孩子成长需要家长引导，孩子的教育一定要顺应孩子的性格才能事半功倍，但任何一种性格都存在缺陷，其中有些缺陷是父母非常不愿意见到的，现在分享孩子成长需要家长引导。
孩子成长需要家长引导1
1、说服教育
父母要学会与孩子交流沟通，只有与孩子沟通，才能了解孩子，更好地教育孩子。父母与孩子交谈时，要有针对性、灵活性，态度要和气，不要让孩子感到畏惧，否则孩子会避开你的。父母要尊重孩子，耐心倾听，与孩子讲道理，这样子才能使子女明辨是非。
2、该表扬的时候就要表扬
表扬是对孩子的一种肯定和好评。如果孩子在某件事情上做的不错，我们就应该给以肯定和好评，这样子孩子才会更有进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
3、指导孩子安排好自己的生活
培养子女良好习惯可以通过对孩子安排好自己的生活秩序抓起。指导子女安排生活，布置好生活环境，养成良好的生活习惯。让孩子安排好自己的学习，这样子孩子才能更加对待好生活，对自己负责。孩子有需要的时候父母给以一定的帮助。
4、父母要树立榜样
每个父母想希望自己的子女有好思想好行为等优秀品质，希望孩子懂事快乐成长，对家庭负债，对社会负债。然而，这些都需要父母树立榜样，孩子们才看进去眼里。所以。家长的言行是否正确对子女有着十分深刻的影响。所以，家长在在生活中要学会检点自己的言行，树立好榜样。
5、不要溺爱孩子
孩子固然很宝贵，但在教育过程中，就必须给以严格教育，不能溺爱孩子。有些家长将孩子当作心头肉，孩子想要什么买什么。在农村，普遍看到孩子是爷爷奶奶照顾的，老一辈的人很会宠爱孩子，很容易把孩子惯坏了，父母有时间的话要多陪伴孩子，了解孩子，但是疼爱孩子一定要有个度，溺爱孩子只会害了他。
帮孩子一起想办法解决疑难问题
6、帮孩子建立自信和自尊
很多家长朋友常常忽视培养孩子的自信，维护孩子的自尊，家长应该经常对孩子的独立思考和自我决策行为予以鼓励。在批评孩子的错误之前，首先要表扬他好的一面，维护他们的自尊和自信，即使孩子做错了，也要表扬他独立解决问题的行为，然后再解释为什么错了，这样才有助于孩子自尊心的维护和自信心的培养。
很多的批评可以变成对孩子提出问题，其效果也会比批评更有效，教育孩子的契机有很多，比如安排孩子做家务，到邻居家借东西，让他们自己买日用品等等，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进，孩子就能健康成长。
7、尊重孩子的意愿，给孩子飞翔发展的空间。
好多家长对孩子的事情进行全部包办，怕孩子不会做、出问题、怕孩子受委屈，最终导致孩子自律意识差，成长脚步缓慢。看如下例子老鹰折断幼鹰的翅膀的原因：
因为只有经过这近乎残忍的教育方式，才能使之成为生存的强者。母鹰以坚强的意志力折断幼鹰翅膀，正是为了幼鹰能自由翱翔于广袤的天空中，鹰的翅膀骨骼再生能力极强，只要带着被折断的.翅膀，强忍着激烈的痛楚飞翔，使翅膀充血，很快便能痊愈。
重生的翅膀更加刚劲、强健有力，能够冲上云霄。没有折断翅膀的幼鹰，永远也飞不上高空，如果不这样，幼鹰将失去仅有的机会，永远与蓝天无缘。
鹰的生长，遵循弱肉强食的规律。鹰的老窝筑在高山危崖的峭壁上，用坚实的树枝和芒草筑得无比坚固，建造一次可享用一生。一窝雏鹰出生之后，由于食物缺乏，雌鹰便会选择无情地杀死其中最弱小的雏鹰，保留其它身骨强壮的雏鹰。而留下来的雏鹰经过苦难般的训练后，一旦自立，母鹰便会将它们赶得远远的，永远不许再回老窝。
而这个训练过程则异常残酷，必须经过三关生死考验。第一关，要经受成百上千次的飞行训练，才能从母鹰口中得到食物，否则只能活活饿死。第二关，母鹰把幼鹰带到高耸云霄的悬崖处，把幼鹰摔下去，只有勇敢展翅飞翔的幼鹰才能活下来。第三关，那些被母鹰推下悬崖而活下来的幼鹰，其翅膀会被母鹰咬断，然后再次被母鹰摔下悬崖……
孩子成长需要家长引导2
家庭训练日记
踢球时，旻旻目前会用脚轻轻踢，他的脚还不太会使劲。
机构安排上午过去训练。早上，旻旻起床有点闹，他不愿意自己拿衣服穿，我辅助他穿衣服裤子；洗脸的时候，他也哭。这几天，我准备多观察一下旻旻的情况，看看适应能力怎样。
旻旻想拿小朋友的玩具车玩，他伸手过去，小朋友不同意，他的手随即缩了回来。我对他说：“没关系的，弟弟的玩具，弟弟可以不给我们玩，我们可以去找其他小朋友一起玩。”
旻旻和另外一个小朋友玩积木，小朋友拿一个放在碗里，旻旻放一个，轮流了5次，旻旻就开始急了，想抢积木自己一个人放，不让小朋友玩。我引导他：“轮到妹妹了，把积木给妹妹，妹妹放完到旻旻放，旻旻要学会耐心等待。”安抚了一会，辅助旻旻把积木还给妹妹。
在孩子成长中，会遇到各种各样的陌生事件，孩子的认知和经验有限，处理中会遇到各种困难，或者错误，难免会产生挫败感，家长的引导就很重要了。
在孩子学踢球时，孩子能踢到球，说明他能对脚的进行初步控制，但是精准性的把握还有待提高；而不会用劲，说明孩子的平衡能力和动作协调能力有待提高。
孩子的.训练课被调成上午，这对于不喜欢变化的孩子来说，确实产生了不小的心理压力，所以不容易适应，出现“不愿”的行为，“闹”的情绪都很正常；妈妈暂时辅助孩子，有利于帮助孩子减轻压力。
孩子伸手拿小朋友的车，被拒绝，妈妈的引导，只注重了孩子的情绪平复，没有帮助孩子去“反思自身行为”，把一个练习交往机会的机会错过了，留给孩子一个错误的借物方式和逃避性社会方式。
在孩子玩积木时，妈妈的引导很不错，孩子抢积木想自己放，妈妈向他输入轮流和等待，并让他按规则进行，这样的处理，有利于正确社交规则的植入。当孩子出现情绪时，妈妈及时对孩子进行了安抚，有利于增强亲子关系的粘性，也有利于孩子良好性格的形成。
我们建议：
1、掌握踢球技能，需要多加练习
踢球不是一件容易的事，家长要在鼓励中让孩子多加练习，让他了解自己的每一点进步，并卫都要给予肯定，增强孩子练习的信心，让孩子愿意去练习。
2、日程发生变化，孩子有知情权
谱系孩子刻板不喜欢变化，所以，变化对孩子情绪影响很大，所以，家长尽量给孩子一个提前输入，让他知道变化，和他讨论变化后的情况，以及怎样做。有了这样的心理准备和预案，孩子的心理负担就会变小，情绪波动就不会那么大了。
在训练课调整到上午时，家长可以提前告诉孩子，再和孩子讨论一天的事怎样安排，让孩子知道只有时间变化，一切事情还照样发生。
3、借物要先沟通
引导孩子想玩别的小朋友的玩具时，要说：我可以玩玩吗？或者，咱们可以换换玩吗？这样，比较容易达到目的。尽量避免“想玩就抢”的消极的社交法则。
当然，如果对方不让玩时，家长要尽量给予孩子情感梳理；家长还可以让孩子看着小朋友玩，找准时机，再借，或者还可采用准备玩具跟小朋友交换等方式来帮助孩子达成社交。
另外，在排队轮流玩中，出现破坏规则的情况，家长要让孩子暂停游戏进行反思，以利于轮流观念的建立。
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