在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的游戏的游的作文7篇，欢迎大家分享。
游戏的游的作文 篇1
星期天，我在呼吸作文和老师同学们一起玩了“撕名牌”的游戏，同学们你追我赶都抢着跟老师要名牌，不一会儿同学们都有了自己的名牌。
比赛开始了，老师一开始选了六位同学参加这次比赛，六个人当中就有我，接着，老师说道：“比赛开始。”一开始我眼疾手快，5秒钟的时间把刘佳硕名牌给秒杀，同学们看到这么精彩的表现都哈哈大笑起来，纷纷说道“戚皓雨，真厉害！”看得同学们目不转睛，最后我给我的队友一个眼神，让他们找准了其余得目标，找到自己的目标后，我们开始下手了，其他同学欢蹦乱跳着，我一手抱住刘炎彬的身子，一手狠狠地抓住他的.名牌，“嘶”的一声。刘炎彬的名牌也被撕掉了，他唉声叹气地说：“我们组全军覆没了，好丢脸呀！”
时间一点一点的过去了，这场游戏结束了，我们回到了教室上课。外面仿佛还回荡着我们的阵阵欢呼声。
游戏的游的作文 篇2
你有没有试过把一个杯子里的水倒在另一个杯子里呢？是不是很轻松！但如果让你用嘴巴衔着一杯水，把水倒在另一个杯子里，那可就非常难了。今天在班上，蔡老师就让我们玩了这个游戏。
游戏规则是:全班分成两组，男生一组，女生一组，且人数相同。每个人都衔着一个杯子，第一位同学在杯子里倒满水，然后衔着纸杯把水倒给下一位同学，下一位同学再倒给他的下一位同学，以此类推，最后一位同学要把水倒进缸里。计时五分钟，看看哪组倒进缸里的水最多，并且全程不能用手。
念完规则，旁边的王鑫就胸有成竹地大喊:“这么简单！”我也摩拳擦掌，跃跃欲试。
我们组原先排队排得比较随便，谁坐在前面谁就先传，我是第四个。但老师给了一个小窍门:“高的站前面，矮的站后面，这样更好传。”我左顾右盼，唉，我最高，只好站在了第一位。要知道，万事开头难，我有点害怕给队伍拖后腿，但也只能硬着头皮上了。
比赛开始了，老师给我倒满了水。“该怎么倒呢？”我想了想，“要不把头低下来试试？”我刚准备低下头，突然又想到:“这样太低了，我的杯子会比弟弟的杯子更低，根本倒不进去。”我模模糊糊地说道:“低一点，低一点。”边说边用手往下挥。他半蹲了下来，这就好办了。我算好位置，把头往下低，水便倒了下去。大概倒了一半，剩下的这些水该怎么办呢？唉，不管了，索性就直接泼下去吧。我猛地一抬头，只见水一下子洒了出去。弟弟吓了一跳，连忙后退几步，水全洒在了地上。第一杯倒完了，我又转身去接第二杯。
我经常听到背后有人骂王鑫很坑，不知怎么的，他竟然和弟弟换了位，我要把水传给他。老师又给我倒满了水，他也很高，我也叫他蹲下，他就只蹲了一点，蹲一点有什么用？我又叫他蹲下，他偏不。求人不如求己，我自己踮起脚，去倒。这还不是他最坑的，我快倒完时，他竟然松了嘴，杯子掉在了地上。我简直要气疯了，大喊:“王鑫！”我差点忍不住要一脚踹过去了，这真是我见过最坑的`队友。
传最后一杯水的时候，时间只剩下十五秒了，我觉得这杯水能传过去就不错了。我看了看那个缸，里面的水少得可怜，大概只有一个指节那么长。再看看现在传到哪了，到李勤政了，只见，他侧身站在下一位同学旁边，头往左慢慢地摆着，水一滴不漏的倒了进去。这玩法，可谓精髓。
五分钟到了，我又看了看缸里的水，好像上升了，好像又没上升，老师做了个标记，水倒掉后，女生组开始了挑战。
她们用的方法，竟然是李勤政用的方法，前面有点失误，后来就十分顺利了。水快速地往上涨。我们的效率，又慢又少，人家的效率，又快又多，一分钟半左右，水就比我们多了。我、弟弟、李勤政，三人都在骂王鑫坑。我又想起了王鑫说的那句话:“这么简单！”那可不是胸有成竹，那是螳臂当车、蚍蜉撼树，自不量力的表现啊！在他眼里，团结两个字可真是不存在啊！
最终，她们以四倍多的分数如战车一般，碾压着我们。
团结就是力量，凡是组队游戏，只有团结才能赢。像王鑫这一类的人，恐怕不太适合玩这类游戏。
游戏的游的作文 篇3
教育无小事，事事关系着对孩子的引导和教育。作为一名幼儿教师，我要用心去捕捉每一个细节，用爱去感染每一名孩子，让他们在五彩童年里一路欢歌一路成长!
只要一到角色游戏活动的时间，孩子们就会非常兴奋，随着老师的一声：“玩去吧”，他们就象一只只快乐的小鸟呼朋结伴直奔“目的地”。整个活动室充盈着欢声笑语，还夹杂着锅碗瓢盆的敲打声，叫卖声……我拿着活动记录本，穿梭于各个角区，不时被热心的小家伙拉去充当一回“顾客”。忽然娃娃家里传来一阵吵闹声：“你给我嘛，娃娃都是妈妈抱着的'，爸爸又不会抱娃娃的!”“抱洋娃娃怎么了?光许你们女孩玩吗?”我闻声而去，只见芊芊和乐乐同时拉着一个洋娃娃，互相争夺着。见此情景，我本能的偏向芊芊：“乐乐，你是男孩，就把娃娃给芊芊吧，好吗?” 乐乐松开了手，低下头嘟囔着：“男孩就不能抱洋娃娃啊?”我见矛盾已解决，对乐乐的嘟囔也没在意，继续上别的区角去了。
活动结束后，乐乐从我身边走过，我又想起这件事，便把他叫过来问：“乐乐，还不高兴吗?你也很喜欢抱洋娃娃吗?” 乐乐看着我，亮晶晶的眼睛忽闪着：“老师，我是很想给娃娃当爸爸，当哥哥，女孩只能当娃娃的妈妈，那他多闷哪!”我心中一动，对呀，我怎么没想到男孩会扮演男性的角色给洋娃娃不同角度的关爱?和现实中的孩子一样，从小学到初中，除了亲友，围绕他们的教育者就以女性居多而男性寥寥。
难怪社会学家呼吁：给我们的孩子创造不同性别意识的教育环境，促使孩子形成健康、全面的心理品质。我不禁为我刚才的举动后悔，更后悔无意中对孩子进行性别意识的误导。由此可见，教育无小事，事事关系着对孩子的引导和教育。作为一名幼儿教师，我要用心去捕捉每一个细节，用爱去感染每一名孩子，让他们在五彩童年里一路欢歌一路成长!
游戏的游的作文 篇4
“石头、剪刀、布！哈哈，我赢了！”在“一周一度”的作文课上，每个人的桌子上，都清一色的画了一条红线，不偏不倚地横在了桌子中间，接着，李老师在每张桌子上放了两块橡皮，并告诉了我们游戏规则。
规则很简单：每个人和同伴玩“石头、剪刀、布”，赢了的.人把橡皮向前翻一格，谁的橡皮先翻到红线的终端，谁就赢了。赢了的人将有机会和其他组的赢家PK。最后赢了的两人将进入“决赛”，“冠军”就在这两个人中产生。
“三、二、一！”只听李老师一声令下，我们的“橡皮争霸赛”正式拉开了序幕，教室里时不时的传来同学们喊着“石头、剪刀、布”的声音。我和我的对手——文晨杰正在比赛，我原来觉得他不怎么厉害，结果却大大出乎我的意料。
一开始我的手似乎是听了文晨杰使唤。第一局我和文晨杰互相注视着，仿佛有一条隐形的丝线把我们俩拴在了一起。“石头剪刀布”，我们两个几乎是同时出手，文晨杰出了“石头”，我出了“布”，我赢了。我把橡皮翻了一格。第二局，我们同时出了两次“布”，就在这时，文晨杰玩了一个小花样，我觉得他还会出“布”，就出了“剪刀”，谁知他出了“石头”！“你、你！”我气得说不出话来，他却冲着我大笑，我只能用手指着他发狠。
第五局、第六局……到第十局时，我终于赢了。我说：“赢了一次太高兴了。”
但没想到，最后还是文晨杰赢了，我忽然想起妈妈说的话——快乐第一，比赛第二。算了，就让他赢一次吧！
游戏的游的作文 篇5
今天，我们十分快乐，因为我们班举行了一场别开生面的游戏队会，队会的主题是《感恩于心，回报于行》。
第一个游戏叫传递爱心接力棒。游戏过后，又进行第二个游戏：携手共进，全因有你——护送盲人游戏。我和丽锋是节目主持人。我大声地宣读游戏规则。宣读完游戏规则后，我就大声地问彩虹队：“彩虹队，护送爱心游戏，Are you ready？”彩虹队高喊队呼：“彩虹彩虹，气贯长虹，Yeah！”看到各小队都准备好了，丽锋发出游戏开始的指令。
游戏开始了，彩虹队的盈盈扮演盲人，珊珊就做健全人。珊珊小心地扶着盲人（盈盈）来到呼啦圈旁边。珊珊轻轻地摸摸盲人的头，再拍拍盲人的背。盲人立刻明白了摸头表示小心障碍物撞头，拍背表示弯腰。两人配合默契，顺力通过第一个障碍物，接着，他们又安全地通过其他障物物。
各小队的健全人都十分有爱心地护送盲人到达目的地，完成了护送盲人的`任务。游戏之后，大家都开心地畅谈各自的收获、感想。
通过快乐的游戏队会，大家都明白：在成长过成中，我们离不开父母、老师、亲人，社会的关心、爱护和帮助，我们要时刻怀有一个感恩的心，努力做到感恩于心，回报于行。
游戏的游的作文 篇6
一天，我和几个小朋友在草地上“玩老鹰抓小鸡的'游戏”。我们选雨洁当母鸡，米多当老鹰，剩下的都当小鸡。游戏开始了，“小鸡”都拉住前面同学的衣服，“母鸡”在最前面张开双手，老鹰在前面抓小鸡，“小鸡”跟着“母鸡”跑来跑去。突然，“老鹰”捉住了一只“小鸡”。
游戏结束了，大家玩得很开心。
游戏的游的作文 篇7
今天我和梁歆然一起到银泰城玩有趣的拓展游戏。一开始，我看到那么高的探险设备，吓得不敢上去，我觉得自己是不是有点恐高？等梁歆然来了后，我就突然间不怕了，我觉得有同学陪着一起玩这些游戏，肯定很有趣。于是，梁韵然在前面，我在后面，管理员叔叔帮我们绑了绳子，我们开始一起携手去闯一个一个的拓展项目。
刚开始，是一个像蜘蛛网一样爬上去的项目，我们爬到一半时，看到一个哥哥从网上滚下来，把我们逗得哈哈大笑，我一下子就不紧张了。等我们走到平衡木的那个项目时，我一直在想：是不是要掉下去了？是不是要掉下去了？但是幸好有绳子绑着，我不那么害怕了，就慢慢地调整呼吸，尽量不往下看，小心大胆地往前走。终于完成了所有的拓展项目。
拓展结束后，我们又去了大头王子那边。那里有两个贝壳床，我和梁歆然一人一个躺在贝壳里，觉得自己就像是贝壳里的珍珠。当我从一个像滑滑梯的东西上面滚下来，唉呀，把我的.屁股都疼死了，原来是一格一格像楼梯一样弄疼了我！
银泰城的拓展游戏真有趣，既紧张又刺激，还能锻炼人的胆量哦，同学们，你们也去玩玩吧！
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