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有趣的游戏的作文

时间：2024-12-30 10:55:59 游戏我要投稿

　　在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的有趣的游戏的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有趣的游戏的作文

有趣的游戏的作文篇1

　　一节体育课上，邹老师让我们我们做了一个很有趣的游戏-挑战。

　　游戏规则很简单，分甲和乙两队，每队按循序派一位同学发动挑战，被挑战方要抓住对方。不然，自己就成了“俘虏”了。相反，挑战方被抓住的话，就是“自投罗网”了。

　　游戏开始了。首先，我发动挑战，我早有准备，跨了个箭步。用手一碰，碰到了“超级大胖胖”-雷拓。然后撒腿就跑。他还没反映过来，我已回到阵地，抓到了第一个俘虏。可是过了一会儿，倪宽报了“一剑之仇”

　　到了第二回合，我又第一。我将刚才捉我的倪宽干掉了。首先，我在人群中溜达，对准倪宽旁边的`人要打，在一半时，手一变向，打中倪宽，转眼就跑。YES!成功了!我们队欢腾起来。最终，我们队以2:1获胜，我很高兴!

　　啊!挑战真好玩!

有趣的游戏的作文篇2

　　一次有趣的游戏前几天,老师神秘的把两张图画用报纸遮着,小心翼翼地把它黏在黑板上,我们根本看不到里面是什么.我想:这是什么东西?我的心里有个大大的问号.只见老师微微一笑,轻轻地把报纸撕开.我终于看到它们的“庐山真面目”,心里的疑问也解开了.我看到了一只大老虎,它那血盘大口张的大大的,露出两的尖牙.后面的大尾巴粗粗的,四肢的虎掌暴露出五只利爪.后面有三棵大松树,像三位威武的大将.老师开始讲游戏规则:每个同学上来撕一张有篇号的纸张,如果后面写着“过”,就平安通过,如果后面写着“虎”,就要在老师手里抽一张小纸条,按照上面写的去做.游戏开始了。小林抽到了“过”字，第二个就是小锨了。小锨紧张地走了上去，随手撕下一张。可惜，老天没有给她幸运。她后面写了一个“虎”字。大家的心推到高潮，小锨要背两首与月有关的诗。她挠了挠后脑，在一边冥思苦想，大家在前面悄悄地教小锨。小锨背出了《静夜思》和《古朗月行》。接下来，小滔不幸地登上了“光荣榜”——撕到“虎”字。而他的任务是扮小狗的叫声和做狗的动作。大家用期待的眼神盯着小滔，他很难为情，脸变红了，只好弯下身子，大叫几声“汪汪”，好像在欢迎主人回家，同学们捂着肚子，笑得前俯后仰。还有其他几位同学抽中“虎”字。快到我自己了，我的心像十五个吊桶打水——七上八下。现在，只剩下我们第三组了，小敏和小杰都抽到“过”字，到我了！我的心像踹了一只小兔，不断跳跃，但我的心又像被别人挂在半空中,让我惊慌失措。同学无一例外地对我落井下石,大声的喊道:“‘虎’字、‘虎’字、‘虎’字”，我朝他们翻了翻白眼。我感到自己四肢无力，然后小心翼翼的`走到黑板前，犹豫了一下，不知选择那个。心想：拼死无大碍，不管了！上天、上帝帮帮我吧！便胆战心惊地撕下了10号。没想到，老天帮我一把，我看到纸后写了个大大的字——“过”，我的心终于平静了下来。这个有趣的游戏在欢乐中结束，也使我明白：学过的知识要活学活用，这才是学习的技巧。

有趣的游戏的作文篇3

　　在我们人生旅途中，发生过许许多多有趣的事情，但我觉得最有趣的还是发生在三年级“贴鼻子”的游戏。

　　在我读三年级的时候，有一节课，我们在上活动课，老师笑眯眯地对我们说：“今天，我们做“贴鼻子”的游戏好吗？”老师的话音刚落，教室里就响起了震耳欲聋的掌声，同学们拖长声音说：“好！”老师先把我们分成两个组。然后，老师拿着粉笔在黑板的左右两边各画了一个人头，人头的样儿倒画得不错，可惜没有鼻子。看了这个人头，我想：这大概就是“贴鼻子”这名称的来历吧！最后，老师简单讲了游戏的玩法：两个组各派一个同学上去，交叉给另一组“贴鼻子”的人蒙眼睛，每个同学贴完以后，集体评比。就这样，一个一个同学贴，依次类推。游戏开始了，每个同学都兴致勃勃的上去“贴鼻子”。但是，有的同学贴到了嘴巴上，有的同学还贴到了额头上，逗得大家哈哈大笑。

　　轮到我了，我又兴奋又紧张地走到讲台上，眼睛被蒙上以后，眼前一片黑暗，什么也看不见。我拿着“鼻子”，摸索着走到黑板面前；东一摸，西一摸，似乎哪儿都是一样的。过了好一会儿，我才把“鼻子”贴上去。刚贴完，同学们就哈哈大笑起来。我赶紧解下系在头上的红领巾一看：原来，我把“鼻子”到了“眼睛”上了。自己也不由自主的大笑起来。

　　只有一些同学贴得好些。老师说：“从这个“贴鼻子”的活动可以看出，我们的眼睛是多么重要的`。如果没有眼睛，多艰难啊！所以，我们一定要时时刻刻注意保护我们的眼睛。如果遇到双目失明的人，一定要主动帮助一下。

　　“叮铃铃！”下课铃响了。同学们还意犹未尽，大家都说：“这次活动真有意思，我们不仅玩得高兴，还懂得了一定的道理。”

有趣的游戏的作文篇4

　　刚才我们玩了一个游戏，叫薯片也疯狂，我们都好奇，有各种各样的心情，有的很好奇，有的很高兴，还有的很激动。好了，我先说别的吧，这个游戏的规则是每人分三片薯片，有三次机会，把薯片放在头上，然后试着动一动头，看一看你能不能吃到薯片，还有如果薯片掉到地上，就不能吃了。孔老师说的`。

　　孔老师一说开始教室里顿时充满了紧张和兴奋的气势，时不时地传来一声叹息，一声欢呼声，你们想知道发出欢呼或叹息的人是谁吗？那我来告诉你们吧！发出叹息声的人是把薯片摔到地上的人（比如孔涵章），发出欢呼声的人是吃到薯片的人（比如我）。好了，现在你们知道谁发出的欢呼声或叹息声了吧，那我就改写下一个环节了。

　　我们在玩的时候有很多动词，比如说舔、接、掉、碰、吃等等，但是，除了这些动词还有很多，我就不在这里一一列举了，因为太浪费时间了。

　　现在我要开始写游戏中的细节了，那拿谁当示范呢？就我当示范吧，好了，现在我要开始写了，我先小心翼翼地把我的薯片放在头上，然后我把头慢慢地往下低，过了17秒后，我吃到了这片美味的薯片，但是，我想吃到我那第二片薯片可就不是那么容易了。首先我把薯片放在头上，然后，我开始让它往下滑，不好，它下滑得太快了嘿嘿，我的动作实在太敏捷了，居然伸出了舌头以迅雷不及掩耳的速度接住了它。然后，我要去吃我的最后一片薯片了，我再把它放在头上可是，呜呜呜呜，我居然在这关键时候打了一个喷嚏，我那可怜的薯片飞了出去摔到了地上，摔得粉身碎骨，呜呜呜，我那片倒霉的薯片就这样跑去见阎王了。

　　我玩过这个游戏后，让我知道这个游戏是挑战我们的耐力的，如果耐力不够，就一片薯片也吃不到。

有趣的游戏的作文篇5

　　10月25日下午我们来到了石家庄学院(北区)的大门口，我很好奇的想知道沙盘游戏到底是怎么玩，恨不得马上就冲进去。大家到齐后，我们就跟着迎接我们的心理系大四哥哥姐姐来到综合实验楼6楼的沙盘实验室。

　　老师一开门，我们就看到沙盘、柜子里摆满各式小玩偶和漂亮的模型。大家就跟扫荡一样，hong一下的冲进了教室，有的玩沙子，有的找自己喜欢的小玩具。

　　这时一个可爱的老师拍了拍手，我们齐刷刷的看向她，她跟我们说知道我们要来，大四的哥哥姐姐都提前把沙子洗过了，感谢哥哥姐姐们，辛苦了。然后她将我们按年龄分组后，我就被一个大姐姐认领走了。

　　我们组一共有六个小朋友，我是最小的，大姐姐跟我们仔细的介绍了沙盘画的规则，由我第一个开始，来丰富小小沙盘里的内容，每填加一样东西，大姐姐都会跟我们讲它的意义。一个小时很快就过去了，我们还很意犹未尽。我一共摆了五种东西在沙盘里，有一个高高大大的假山，在假山山顶上还放了一个亮晶晶的钻石石头，假山的旁边是一个石桥(姐姐说石桥在古代是代表性建筑)，石桥的岸边放了绿绿的.草地和漂亮的海螺。我邀请妈妈来参观我们一起做的成果，妈妈还给我和大姐姐照相留念了，好开心。

　　下面是采访环节，这时我才知道原来那个可爱的老师是石老师。我问她：“沙盘画是谁研究出来的呢？”她告诉我：“在我们上来楼的走廊里有这个大心理学家的画像，他的名字是荣格。

　　有个小姐姐问：“人们为什么在等车的时候会没有耐心呢？”在老师还没有回答前我就抢答说：“因为自控能力不强，可以看书的嘛。”嘿嘿，老师好惊讶地说：“小伙好厉害。”

　　激烈的采访以我的最后一个问题结束了，我问老师：“怎么样才能让一个不喜欢我的人喜欢我呢？”这可是我的亲身经历。老师给我举了一个例子：大家不喜欢蛇，因为他很恐怖，但这不代表蛇没有它的好处。如果去积极沟通了，还没有起到作用，这也不代表我们是不好的孩子，对吧？我重重地点了点头。

　　活动结束后，我帮老师把椅子收了起来，依依不舍的离开了教室这是我第一次玩儿沙盘游戏，这个游戏太棒了！希望老师以后经常带我们去玩儿！

有趣的游戏的作文篇6

　　星期天，我和小雯、小西和虫虫三位小伙伴在家里玩起了捉迷藏。我们通过抽签排出各轮担当“捉人”顺序，排第一的是小雯，然后是我，再后面分别是小西和虫虫。

　　第一轮开始了，小雯靠在大厅门上闭着眼睛，我们三个赶紧各自找地方躲起来。我轻手轻脚地躲在厨房里。等我躲好了，我眼睛就死死地盯着前方，生怕她看到我。可这时我偏偏听到了蹬蹬的脚步声，小雯走到厨房门口了。我屏住呼吸，心里暗暗祈祷：不要过来，不要看见我！

　　过了一会儿，她果然走了，我稍稍松了口气。可没一会儿，她居然又回来了，我心里惶惶不安，心想：她刚才不是已经来过了吗？怎么又来了，是不是发现我了？正当我担忧时，她嘻嘻一笑，果真把我抓住了，她乐得眉开眼笑。

　　第二轮，这次轮到我来捉了，哈哈，该我上场了。当我刚闭上眼睛的时候，我就听见他们四处奔跑，一会东一会西，真让人猜不出来往哪个方向躲了。等我睁开眼，他们早已经无影无踪了。他们会在哪里呢？他们躲在桌下吗？没有。在床下吗？没有。在门后吗？也没有。难道他们跟孙悟空一样有隐身术？我心里有点疑惑了，有点想放弃认输了。

　　我把眼睛睁得大大的，四处缓缓移动，仔细观察目光所到之处。突然发现，我右边的窗帘好像微微晃动了一下，我心里暗暗欢喜，心里想：“嘻嘻，他们很可能藏在那里了！”我悄悄走过去，一下子就把窗帘拉了起来，这可把躲在里面的虫虫吓了一跳，“哈哈，捉住一个了！”我高兴喊道。虫虫嘟嘟小嘴，没办法，只好当我的俘虏了。

　　我又用同样的'方法，认真观察房间的每处的细微变化，很快就找到了小雯和小西的藏身之处。这时我开心得很，笑得合不拢嘴。

　　后来，轮到小西和虫虫分别当捉的人，大家都玩得很高兴。通过这次游戏，我们还学会了一个道理，凡事都要认真观察，做事一定要坚持，不能轻易放弃。

有趣的游戏的作文篇7

　　教学内容：小学语文作文指导课

　　教学目标

　　1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

　　2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

　　3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境——与你相约动感地带

　　1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

　　二、组织玩学生玩游戏

　　过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）

　　胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

　　1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。

　　1、第一轮学生进行玩游戏

　　过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）

　　2、第二轮挑战赛

　　过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到

　　座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的.耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

　　1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

　　2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）

　　三、指导习作重点

　　1、指导学生写游戏过程

　　过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。

　　过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

　　2、学生交流拍到的精彩镜头

　　1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）

　　点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）

　　点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。

　　很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

　　过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）

　　四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）

　　五、点评作文

　　过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

　　1、朗读优秀作文（投影学生作文）

　　2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

　　3、重点围绕以下方面进行讲评：

　　是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）

　　是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；

　　语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感

　　2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

　　六、作业：修改作文

　　过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

　　1、自读自改

　　2、互读提建议

　　3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

　　改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）

　　板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动

　　评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。