孩子爱表现自己是好还是不好，家长都是希望自己的孩子性格能够外向一点，能多抓住机会表现自己，这样孩子才有机会锻炼自己，下面一起来了解孩子爱表现自己是好还是不好。
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孩子爱表现自己是好还是不好
爱表现的孩子一般性格比较开朗外向活泼，有很强的语言组织能力，脑筋反应快，而且爱表现的孩子当他的表现得到回应是就会很快乐。
孩子自信开朗，招人喜欢，但是这个阶段的孩子对自我的优点和缺点没有客观的认知，所以如果家长和老师引导不好，容易造成孩子过于自我，过于表现自己。
孩子的爱表现自己是个好事，孩子乐于展示自己既能锻炼自信心又能增进孩子的语言表达能力，但是要适度，如果过于表现自己，常常会让孩子身边的小伙伴感到不适，甚至会引起别人的反感。
另一方面孩子也会过于盲目自信，只看到自己的闪耀点而忽略了不足，如果心理过于膨胀常常会更脆弱，不利于孩子心理的健康成长。
孩子总是爱表现自己可能是因为他们想被认可，得到关注和赞扬。作为家长，我们应该让孩子知道，我们欣赏他们的成就和努力，而不仅仅是对他们的成功感到满意。
我们可以通过夸奖孩子的积极行为，鼓励他们向着正确的方向前进，并给予建设性的'反馈和指导。
对于一些有表现欲望的孩子，其实他们本身并没有坏处，因为表现欲望对于孩子来讲，他愿意在别人面前去表现自己，愿意把自己优秀的一面展现出来，我们的家长对在这一方面其实也是比较开心的。
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孩子太爱表现自己的原因
关于孩子喜欢表现这件事情，家长应该先分析孩子为什么喜欢表现？一般有三种情况：反应快，比较喜欢表现自己和内心渴望得到别人的肯定，还有一种属于“人来疯”现象。
首先，反应能力快的孩子，比较喜欢表现自己。这类型的孩子，他们思维能力、逻辑能力以及语言表达能力都会比同龄人强，所以多数内心比较自信，自然而然的表现出一种活跃的气质。
当其他小朋友被提问说不出答案时，这类小朋友会踊跃的表达自己的观点，并且在结束之后机灵地看着提问者，等待你的夸奖。
其次，内心渴望得到别人肯定的孩子。这类型的孩子通常内心比较缺乏自信，当他们某一次的表现得到别人肯定的时候，内心充满了喜悦与自信。为了希望得到他人的注意，延续这样的心情，他们会不断地通过表现自己获得肯定。
如果是这样的情况，家长就需要注意孩子的`心理状态，多与孩子交流，了解他真实的内心想法。
孩子太爱表现自己怎么引导
1、了解孩子为什么要这样。其实孩子这样的行为，往往在两三岁之后就会出现。这时候的他们已经可以区分出平时自己环境里的那些人和“外面”的那些人。这时候的孩子表现欲非常的强，想让所有人都注意到自己，所有人的眼光都聚集在自己身上，想要得到其他人的赞美和表扬。
2、家长做好示范作用。孩子总是乐于学习父母的一些行为，所以父母首先得起好带头作用，我们在生活中就得时刻注意自己的一些行为，不要让孩子学习了我们的坏习惯。
3、教会孩子正确表现自己。你得让孩子明白表现自己的办法有很多种，不一定非得通过炫耀这些方式，比如在老师或小朋友需要帮助的时候给予帮助，再比如学习的时候，认真一点，这样也会得到老师同学们的关注。
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老师说孩子在学校表现不好怎么办
1、处理好自己的情绪。当我们收到这样的负面评价，表面上我们失望，生气，想要去教训孩子一顿。其实我们生气的背后，还有一些更隐晦的情绪，可能没有被我们察觉。比如我们觉得孩子不优秀，有种羞愧感，觉得是自己没把孩子教育好。或者感到焦虑，觉得孩子现在这么小就这样，不爱学习，以后怎么办？
当有这样的情绪时，我们很可能无法更加客观地看待事情，容易被情绪驱使，作出不理智不明智的行为。有人说，情绪化的时候，做出的决定多半会让你后悔。所以，接到告状，我们先保持冷静，等情绪平复下来了，再采取行动。
2、和老师沟通。老师来向我们告状，说明老师关注了孩子，不然根本不会来反馈，老师的意图是好的。所以，我们需要对老师表达感谢，但不要着急去认同老师，只需要问清楚情况，并告知老师，等回家和孩子沟通清楚情况后，再给她反馈。
至少我们要听一下孩子的解释，即便以前犯过错误，还有为自己辩护的'权利，何况是孩子呢？虽说老师的出发点是善意的，但也是局限的。
3、和孩子沟通。找孩子聊这件事，最好不要一上去就追问孩子事情原因，孩子会感觉妈妈是不是要来批评我，说教我，于是筑起一道高墙，逃避和你沟通。你可以找一个恰当的时机，比如孩子高兴、放松的时候，不经意地随口一提，这样孩子不太会有防备心，能打开话匣子。
过程中一定不要评判孩子，着急给出意见。而是仔细听孩子的描述，多想想他为什么那么做，那么想，然后共情他的感受，让他知道妈妈理解我的感受。
4、解决问题。当发现孩子行为背后的真实原因后，可以和孩子一起思考，是否有更好的解决办法。比如“当你觉得课堂老师讲的你都懂了，无聊了，除了玩铅笔，你还能做些什么，既能让老师不觉得你态度不认真，又能让自己舒服呢？”
如果孩子想不出来，可以提出你的建议，让孩子尝试去做。最后和老师沟通孩子的行为背后的真实原因，解除误解，并和老师一起商量后面如何帮助孩子改掉这些行为。
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