师，孩子情绪你要尽可能的去挖掘，尽可能去感受孩子的情感，本着这样的目的去和孩子沟通，5次之后，你就能做到不强势不管控，而是情感上给足了和孩子的连接。
不仅如此，你还会发现，这样的情感会带动孩子抒发更多的诉求。
为孩子的诉求做强化表述
泰戈尔的《生如夏花》诗选中曾说：孩子知道各式各样的聪明话，虽然世间的人很少懂得这些话的意义。他所以永不想说，并不是没有缘故。
孩子想说的话，永远都是最简单最聪明的，但是我们发现，现在很多孩子并不愿意主动去袒露自己的心声了，而是深藏于心，去做一个伪装者，任由家长的猜想。
作为父母，当听到孩子一个简简单单的诉求后，进而大怒“你做梦呢！”往往是一个很简单的需求，却被父母视为一个笑话。
可是你并不知道，这就是孩子唯一，最单纯也最聪明的诉求了！
难道，你还想剖析他身后的真正诉求吗？答案是没有的！
孩子说“妈妈，我不想洗澡”；
最聪明的家长应该问“宝贝你为什么不想洗澡呢？”
孩子可能会说“我累了”，或者当下有什么其他的事情还没解决完！
家长继续要说的是“那好，那你休息一会，不累了再洗”或者“那你先忙吧，什么时候忙完了，再洗澡！”
所谓，为孩子的诉求做强化表述，就是帮助孩子把诉求再重新在家长的脑海里重现一遍，你可以当时不认可孩子的想法，但是当下做了强化，就成功建立了和孩子的情感连接。这意味着，你们没有任何一丝做敌人的可能性，和“对抗”say goodbye！
家长在托腮疑问“强化？那一旦孩子不算数怎么办？”，我很认同这样的疑问，会有！所以，在当你完成了对孩子诉求的强化后，你需要让孩子自我做出正确的判断！
给孩子自我正确判断的机会
“你选A还是选B？”妈妈在一旁轻声问道。
“我选A”孩子直接回答了！
其实A和B2个选择，大体上方向都是一样的，因为儿子无论选择哪一个，都并不是错误就好，妈妈这样的小技巧，儿子正好“中招”。
这算是一个技巧，小把戏。
但真正想告诉家长们的是，让孩子去自己选择更倾斜于正确的答案，对孩子来说是有很重要的意义的！
孩子习惯性的去自我选择，而不是家长的逼迫，孩子就更容易接近成功！获取成功，并且是自我获取，孩子的信心就会更加足！在下一次选择的时候，他会遵循同样的路径，做出更加适宜的结果！
这就好比说，在成人的世界里，早餐点的人总会问你“你是要1个茶叶蛋还是2个”，你总会做一个选择，但无论是哪个，你都会成功购买茶叶蛋，可如果店主问你，你到底买不买，客人会觉得有一种敌对的意思。同样的道理，我们在孩子身上也屡试不爽！
既要让孩子学会自我选择，也要保证孩子的选择是相对合适的，过程中没有任何家长的威胁、压迫，有的只是家长认为的小操作，但在孩子看来，无疑是一项“壮举”！
情感断层，存在于诸多亲子关系中，家长总是会爬的过快以至于踩断爬升的梯子，下面的孩子无法攀爬。梯子就像情感一样，我们要柔和对待，这种连接建立在理解和共情之上，建立在为孩子的诉求做强化表述之上，也在给孩子自我判断的机会之上！
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