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品德与生活教案

时间：2024-06-21 14:38:40 生活我要投稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的品德与生活教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

品德与生活教案[汇总15篇]

品德与生活教案1

　　教学目标：

　　1、初步了解有关饮食健康的常识。

　　2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

　　3、自己能学会营养配餐。

　　4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

　　教学重点和难点：

　　1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

　　2、简单合理地搭配饮食。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

　　2、教学器材：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

　　3、教学课件。

　　教学设计：

　　一、导入

　　伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！

　　二、明理

　　(一)联系生活懂得进餐要求

　　1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。

　　主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

　　鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

　　蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

　　水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

　　豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

　　饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

　　2、学生的视觉、精神都随着鲜美的.画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

　　3、屏幕出示吃自助餐的要求

　　(1)吃多少取多少(2)取过的食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队

　　学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

　　(二)从身边实例中体会如何选餐

　　1、请一名同学选餐。

　　音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同学的注意力都会集中起来。

　　2、评价

　　(1)取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

　　(2)再请一人做榜样，再评价。

　　在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识

　　(三)实例辨析中渗透教育

　　1、师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。

　　2、举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。

　　3、屏幕出示50页图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。

　　三、激情

　　(一)用儿歌渲染气氛：“讲卫生、不浪费，食物营养要搭配。不挑食、不偏食，养好身体在平时。”

　　(二)明确为什么“要好好吃”。

　　师问：有了好身体我们可以做什么？(在这里展示了学生美好的理想)师给予鼓励，真心希望大家的理想都能够实现。并满怀激情地表示：“那么，我们就要从现在开始，从这顿午饭开始，合理均衡地搭配饮食。儿歌琅琅上口，易于学生接受，拍手传唱儿歌达到了事半功倍的效果。并深刻的体会到有一个好身体的重要性。激发学生要学会好好吃的兴致。

　　四、导行

　　(一)全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。

　　(二)小组评议：锻炼学生观察、评价的能力

　　(三)展示学习效果：取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会。

　　五、延续

　　(一)量化表格作用：让学生打开书49页，把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?

　　(二)世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。

品德与生活教案2

　　活动目标：

　　1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

　　4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？

　　生：整理书包。

　　师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

　　二、学生实践，动手整理书包

　　1、师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的'?

　　生：（上台整理）把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

　　2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！

　　（师生巡视）整理好的同学请坐好

　　师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？哪些同学整理得不错的？（请学生背书包上台，展示给大家看）

　　同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　3、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

　　师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　三、整理学具盒

　　师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

　　师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）

　　为什么你找得慢一些呢？

　　生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

　　师：你为什么找得快一些？

　　生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

　　师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）

　　四、整理生活用品

　　师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！

　　（播放图片）

　　生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

　　五、师：小朋友你们今天多棒呀！会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧！

　　（我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）

　　自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

品德与生活教案3

　　一、教学目标：

　　1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

　　2、懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

　　3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实。

　　二、教学重点：

　　认识秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

　　三、教学难点：

　　通过各种感官观察认识几种秋天的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　四、课前准备：

　　教师：制作课件，一些秋季的果实；

　　学生：准备秋天收获的东西。

　　五、教学过程：

　　教学程序，教师活动，学生活动，设计说明

　　一、看一看，领略秋天丰收的美景。出示课件，指导学生观察，引出秋天是个丰收的季节。学生观察汇报。激发学生的兴趣。

　　二、猜一猜，秋天的果实。引导学生通过各种感官观察认识几种秋天的果实。学生猜。让学生初步感受丰收的喜悦。

　　三、找一找，秋天的丰收物。引导学生初步学习用分类的方法进行简单的探究。学生找出并介绍秋天收获的蔬菜、水果、粮食，然后进行分类。进一步体验丰收的'喜悦，培养学生愿意与别人分享的快乐。

　　四、说一说，劳动人们的辛苦。出示课件，引导学生感悟。学生畅所欲言，从中感悟。增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

　　五、画一画，留住美丽的秋天。引导学生画一幅有关于秋天的图画。学生边欣赏音乐边画。对本话题的总结与提升，再次感受秋天是个收获的季节。

品德与生活教案4

　　教学目标：

　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　课前准备：

　　1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2.制作多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的'工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

　　2.观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3.交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4.说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5.学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

　　（学生虔诚说心里话）

　　三、小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、反思思考：假如……

　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？

　　（学生交流自己的感受）

　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

　　三、挖掘课程资源，进行访问活动

　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

　　（一）确定沟通方法

　　师：有什么办法？

　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

　　师：想不想现在就去采访？

　　师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

　　（二）讨论活动计划

　　师：要保证采访成功，要制定采访计划

　　（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

　　师：小记者们，出发吧！

　　（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

　　交流采访收获

　　师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

　　（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

　　师：通过采访活动，你们有什么感受？

　　（学生交流采访后的感受）

　　师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

　　四、问题拓展延伸，走向生活

　　师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

　　（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

　　师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

品德与生活教案5

　　一、活动目标：

　　感受有组织的集体活动，初步知道自己是集体中的一员，愿意参加集体活动，在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同学。

　　二、活动重点：

　　愿意参加集体活动，喜欢参与各项活动。

　　三、活动难点：

　　在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同学。

　　四、活动准备：

　　1、学生开展各项活动的图片、录象、资料。

　　2、呼啦圈、球、接力棒。

　　3、学生的作品。

　　五、活动过程：

　　活动一：大家同乐

　　1、看学校集体活动的录象。

　　2、说一说自己在幼儿园、学校参加集体活动的情景。

　　3、分组做游戏：双人套圈赛跑、背对背夹求跑、接力赛。

　　4、评一评：哪一组合作的最好？

　　5、议一议。

　　（1）请合作得最好的一组派代表谈感受。

　　（2）想一想，说一说。

　　只管自己一个人跑得快行吗？怎样才能走得快而球不掉下来？你还参加过哪些需要大家合作的活动呢？

　　6、唱一唱儿歌《蚂蚁搬豆》。

　　7、。

　　活动二：多彩的校园生活

　　1、图片展览：展示学生参加各种活动的图片。

　　2、介绍自己最喜欢的活动，希望参加的`新活动。

　　3、做一做：手工、泥塑、绘画、书法等。

　　4、作品展示。

　　5、。

　　教学反思：

　　通过学习本课，绝大部分学生积极参加集体活动，明白自己是集体的一员，学会合作、协调，具有集体荣誉感；感受到学校生活的丰富多彩，热爱自己的学校和班级。

品德与生活教案6

　　一、教学目标：

　　1、引导学生认识常见的安全和交通标志。

　　2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

　　3、培养学生遵守交通规则，注意安全的能力。懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，平安回家。

　　二、教学重难点：

　　1、了解交通标志的名称和意义，确立自立、自强的安全保护意义。

　　2、了解一些安全常识后，在生活中也能遵守交通规则。

　　三、教学准备：

　　1、收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。

　　2、收集有关因违反交通规则而引发的交通事故的案例。

　　四、教学活动：

　　活动一：创设情景，引出课题

　　1、课件演示视屏（主要内容：新闻夜班车记录下的不遵守交通规则酿成的车祸报道）。师：同学们，在生活中，你有见到因为违反交通规则而酿成惨祸的事例吗？学生交流，自己的见闻。

　　2、课件出示相关资料：据统计，就20xx年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。其中约有1.85万遇害者是14岁以下儿童。大多数交通事故是因为自己在道路行走时违法所造成的。

　　3、看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？师：你们的`提醒都很重要。对每个人来说生命只有一次，所以，你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既希望你们能认认真真学习，踏踏实实做人，更盼望你们每天都能平平安安回家。

　　活动二：认识标志，用心识记

　　师：随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。老师这儿就收集了一些交通标志。

　　1、学习P27的8种标志。课件出示书上标志。师：（指红绿灯标志）同学们这个标志你认识吗？它告诉我们什么？同学们说得真棒，那谁来自告奋勇，像这样介绍一下其余的分别是什么标志，它告诉我们什么？（如果认识就说出标志的名字和标志告诉我们什么。如果有学生不认识的或者不确定，就点击该标志出现自我介绍的文字。）课件中有超链接，直接点击图片。

　　2、认识其他交通标志。师：当然，仅仅认识这些交通标志是不够的，我们还要认识更多的交通标志。前几天，我们还收集了其他的交通标志，拿出来给大家介绍一下。谁愿意来？

　　（1）指生上来介绍交通标志师：同学们，还可以把这些标志介绍给小组里的成员呢？

　　（2）小组交流交通标志。优秀的作品请他介绍后贴在黑板上。

　　3、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都会给我们温馨的提示。

　　（1）出示儿歌：小图标，大作用。没有它，交通乱。

　　（2）当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？

　　过渡：是呀，现在就让我们一起来看看这些每天忙忙碌碌在街角，不辞辛劳为我们指挥交通的交警叔叔吧。

　　活动三：看懂手势，自觉遵守

　　1、课件出示交警手势图师：同学们，你们知道交警叔叔这些手势的意思吗？

　　2、学做小交警。

　　师：想不想学一学这些手势？那请同学们跟着老师，学做几个简单的手势。（学做停止、靠边停车、直行、快速直行等）

　　3、检查学习情况。教师做手势，学生说出所表示的意思。

　　4、请做得好的学生带领做手势。

　　5、小结：大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。交警话，要听从。知手势，懂含义。

　　6、过渡：今天，我们认识了许多交通标志，也知道交警指挥手势的意思，现在，老师想考考大家，你们会安全过马路了吗？有信心接受考验吗？

品德与生活教案7

　　教学内容：第二单元第5课《我的眼睛明又亮》

　　活动主题：

　　活动目标：

　　1. 情感与态度：通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，知道眼睛与人们生活的重要关系，增强爱护眼睛的意识，健康地生活。感受戴眼镜的不便和苦恼。

　　2. 行为与习惯：在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯。

　　3. 知识与技能：知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。

　　4. 过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使孩子们积极参与到活动中，在活动中体验，在体验中感悟，形成对眼睛作用的更深认识。

　　活动重点

　　感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、卫生习惯的重要性。

　　活动难点 :

　　在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯

　　活动准备:

　　CAI课件一副近视眼镜小丑贴画

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、师：同学们，今天这节课我们先来猜一个谜语，申老师看哪个聪明又能干的同学能把它猜出来？CAI课件出示谜语上边毛，下边毛；中间一颗黑葡萄；有它可以看书报；有它可以看世界。（眼睛）

　　2、师：你们真聪明，谁能告诉申老师你怎么猜到是眼睛的？

　　3、师：从你们弯弯的眼睛里看到了你们开心的笑。今天我们就来关注我们又明又亮的眼睛。

　　4、板书课题：

　　二、CAI课件欣赏----眼睛的故事

　　1、师：申老师今天还给同学们带来了一只可爱的小老鼠，它想要和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！

　　2、是小老鼠遇到了麻烦，我们先来帮帮它好吗？

　　3、CAI课件欣赏《戴眼镜的小老鼠》。小老鼠怎么了？它为什么会戴上眼镜？① 躺床上看书 ②趴桌子上看书、写字 ③强光下边走边看书

　　4、师：原来这些不好的习惯影响了它的视力。生活中还有哪些不好的习惯会影响视力呢？（小组讨论）

　　5、师小结：看来不好的习惯会影响到我们的.眼睛，就因为小老鼠平时不注意，所以戴上了眼镜。

　　6、CAT课件出示19页画面，思考：眼镜给小老鼠带来了哪些烦恼？

　　7、师小结：是呀！戴上眼镜真是太不方便了，小老鼠多难过呀！它多想有一双明亮的眼睛啊！

　　三、游戏感受眼睛的重要性

　　1、师：申老师看见同学们现在坐的可真端正。（微笑）你的眼睛现在看到了什么

　　2、生举手发言

　　3．如果没有眼睛会怎么样呢？让我们先来做一个游戏吧！（蒙眼贴鼻子）

　　4．游戏结束，学生谈感受

　　5、师：你们的感受是对的，因为眼睛看不见，所以鼻子贴歪了。但是刚才只是个别的同学参加了游戏，其他同学想不想参加呢？（大声说想！）

　　6、全班互动，闭眼写字

　　7、睁眼交流写的字

　　8、师：通过游戏说明眼睛对于我们每个人来说很重要！可是有些同学却不把眼睛当回事。

　　9、欣赏21页画面：他们这样做会有什么样的后果？

　　10、师总结

　　四、护眼行动

　　1、通过看图说话和游戏，同学们都知道要好好爱护自己的眼睛，你都知道哪些护眼小常识？

　　2、小组讨论，生发言

　　3、师课件出示护眼良方

　　4、师总结：正像大家所感受的一样，没有一双明亮的眼睛，就会给我们的学习、生活带来很多的不方便。眼睛对于我们每个人来说很重要。申老师希望每一位同学都能正确对待自己的眼睛并拥有一双明亮的大眼睛！

品德与生活教案8

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　懂得诚实守信是一个人的美德

　　过程与方法：

　　通过演一演体会随便打饶别人是不好的行为。

　　情感态度价值观：

　　诚实和为别人喝彩是美德。

　　学习过程：

　　一、谈话引入：当别人休息时你应该怎样做？

　　二、板书课题

　　三、学习新课

　　1.演一演，议一议。

　　（1）别人休息时，你走进楼道``````

　　（2）公共场所看电视时``````

　　（3）遇到残疾人时``````

　　（4）当别人和你一起出游时``````

　　（5）填写采访记录单，交流汇报。

　　2.想一想，画一画，说一说。如果遇到下列情况你会怎么做呢？

　　（1）裁判没看见，我抄个近道？你会抄个近道吗？

　　（2）有个缝儿，你会偷着看吗？

　　（3）多找了一元钱```````你会把多找的钱拿走吗？

　　（4）这是谁弄的.？你会向老师说不知道吗？

　　说说你的真实想法。

　　小节：诚实守信是美德。

　　3.找一找，讲一讲。“做诚实的孩子”

　　4.演一演，在生活中我们能这样做吗？

　　（1）打碎玻璃之后```

　　（2）出租车司机在车上捡到手机送还失主```

　　四、练一练

　　1.哪些事是不应该做的？

　　2.发现同学的优点你会怎么做？

　　五、小结：诚实和为别人喝彩是美德。

品德与生活教案9

　　第一课时

　　教学目标：

　　通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。

　　活动准备：

　　建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　游戏——今天中午我当家

　　创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。

　　二、活动过程

　　1、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。

　　2、学生自己设计午餐

　　教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。

　　学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分

　　3、交流收获

　　设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。

　　三、活动总结

　　我们只有合理的'安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。

　　四、活动延伸

　　和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。

　　活动准备：

　　1、准备蓝猫餐厅的故事

　　2、周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　1、教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。谁设计的午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。

　　二、活动过程：

　　1、学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。

　　2、学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。

　　3、师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。

　　三、活动总结

　　我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食，不挑食。

　　四、活动延伸

　　把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。

品德与生活教案10

　　学习目标：

　　1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。

　　2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出。

　　3、学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。

　　教学重点：发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。

　　课前准备：了解雏鹰假日小队活动计划表若干、“外出小锦囊”表若干（这两项以四人小组为单位）、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、外出麻烦大会诊

　　1、T：（拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子）小朋友们，每一个人都会碰到大大

　　小小的麻烦，就像书上的这位小朋友，你们知道她遇到了什么麻烦吗？（指名说）是啊，天天外出参加假日小队活动，可是一不小心把脚扭伤了，多麻烦呀。那么，你们在外出时遇到过什么麻烦吗？快写在你们的彩色纸片上，让大家一起来想想办法解决吧！

　　学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦，教师巡视。写完后，将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。（也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经历，可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦，或者没有外出机会是不是父母担心外出会遇到一些麻烦呢。）

　　2、T：现在，让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。（教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组）

　　3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。（初步鼓励学生敢说、愿说）如果出现一样的麻烦，可以给它们归类。

　　二、“小精灵”就是我自己

　　1、T：外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧，让它们我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。“小精灵”到底是谁呢？想知道吗？请手拿麻烦的“小精灵”举起你手中的“麻烦”！（全班举起手中的“麻烦”）其实啊，助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己！让我们一起来面对难题，想想办法吧。

　　2、学生四人小组讨论手中的“麻烦”的解决方法。教师巡视指导。

　　3、指名让学生说：先说“麻烦”，再说解决“麻烦”的方法。（教师板书）请其他小朋友仔细听，评一评他的办法好不好。如果你还有更好的办法，可以补充。（如果前面已将“麻烦”归类，这里也可以给方法归类，将解决同一“麻烦”的方法归为一类，再评出最好的办法。）

　　教师随机给说得好的学生贴上“小精灵”标志。

　　4、T：“小精灵”想的办法真不错。由此我们可以知道，外出时虽然会碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把它们解决了。这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何解决外出时遇到的麻烦。赶快一起来读一读吧！

　　儿歌：外出时，遇麻烦。

　　东西忘，天气变。

　　人未到，乘错车。

　　小朋友，别着急。

　　小精灵，来帮忙。

　　要冷静，动脑筋，

　　麻烦事，跑光光。

　　第二课时

　　一、课本剧表演

　　1、T：上一节课，小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。现在我们来看一个课本剧表演，课本剧中的主人公也遇到了麻烦，可是麻烦出现以后一下子也想不出办法解决。怎么回事呢？

　　2、表演课本剧。（事先已准备好的，故事附后）

　　3、T：哎呀，他们的麻烦还真不少呢！小朋友们，你们想一想，他们在遇到麻烦时，心情是怎样的？（指名说）现在我们来采访采访故事里的主人公，听他们说一说当时的心情。（教师作采访状）

　　4、T：听了他们的话，小精灵们赶快替他们想想有什么办法解决这些麻烦吗？（学生自由说）

　　如有学生说到应事先听一听天气预报，教师随即引出“最好的办法就是在麻烦出现之前就将它解决了”。

　　二、制定“雏鹰假日小队”活动计划

　　1、T：这个双休日啊，胖胖熊和他的同学们也要组织“雏鹰假日小队”活动了，他请小朋友们帮忙制定一个活动计划，上面要写明活动时间、地点、路线、参加活动的.人员、活动的目的和活动的。活动里要考虑到外出可能遇到的麻烦，并事先作好防备工作。小组内要明确分工，人人都要出谋划策。

　　2、以四人小组为单位制定活动计划，教师针对性地指导、检查学生的活动计划。

　　3、用多媒体展示学生制定好的活动计划，四人小组派代表作解说。

　　三、制作“外出小锦囊”

　　1、T：遇到麻烦后，沉着应对很重要，在事发之前，做好充分的准备，预防麻烦也很重要。你们针对“雏鹰假日小队”活动中最有可能遇到的麻烦，想一想预防的办法。

　　2、学生四人小组讨论。

　　（事先向同学确认时间和地点，以防有人迟到或找错地方；事先查看天气预报，以防天气变化；事先设计好几条交通线路，记住各站的名称，以防公交车乘错战或坐过头等。）

　　3、学生自由发言，应对麻烦的策略，归纳出外出小锦囊。

　　4、学生将“外出小锦囊”帖在“精灵树”上，全班分享。

　　课本剧故事：

　　丁丁和小伙伴们约好星期六去爬山，顺便收集一些叶子做标本。星期六早上，天气晴朗，阳光很灿烂，丁丁高高兴兴地背着包和小伙伴来到山脚，开始爬山了。哪知早上还好好的天气到了中午却已是乌云密布，眼看一场大雨就要来了，可是丁丁他们才爬到半山腰，真是上也不是下也不是。一会儿黄豆大的雨铺天盖地地洒下来，眨眼间丁丁他们都被淋得湿透了，他们谁也没有带伞，只能找一棵枝叶茂盛的大树暂时躲一躲。雨势稍微小了一点，他们就急着往山下赶，结果丁丁一不小心滑了一跤，衣服裤子上都是泥水，丁丁又冷又急，伤心地呜呜哭起来。

品德与生活教案11

　　教学目标：

　　1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

　　2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

　　3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

　　教学过程：

　　1、创设情境导入。

　　教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

　　教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

　　学生做游戏。

　　学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

　　学生发言。

　　人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。

　　启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

　　2、合作处理信息。

　　教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

　　学生在小组内交流，分类、、汇报。

　　学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

　　引导学生对规矩的理解。

　　学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

　　3、探究研讨分析。

　　教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的`假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

　　根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

　　4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

　　5、小组活动。

　　民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

品德与生活教案12

　　教学目标：

　　1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

　　2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

　　3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

　　教学重点：

　　培养学生对周边的事物有探究的兴趣。

　　教学难点：

　　让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。

　　教学准备：

　　相关的、图片

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　（一）采风活动

　　1、创设情境：

　　师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

　　（演示小明家乡的变化）

　　2、引发采风兴趣：

　　师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？

　　（学生自由畅谈）

　　师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

　　3、活动计划：

　　根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

　　各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

　　４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。

　　（二）整理活动

　　１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！

　　（学生畅所欲言，谈变化）

　　２、交流讨论

　　师：听了大家的.介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

　　（小组讨论、全班交流）

　　小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

　　３、未来畅想

　　学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。

　　４、激趣引导

　　师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

　　接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

　　５、小组合作，做版面、写串词……

　　（三）“家乡的今天与明天”主题活动

　　播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。

　　同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

品德与生活教案13

　　教学目标：

　　１了解一些有关“新年”的知识和人们迎庆新年的不同方式，感受各种新年活动的快乐和意义。

　　２尝试用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年祝福，交流新的一年里自己的打算

　　３用自己的方法收集有关资料并与他人交流、分享。学习使用见到邓家但工具。体会废物利用的情趣

　　４在参与过程中，培养爱亲人、爱老师、爱同学的情感和交往能力。

　　教学重点：用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年祝福

　　教学难点：了解新年的有关指示，感受新年活动的快乐和意义

　　教学时间：2

　　教学过程:

　　第一课时：

　　一、活动：新年到了教师组织学生进行探究游戏。找一找、看一看、说一说元旦到底是哪一天？

　　二、引导学生看书上63页的内容。大家讨论今年我们如何欢庆新年？学生看日历说：今年是哪年？去年是哪年？学生展示人们过新年的活动图片。相互交流。学生回忆在幼儿园时是怎样庆祝新年的.？通过回忆、欣赏有关过新年的图片从而激发学生对过新年的期盼。

　　第二课时：

　　一、活动：我们制作贺卡教师引导学生收集家里以往的贺卡读一读上面的祝福语，说说自己或问收到的人受到贺卡时的心情？

　　二、学生以小组为单位或者个别活动的形式制作贺卡、书签、小礼物等，学生制作贺卡或者小礼物。写上表示新年祝福的话，献给自己的长辈或者好朋友。

　　三、学生相互交流自己制作的贺卡说明贺卡献给谁？教师引导学生尝试多种材料。发挥自己的创意和……

品德与生活教案14

　　教学目标：

　　1、认识班级科任老师，愿意和老师交往。

　　教学重点：

　　1、愿意和老师交往

　　2、知道自己班级的各科任教老师

　　3、学习与老师说话（交流），感受老师的关爱

　　4、结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情

　　教学过程：

　　活动准备：

　　1、教师自己童年照片一张、学生照片数张。

　　2、游戏道具。

　　3、剪刀、纸张、水彩笔等。

　　4、实物投影仪、图片。

　　5、分调查小组，发调查表。

　　活动一：

　　1、猜一猜老师手中的照片是谁。（有一张是老师小时候的）

　　2、老师讲一件自己的童年趣事。

　　3、师生同乐做游戏。

　　活动二：

　　1、课前小调查。

　　分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。

　　2、观察课本第9页的图，说一说图中的小朋友和老师在干什么。

　　3、想一想，说一说老师还帮过我们什么。

　　4、角色扮演，猜一猜我演的是哪位老师。

　　5、公布调查结果，教师。

　　让学生感受教师工作的辛苦，激发对教师的爱。

　　活动三：

　　1、让学生课前请教父母或高年级的同学：9月10日是什么节日？

　　2、观察课本上的'画面，说说小朋友们在干什么。

　　3、动手做一做给老师的贺卡。

　　把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上，不会可以请大人帮忙。

　　4、情景判断：他们做得对吗？（投影显示图片）

　　情景一：见到老师不打招呼。

　　情景二：问教师问题时不用礼貌语言。

　　引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来。

　　5、填一填。

　　当我———时，我会告诉老师。

　　（1）开心（2）不高兴（3）紧张、害怕（4）有不懂的问题

　　（5）有小秘密（引导学生多与老师交往）

　　6、教师。

品德与生活教案15

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第四单元第十课《农业是我们的衣食之源》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛、生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。

　　从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点是感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意从学生最熟悉的自己家的餐桌开始，由近及远，再把视角投向生活的各个方面，带领学生回到熟悉的生活中，回顾日常生活中的衣、食、住、行，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，从而感受农业与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知识，知道农业生产与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，从而懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果，并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。

　　设计思路

　　教材呈现的知识比较零散，与学生的实际生活联系不是很紧密。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”的理念。设计时，依据教材，巧妙整合，从与学生实际生活联系紧密的“餐桌”入手，引导学生认识到农业与人们的日常生活息息相关。采用活动化、游戏化教学，注意引导学生在玩中学、在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，激发学生学习兴趣，对学生生活经验进行有效的提升。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：猜一猜，食物从哪里来、算一算，民以食为天、认一认，农业的种类、找一找，生活中的农业。

　　第二课时：背一背，吟诗知辛苦、访一访，水稻的生长过程、夸一夸，劳动人民的智慧、做一做，爱惜粮食是美德。

　　教学目标

　　情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。

　　能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。

　　知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。

　　教学重点

　　探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。

　　教学难点

　　感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。

　　教学准备