提高学生的自觉性
提高学生的自觉性，要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣，把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学，下面来看看提高学生的自觉性。
提高学生的自觉性1
① 教孩子学习做事的方法
一些情况下，孩子不是有意磨蹭，而是因为不懂得怎么做才能又快又好。
由此可见，提高孩子自觉性的第一步，是教会他们学习做事的方法技巧：
例如，先回顾一遍课本再写作业，效率和准确率都会大大提高;
每天晚上提前预习新课，第二天就能很快跟上老师的授课节奏。
掌握了科学正确的方法，孩子学起来不吃力，他们才会更乐于、更自觉学习。
此外，专注力也是提高自觉性的重要因素，家长要有意识帮孩子培养。
② 激发并培养孩子的兴趣
除了掌握方法，家长还要注重培养孩子的兴趣。
以阅读为例，家长不要急着叫孩子啃又厚又难懂的“大部头”。
从图文故事书开始，先让孩子产生读下去的念头，再不断增加书籍的多样性和难度。
只有以积极的态度面对学习，孩子才不会越学越累、越来越不想学。
只有以兴趣作为动力，孩子才不会被逐渐加大的学习任务、功课难度吓跑。
如此一来，孩子才能变得自觉主动，而不是大人推一下才往前挪一步。
③ 给孩子独立完成的机会
当孩子学习时，一些家长总在刷“存在感”：
一会儿问孩子有没有难题，一会儿问孩子饿不饿，一会儿问孩子在校情况可还好......
这种过度关心，不仅打扰了孩子，时间久了还会让孩子变得依赖。
所以，教会孩子具体的方法技巧后，家长应适当放手让孩子独立思考、独立完成。
当然了，家长也不能撒手不管，任着孩子自由发挥。
正确的做法应该是，密切关注孩子的表现，有状况则及时干预并予以引导教育。
④ 和孩子一起制定计划表
专时专用，能有效提高孩子的.时间观念和自觉性。
为此，家长不妨和孩子一起制定时间计划表，并给他们配一个小手表。
在这张计划表里，家长要让孩子明确以下内容：
今天要完成哪些事，什么时间段做什么事，完成后自由支配的时间有多少，没有按时完成的惩罚又是什么?
制定好后，家长要监督孩子做到，在适当时予以帮助和指导。
在实践中，孩子将深刻体会事情的轻重缓急，进而更关注时间、更主动自觉。
提高学生的自觉性2
如何培养学生学习的自觉性
学生学习积极性属于学生主观能动性的范畴，是学生在学习活动中为提高自身素质而表现出来的认真、勤奋、主动、坚毅、探索的心理特性，是学生学习活动动力的表现。
学生不密闭积极性高显示出学生动力大，这种学习动力是直接推动学习的内部力量，是学生不习动机在学习活动中的具体表现。那么，如何培养学生学习中的积极性呢？我认为应从以下几方面入手。
一、要使学生明确学习的目的
学生的学习目的是学生进行学习要达到的结果，是学生学习活动中的内在推动力。比如，有的学生是为了提高自身素质而学习；有的学生是为了得到老师的表扬，想当三好学生而苦苦奋斗。
这就是他们的学习目标和学习的目的。但由于学习的目的是社会教育对学生学习的要求，是社会生产力发展的需要，是提高各民族素质的基础，这在学生头脑的反映带有强烈的社会性，所以要正确地引导学生明确学习的目的，加固学生头脑中正确的，健康的学习认识，培养学生自身素质及学习兴趣。
二、要培养学生自身的学习自觉性
学生学习自觉性是学生对自己的学习目的或学习的社会意义的清晰认识，它是学习动机中的主要成分。在教学实践中，我曾发现学生往往对自己的学习目的和学习自觉性缺乏清晰的认识，学习目的和目标处于朦采纳状态，没有成为学生学习活动的强大动力，在学习活动中缺乏主动性和学习积极性，甚至消极怠学。
有的学生对自己的学习目的有清晰的认识，在学习目的上处于明晰而活跃的状态。我认为，这些学生的学习活动是强有力的，在学习活动中能表现出极大的学习主动性和学习积极性。事实证明，学生学习自觉性是学习动机中的重要方面，是提高国民素质和学好科学文化知识的强大力量。因此，要努力培养学生的学习自觉性，还要指导主动探索的思想情操，使学生学而不厌。
二、要积极培养学生的学习兴趣
在学生的学习过程中，学生的学习兴趣和学习积极性是相互依存的。学生对学习感兴趣，学习积极性就高，反之，学生对学习就不感兴趣，整个学习过程就会枯燥无味，缺乏动力。
学生的学习兴趣又是学生学习动机中最现实，最活跃的重要成分。兴趣是学生力求认识世界，渴望获得文化科学知识而不断探求真理的带有情绪色彩性的意向活动，是力求认识周围事物的倾向，并伴有积极的情绪体验，由于学生对知识真理有强烈的追求，就必然是学习活动中强有力的内心动力，因而，在学习过程中必须培养他们的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣要找到一个良好的、适合学生自身方法，要及时引导学生与学校、家长积极配合，使学生养成良好的学习心态和学习习惯以及学习主动性，在学习中悟出许多深刻道理，从理解道理中发挥自己的学习兴趣和学习积极性。
在学习过程中，学生的学习兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣两种。直接兴趣是学生对学习过程和学习所产生的.兴趣。比如，有的学生是受老师引导被其教学所感染，逐渐对该门学科产生了极大兴趣；
有的学生是某门学科中被丰富的知识、新颖的内容所吸引，对该门学科产生了学习兴趣；有的学生是在学习某门学科中，得到较大启发取得较大成绩后受到鼓励，逐渐对该门学科产生了兴趣。这些都是学生直接兴趣的表现。
间接兴趣是对学生学习结果产生的兴趣，它是与学习目的或学习任务深刻认识密切相关的。比如，有的学生对学习政治课的过程和内容感到单调乏味，但他明白学习的目的是为了了解周围事物的发展变化，从社会意义上有明确认识就感到有兴趣，那种兴趣称为间接兴趣，这两种学习兴趣都是推动学生学习活动的实实在在的心理因素。缺乏直接兴趣，学生的学习总觉得枯燥无味，需要从主观上以极大的努力
；缺乏间接兴趣，会使学生丧失学习的毅力和恒心。这两种兴趣都要有机地结合，才是推动学生主动的、积极的、最现实的、最活跃的积极因素。
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1 早定规矩、严格执行
一个好的习惯，绝对不是一天两天就可以养成的。它是一次次的重复行为的结果。这就要求家长早早在孩子面前制定一个正确的规矩，越早越好，要求到位又具体并且要求孩子每天都要做到。
没有哪个孩子天生就会学习，只要家长给他制定好规矩，并且有充分的耐心监督，时间久了，孩子自己也就有了这方面的意识和自觉性。比如每天回家后写作业的习惯，就看家长的具体要求了。
是先写作业还是让孩子先玩，两种方法各部相同。如果你要求孩子只有写好作业才能看电视，并且不能超过一个小时，写完作业再每天读书半个小时，定好规矩后，孩子和家长都必须严格按照这个标准来执行。做得好有奖励，没有做到就必须惩罚。不要随意变动规则的内容，并且坚持下去。
否则就会破坏规矩的有效性，最后形同虚设。如果长时间要求并认真做到，几年时间坚持下来自然能形成习惯，自觉性也就水到渠成了。
2 树立目标，积极实现
学习是一个过程，如果我们不知道终点在哪里，很快就会倦怠，然后丧失信心，前进也就没有了动力。但如果设置几个比较容易实现的小的目标，就会起到很明显的激励作用。
所以，老师和家长应该多多了解孩子的.学习情况，根据孩子学习的实际，来跟他探讨，并制定明确的学习目标，并鼓励孩子主动学习。同时注意培养孩子学习自觉性另一个关键，就是让孩子产生学习上的成就感。这就要求老师和家长对孩子的目标要求应该由低到高，循序渐进，并做到因人而异。让孩子通过完成一个个阶段性的小目标，获得学习上的成就感，觉得自己能行。
3 培养主动感，多点陪伴
想不想学，最终还是由孩子自己决定。现在的孩子家长不要指望孩子的自觉性，家长如果操控过多，孩子反而会产生逆反的心理。家长放手，把主动权交给孩子，鼓励他自己安排学习的时间和内容，并在孩子学习的过程中，多一点时间陪伴他。
在陪伴的过程中，家长营造出来的紧张氛围，不利于孩子主动学习。尽量包容、宽松一点，少拿孩子与别人家孩子作比较，少一点威胁，多一点鼓励。
4小组引领、树立榜样
我们常常会说：榜样的力量是无穷的。因此家长，老师要做好表率作用，比如家长在家里就不要在孩子学习，作业的时候看电视或者玩手机。你一边刷着手机，却一边让孩子不要看电视？孩子当然是不情愿的，如果每天这个时候，爸爸妈妈都是在认真地看书，那么孩子自然而然也会觉得自己应该学习。
如果你希望孩子长大成什么样的人，那最好的方法就是，你变成这样的人。有时候，你会发现，并不是孩子不想学好，而是环境影响了他，大人的行为引导了他们。
因此我们要重视榜样的力量，这一周我们建立了班级小组，6人一组，选出组长，制定制度和奋斗目标，结合前两周的表现，隆重表扬了班级之最，每个小组里基本都有小榜样，因此充分发挥这些优秀孩子的作用，时刻引领本组成员向自觉看齐。比如这两表现好的王子赫，丁一，赵若含，吴玥，崔舰，李佳诺，王珞伊，等，这些同学都成了学生们学习的榜样了。
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