在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的游戏的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
游戏的作文 篇1
寒假里，我在大姨家写作业。如果表现好，大姨就答应让我玩一会儿电脑。今天我就玩电脑了，我玩得是“植物大战僵尸”。
我就像一个最优秀的指挥官，指挥着我的植物勇士们向来犯的僵尸进行狠狠地反击。不好！又有一大批僵尸向我方发起了恶狠狠地进攻。我调动千军万马与敌人拼个你死我活。豌豆射手射出一颗颗子弹，敌人一个个倒在地上。坚果墙像一道坚固的`屏障挡住了敌人前进的道路。土豆地雷把敌人炸得飞上了天，樱桃炸弹炸得敌人变成了灰。
耶！我方大获全胜！
游戏的作文 篇2
班队课，抢凳子的游戏就要开始了，我的心怦怦直跳，非常紧张。
“咚咚咚”“咚咚咚”……激烈的音乐声催促着我们一组小朋友围着几张凳子同时转起了圆圈。大家听着那急促的音乐，有的蹦蹦跳跳，有的边走边左看右看。我几乎目不转睛地盯着凳子，脚下不由自主又非常谨慎地挪动着步子，生怕一不小心眼前的凳子就被人抢走似的'……突然，音乐戛然而止，大家几乎同时抢着坐了下去，我也立马往下一蹲，可一不留神，却坐在了同学的大腿上。“哈哈哈……”大家笑得人仰马翻，我却窘得脸上火辣辣的。“噢，第一个淘汰的竟然是我！”我自己不敢相信自己，懊悔反应不够迅速，但按照游戏规则我只能乖乖得站在一旁看着别人继续做游戏。
下一场，音乐停止后，一名同学挤在另外两名同学的中间，三位同学抢得“头破血流”，可旁边还有一个空凳子，他们却浑然不觉。可惜被另一名同学占去了。
第三场，十分有趣，一名同学和另一名同学各坐到了凳子的一半，一个同学用“屁股神功”把另一名同学挤了出来，被挤出来的同学竟然一屁股坐到了地上。同学们爆发出更猛烈的笑声。我们个个都十分期待之后的精彩。
抢凳子的游戏还真有趣，尽管你挤我争，却给我们的学习之余带来了欢乐的笑声，为我们的童年生活增添了无限乐趣和活力。
游戏的作文 篇3
去年寒假，爸爸妈妈带我去了韩国玩，途中我们还去了韩国一个著名的游乐场——“乐天世界”。在那玩的时候，恐怖的坐船经历我永远都不会忘记。
那天，我们去玩游乐场里面的一个项目——阿凡提历险记。突然，看到要坐船，我心里很高兴，可刚坐上去一会儿，我们的船就开进了一个只有一点亮光的洞里，而且里面凉飕飕，阴森森的，画风很快就变了。里面的东西和人物可恐怖了：周边有很多吸血鬼、无头人、拿斧头的人和各种恐怖的.声音。有时候还会往我们身上泼水。这些东西吓得我要么紧闭着双眼，要么紧紧地抱着爸爸。最后，就是抓姑娘的老巫师了。他的那副长相让人感到十分害怕，经过他身边时船还抖了好几下。好像巫师在用法术折磨我们似的。
过了好一会儿，终于结束了。这是我经历过的最可怕的坐船项目了！我感觉洞里跟外面完全是两个世界。
游戏的作文 篇4
今天上午，我和我的同学玩了一个叫“鬼抓人”的游戏。规则大致是这样的：“眼儿”只要抓住其中的一个人，被抓住那个人他变成“眼儿”。
游戏开始了，王旭睿当“眼儿”。他跑得可真快呀，像一匹正在狂奔的骏马一样紧紧追着崔文奇，不到一分钟就抓住他了。崔文奇气得直咬牙，他叫了一声“啊”，然后喊着向我跑来，就当我将被抓住的`时 候，我猛一转身，让他扑到了庞博身上。庞博很不服气地对我说了一声“给我等着”，然后像野狗一样朝我扑来，可是我反应慢了一点儿，被他一下子抓了个正着。结果我成了“眼儿”。正在这时，上课铃响了 ，我们赶紧停止游戏以百米冲刺的速度冲向教室……
游戏的作文 篇5
一提到写作文，孩子们都头疼，说到上作文课，很多老师也不禁感慨：“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。然而，我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。
今天，我刚走进教室，同学们就围了上来，迫不及待地问我：“老师，这节课上什么呀？”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相，因为这是一节游戏作文课。可是，孩子们却不肯罢休，于是，我小声地说：“游戏作文。”谁知我的话音刚落，孩子们竟欢呼起来。他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。是什么吸引着孩子，是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢？带着心中的疑问，我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。
一、激趣导入
上课伊始，吉老师神秘地说：“同学们，今天这节课我们来闭着眼睛画画。”说着，在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字，（看到这个题目，同学们的兴趣马上来了，很快就进入了游戏状态。）
接着，吉老师问学生：“看到这个题目，你是怎么想的？”有的学生说：“这个游戏简直太好玩了，闭着眼睛能画画吗？画出来的画会是什么样子呢？”有的说：“这真是一个有趣的游戏，我都等不及了，赶快让我试试吧？”……孩子们的兴趣极高，各个争着发言。（这个环节，吉老师是指导学生进行心理描写。真是，随风潜入夜，润物细无声。）
二、进入游戏。
1、指名闭眼到黑板上画画。
在画画之前，吉老师提出要求：仔细观察老师和这位同学的动作、神态。这时，吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作，她给那个同学蒙上了眼睛，并搀扶着他走到黑板的前面。在这个学生画画的时候，吉老师让学生仔细观察，并用恰当的词语来描述他的动作。当时就指名让学生说，如：试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。（这个环节，吉老师是在用形象的动作，指导学生观察，并积累相关词语，为后面的写作做好铺垫）
2、人人参与，亲身感受。
吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上，并提出具体要求：要画一个情景，要真实、真切，这样作文才会有价值。同学们很快投入到了画画当中，几分中之后，当老师宣布时间到的'时候，学生们欣赏着自己的作品仰面大笑。（在集体指导写作后，又让每个同学亲自感受，这将有利于学生在写作时表达真情实感。）
三、动笔写作。
有了前面的指导，学生在动笔写的时候就容易多了。（在写的过程中，老师又让学生谈自己在这个游戏当中受到的启示。实际这是一个情感的提升，让学生在游戏中受到品德教育。）
可以说，整个教学过程，孩子们都是轻松愉快的，他们始终沉浸在游戏当中，在不知不觉中完成了这次的习作练习。不光是学生们，就连我这个“大学生”也被吉老师的作文课深深地吸引着，心情久久不能平静。是的，“让他们把看到的说出来，是一个境界；再让他们把说的写下来，这又是一个境界”这一切吉老师做到了。
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