在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的游戏作文5篇，希望能够帮助到大家。
游戏作文 篇1
“起立”这是老师洪亮的声音，但同学们却好像故意和老师作对一样，都齐刷刷的坐下，难道他们真的要和老师作对？哦，原来是在玩“对调”的游戏。
老师先要我们找同学练一下，我找卢志轩练。卢志轩先考我，他要我做的全都做出来了，我欣喜若狂。然后轮到我考他了，我先出一些简单的，随后我突然刮来一股左手拍右腿的不明龙卷风，让卢志轩呆若木鸡了几秒才反应过来，而且还做错了，让我狂笑不已。跟着，我反复考两个词，卢志轩一开始还可以，但后来就乱了方寸，我叫起立，他马上就起立，过了一会儿竟然还没有反应过来，最后看到我笑，才不好意思的坐下来。
老师要我们开始真正比赛了，一开始淘汰了好多人，都是一些刚刚入门的新手，剩下的.只要我们这些沙场老将了，老师和我考卢志轩时一样刮起了一股坐椅子的不明旋风，我及时反应过来，但又有一些人被淘汰了。最后，老师重复叫两个词语，弄得我都傻了眼，老师叫起立，除了一位真正的高手外全都起立了，所以那位高手胜利了。
“对着杠”游戏真好玩，我一定要多训练自己的反应能力，这样才能在下次“对调”游戏中夺冠。
游戏作文 篇2
今天上午，我和我的好朋友赵秀奇、李泓池一起来到了文化宫前面的奋飞广场里，一起玩三步回老家的游戏。游戏规则是：必须在三人以上，从起点开始，经过一翻伦比后，先返回到起点的两人起点者为胜，最后只有一个人输。
我们也正好三个人。首先黑白电视机，结果赵秀奇和我们不一样，他的电视机是白色的，所以我和李泓池都迈三步，李泓池在我的'前面。而赵秀奇却迈一步，他迈的步子太大了，脚落地时还东倒西歪的，我们笑他是不倒翁，他还故意踮起一只脚装作不倒翁，逗的我们哈哈大笑。
他离我最近，差一点摸到我，然后我和赵秀奇石头剪刀布，我的布包着了他的石头，我赢了，我返回到了起点往终点迈了一步，可惜就差三十厘米我就到了终点，我又跟赵秀奇石头剪刀布，我太幸运了，连胜两局，我到了终点。该赵秀奇跟李泓池石头剪刀布了，只见李泓池轻轻一跳离终点就差十厘米，轮到李泓池跟赵秀奇石头剪刀布了，李泓池也赢了他也返回了起点。今天赵秀奇可真倒霉，虽然他四局都输掉了，但是我们仍然是快乐的小伙伴。
我喜欢这个三步回老家的游戏。
游戏作文 篇3
1月13日、14日和学校的同事们一起参加了一次别开生面的培训：“游戏化教学教学进课堂”。在这个培训上大家积极主动，参与度高。
13日尚老师的报告由浅到深，由科学严谨的的教育理论到通俗易懂的故事，给我们大家解释了游戏化教学存在的意义以及能够对课堂进行深远影响的意义。由于英语学科的特殊性，课上活动需要时刻保持学习的热情，听后我深有感触。他举例说：“一年级的孩子本来都是高高兴兴的上学，是谁让他们越来越不喜欢上学，谁来负责任？”，这个问题一抛出来，相信作为一个教育者都会扪心自问，进而反思教学。孩子的童年确实需要我们作为教育者的热情去点燃她们的热情，有兴趣教育就会发生。红薯翻鞅事例说明经验重要，但是科学更重要。但是科学的东西不一定会快乐，例如吃青菜，跑步锻炼身体，所以现在正在研究既科学又快乐的事情，
那就是：游戏化教学。
13日下午和14日上午，贺丹老师采用了游戏化方式调动了大家的学习的热情，所以心情愉悦，收获颇丰。
一、我所认知的游戏化教学
它是围绕课程内容所设计的有意义活动，在整个过程中教师能够用用游戏元素来设计课堂指令，课堂问题，课堂评价方式等。整个教学过程能够促使学生积极主动参与，体验，实践与交流，学生主动性强，参与度广，其乐融融，学习性
和游戏性恰到好处。
二、英语学科游戏化的几点思考
首先，英语教学中的情景教学。例如本次培训中我们第三小组给同事们展示的原创游戏情景：三生三世。游戏主题是六年级句型复习。三关：关门弟子，飞升上仙，终成上神。规则：在一个分钟问完句型，找到答案相同的第一世朋友，成为关门弟子，之后得到一定奖励后；迅速到第二站采访找到第二世是朋友，要有动作表演，飞升上仙，得到奖励卡；最后在3分钟之内迅速找到第三世朋友，然后要有语言加工，多个语言点放在一个完整的语境中进行情景展示，最终获得终成上神奖励卡。整个过程，每一个学生都在寻找自己的伙伴，前提是他要用句型问答去找，根据六年级孩子的心理特点和生理特点，他们非常乐于主动参与，游戏和学科结合均衡，相对更有效。
另外，在课堂上还可以采用单词游戏，同桌问答练习，小组展示表演，绘本故事教学，采访活动，一起作业配音等游戏化活动促进教学。
评价机制也是一个可以游戏化教学的方面。 例如今天我和一个同事做了一个抽奖箱，每天只要积5个小印章的孩子都可以来抽奖，奖品有学习文具，棒棒糖，第二天小印章基数，表扬信小，中，大，课外书等，学生表现出前所未有的学习热情，复习效果非常好，整堂课学生注意力高度集中。
三、我的疑惑
培训后，课堂上我还设计了这样一个游戏：小组成员两两结合，因为是复习课所以要求是：两人互相问5个重点句型和5个重点单词默写，之后两人要互相批改单词后，在最短的时间内到讲台前排队，前5名可以获得一枚小印章。第一次实施后，发现纪律特别差，有互相说话的，站着排队互相争位置的。第二次做了调整，强调了纪律，一经发现纪律行为，就取消游戏资格，之后效果比第一次好一点。
我的'疑惑是：好孩子在游戏中一直是获胜者，人员分工随着游戏的设计需要不断调整，分工是个大问题。类似于这样的游戏，学习不太好的的孩子永远跟不上游戏的节奏，时间久了，他对自己仍然会失去信心，慢慢两极分化是否会更加严重呢？还有游戏中评价，对于抽象的问题，学生代表永远代替不了老师，评价出现误差，也会大大削减游戏的教育意义，如何科学有效的进行评价呢？
作为一名教育者，任何一种教育变革，都能使人进步，引发思考。我思，故我在，成为更好的自己。
游戏作文 篇4
今天，文文老师和我们玩了个游戏，叫“贴鼻子”。文文老师刚一说完这个游戏的名称，同学们就叫起来了。我也感到十分好奇，贴鼻子，难道是帖人的鼻子吗？不会吧！
游戏开始了。文文老师先在黑板上画了大圆圈，再画上眉毛、耳朵、嘴，唯独没有鼻子，哈哈原来是帖这个鼻子啊。文文老师先选了两位同学，一个是王璇龙，一个是杨锦文。老师让杨锦文帮王璇龙蒙上了眼睛，我们就一起喊：“小猪，小猪，转一圈，转两圈，转三圈。”随着我们喊完，王璇龙也已经转完了，他开始慢慢地移动脚步，他边走边摸，似乎担心脚下有什么东西会被踩坏似的。渐渐地，他摸到了黑板，又是一番左摸摸，右摸摸。下面的同学忍不住打喊：“帖！”也有的同学喊：“不能帖！”这下，他更慌了，这么多人到底该听谁的呢？我真替他着急，“你就听自己的吧。”我忍不住叫道。他似乎下定了决心，用力地向左一贴，然后迅速把红领巾扒下。“哇！”他高兴地跳起来——鼻子帖在了正中。
一轮游戏结束了，下面的'同学都喊着：“再玩一轮，再玩一轮。”我们把文文老师缠住，文文老师不得不“投降”，我们又玩了一轮，非常有趣……
这个游戏让我深深地感受到盲人是很辛苦的，他们什么也看不到，行动多么的困难，我们一定要关心和尊重盲人。
游戏作文 篇5
今天，天气炎热，我和表弟在家里玩了一场别开生面的抓特务游戏，抓特务游戏的规则是，一个人抓，一个人藏，如果抓的人抓住了藏的人，就得一个积分，藏的人就要去找抓的人，也得一个积分，如果抓的人没有找到藏的人，藏的人就得一个积分。
游戏开始了，我先去藏，我想啊想，时间在流逝，时间快到了，我还没有藏好，我很着急，终于我想，躲在床底下，表弟就找不到我了，我搜的一下就钻到了床底下，时间到了随着表弟的脚步声，我紧张的心“蹦！蹦！”跳，脸上的汗一滴一滴的流了下来，表弟是不是找不到了呀？我的心里在想。表弟这是在在每个屋子里大扫荡，看看这边，又看看那边，我眼看表弟就一步一步的'来到我躲得这个房间了，我的心里就像是十五只吊桶打水似的，七上八下，而表弟这时正在洋洋得意呢，好像胜卷在握了。我目瞪口呆，只见表弟大摇大摆地走了过来，表弟每走一步，我的心就越紧张。但是，事不如愿，我还是被表弟抓住了，我的脸就像快要下雨的云，而表弟却很高兴，脸上露出了雪白的牙齿，大喊着，抓到特务了。我只好认了，谁让我被抓住了呢？我们又玩了一会儿，结果积分是我高一分，听了这个消息公布后，兴高采烈，手舞足蹈，虽然这个游戏表弟输了，但他也很开心。
一阵阵笑声飘了很远很远，这个游戏可真开心笑声弥漫了家中，快乐洋溢在我们心中。我也明白了，我们要有智慧，不能鲁莽，这样，我们才能百战百胜呀！
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