当前位置：玫瑰女性网>生活>品德与生活教案

品德与生活教案

时间：2024-06-21 13:57:51 生活我要投稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的品德与生活教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

品德与生活教案精选(15篇)

品德与生活教案1

　　教学目的：

　　1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

　　2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。

　　3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

　　4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。

　　设计意图：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

　　根据学生年龄小，活泼好动，喜欢又害怕冬天的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的过新年的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的`氛围中感受新年的美好，冬天的快乐，初步地了解掌握一些健康过冬的科学知识。

　　课前准备：

　　1、教室场景布置：贴上几幅春联，挂上红红的中国结，小灯笼。

　　2、布置学生课前找找冬天的特点

　　教学过程：

　　一、话新年

　　1、小朋友们好，今天走进教室感觉有什么不一样吗？你听，这是什么声音？你有什么感受？（课件出示春节情景）

　　2、要过年了，你喜欢过年吗？过年了人们要做些什么啊？

　　3、过年时，你最喜欢的是什么？最爱玩的是什么？

　　4、是啊，过年了多快乐啊，让我们一起来唱唱，说说吧。（课件出示儿歌）

　　5、瞧，在噼噼啪啪的鞭炮声中，宝宝一家人正围坐在一起吃着年夜饭呢，你听（课件出示）

　　6、可宝宝还记得在一月一日妈妈对他说的话，还有生日时……这是怎么回事呢？你能帮帮宝宝吗？（课件出示）

　　7、小结：让我告诉你：公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

　　二、找冬天

　　1、春节可真是个热闹的节日，家家户户都是那么地温暖，走出家门让我们看看外面的世界怎么样？（课件出示：冬景图）

　　2、说说你听到了什么？看到了什么？知道了什么？

　　3、是啊，冬爷爷早就来到了我们的身边，那冬爷爷到底是什么模样的呢？让我们一起来找找，一起来说说吧！

　　4、小组交流讨论课前调查情况

　　5、指名汇报交流（课件出示）

　　6、小结：我国的春节正是冬季，这是时候啊，我国的大部分地方都是雪花漫天，都是比较冷的，可是在我国南部的一些地区，却是山花浪漫，温暖如春啊，你们看！（课件出示）

　　三、过冬天

　　1、寒冷的冬天啊，一些身体单薄的小朋友们都可能会感冒生病，你瞧，这位小朋友也病了，正在医院里打吊针呢！

　　小朋友你在冬天里感冒过吗？生病了你的心情怎样？有什么感受？（课件出示）

　　2、冬天里除了容易感冒外，还有什么让你感觉不舒服的吗？冬天里你最怕什么啊？

　　3、你看一会儿是感冒，一会儿又是皮肤干裂，冬天可真让人烦啊！（出示一张哭脸）谁有办法让这些都远离我们，让欢笑回到我们的脸上来呢？（出示一张笑脸）我们该怎么办？

　　4、说说平时你是怎样保护自己的，有什么好办法吗？（我是小医生）

　　5、让我们一起动起来吧！大家一起做做课内操

　　6、冬天里除了做操，我们还可以玩什么？你最爱玩的是什么？是怎么玩的？和你的小伙伴说说

　　7、小结

　　看来冬天也是快乐的嘛，你瞧，大家在一起可以玩这么多有趣的活动，还能过热热闹闹的新年，多好啊！多锻炼身体，保护好自己，让冬天的苦恼远离我们，让冬天的快乐永远伴随着我们吧！只有这样我们才能让新年过得开心！

品德与生活教案2

　　教学目标：

　　1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

　　2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

　　3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

　　教学重点：

　　1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

　　2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

　　教学难点：

　　能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的.具体做法。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　（1）、引入课题并板书课题。

　　（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。

　　2、探究活动。

　　（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。

　　（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

　　（3）、教师选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

　　3、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

　　4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

　　5、教师。

品德与生活教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。

　　2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。

　　活动准备：

　　幻灯机一台。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。

　　二、活动过程

　　1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。

　　2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”

　　3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？

　　4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。

　　三、活动小结

　　手影戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神气呀？

　　第二课时

　　教学目标：

　　认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。

　　活动准备：

　　将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。

　　教学过程：

　　一、猜谜揭示课题

　　1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？

　　十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。（打人身体的一部分）。

　　二、活动过程：

　　1、请举起你们的小手让老师看看好不好？……哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？

　　2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……

　　3、太高兴了，你们的'小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

　　三、活动总结

　　1、今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？

　　2、想一想，我们的小手还能干什么呢？

　　第三课时

　　教学目标：

　　通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受到手的作用。

　　活动准备：

　　将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。准备一台幻灯机。

　　二活动过程

　　1、教师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）

　　2、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

　　（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）

　　3、你的小手会说话吗？（指名表演）

　　4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

　　三活动总结

　　今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？

品德与生活教案4

　　知识与技能：

　　了解有关环保知识。

　　过程与方法：

　　说一说环保问题。

　　情感态度价值观：

　　知道生活垃圾对环境的危害。

　　学习过程：

　　一、说说你收集到的身边的环保问题。

　　二、板书课题

　　三、新课

　　1.读一读生活中的环保问题

　　环保即环境保护。环保问题的核心是人与自然和谐发展的问题。指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的.持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

　　2.找一找生活中的环保问题

　　交流汇报

　　（1）气候变暖

　　（2）臭氧层破坏

　　（3）生物多样性减少

　　（4）酸雨蔓延

　　（5）森林锐减

　　（6）土地荒漠化

　　（7）大气污染

　　（8）水体污染

　　（9）海洋污染

　　（10）固体废物

　　3．造成污染的原因是什么？我们应该怎样做？

　　（1）使用布袋

　　（2）尽量乘坐公共汽车

　　（3）不进入自然保护核心区

　　（4）倡步行，骑单车

　　（5）不使用非降解塑料餐盒

　　（6）不燃放烟花爆竹

　　（7）双面使用纸张

品德与生活教案5

　　活动主题：生活中不能没有他们

　　活动目标：

　　1、了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？

　　2、知道我们的生活离不开各行各业的人。

　　3、亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。

　　活动过程：

　　一、看看，说说（我认识他们）

　　1、（出示幻灯）老师这有几幅照片，（选择学生熟悉常见的各行服员人员）如：老师、警察、医生……大家看看认识他们吗？在哪见过他们。

　　生1：认识，在我上学的路上看到交警在路上指挥交通。

　　生2：我在医院见过医生。

　　师：看来同学们真留心生活在你们周围的人，其实这些人都是为大家服务的人。

　　师：想想自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的？

　　生1：商人、科学家、工程师

　　生2：菜场里卖菜的

　　生3：扫马路的、打蜂窝煤的

　　生4：经理、售货员、老师

　　师：这些叔叔阿姨们人们的幸福生活，也都在默默地服务着、奉献着。我们的生活不能没有他们（揭示课题）

　　[点评]：以“看”让学生初步了解我们生活周围有哪些人为大家服务，“说”对他们课前调查，了解做汇报使学生对生活、对社会有了更新的认识。

　　二、议一议、演一演（我们的生活离不开他们）

　　师：在家认识的可真不少！想想警察生病了谁来帮帮他们，医生的小孩要上学谁来帮帮帮他？

　　演一演：“人人为我，我为人人”，我们来做下“接龙游戏”，“我”是一名医生，我的小孩要来上学，谁来帮我。

　　生1：我是人民教师，我来帮助你；可我家里的水龙头坏了，谁来帮帮我。

　　生2：：我是水管工，我来帮助你；可我的鞋坏了，谁来帮帮我……

　　生3：我鞋匠，我来帮助你……

　　师：大家演的`真棒，在我们的社会中，人与人是相互依赖，相互服务的，这就是人人为我，我为人人。

　　[点评]：以“接龙游戏”的形式让每个学生真正体会和感受各行各业劳动者是相互依赖；相互服务的。

　　师：假设没有各行各业的劳动者，我们生活将会变成什么样？

　　生1：假若没有交警，道路上的行人与车会一片混乱。

　　生2：没有医生我们生病了就没有人给我们治。

　　生3：假设没有科研人员，我们的航空母箭就不能上天。

　　师：看来我们的生活是离不开各行各业的人们。

　　点评：通过交流让学生进一步感受各行各业劳动者的重要性。

　　活动：多形式（感谢他们）

　　师：看来我们的生活离不开他们，那么你想对他们说点什么呢？（纷纷发言）

　　生1：我想对老师说谢谢你们教给我们知识。

　　生2：我想感谢消防队叔叔们，是他们给我们带来安全。

　　生3：我感谢所有医生，是他们消出了人们病痛。

　　师：你们刚才说出了对他们的谢意，你想通过什么方式来感谢他们呢！

　　有的唱歌、有的跳舞、有的做卡片、还有的……

　　[点评]：在教学一个环节基础上激发学生对各行各业劳动者感谢。采用多形式感谢他们使学生真执情感得到升华。

　　“品德与社会”课是一种体验性课程，本节课教师能让每一个学生参与到活动过程中，让学生课前去调查了解社会各行各业的劳动；通过课堂上学生的交流、汇报让学生对劳动者有一个全新的认识，同时突出了全员参与，体现自主合作学习在参与过程中，学生们思维得到提高。

　　教学反思：

　　通过本课教学，我有种说不出的感动和欣慰，原以为现在的孩子在家过着饭来张口、衣来伸手，他们对劳动产生不了多大兴趣，但孩子们的表现完全出乎我的意料，他们鲜话生动有时甚至是充满爱意的回答情感真执让我看到了一颗颗纯真、善良的心，使我久久不能平静，同时也引起我对本课的思考。

　　1、创设生活情景，激发学生兴趣：

　　新课程标准提出，品德与生活教学要密切联系生活，因此教学中创设生活情境就显得更加重要，我在教学本课时，适时播放课件，展示我们生活熟知的劳动者照片，给学生直观印象，学生立刻产生浓厚兴趣，纷纷发表自己见解。

　　2、以活动来体验生活：

　　《生活中不能没有他们》在教学第二个环节设制了活动，让学生扮演社会上各行各业的劳动者，比如：医生的小孩要上学谁来帮帮他，教师生病了谁帮帮他。通过“接龙游戏”让学生体会到在我们的社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的人们。

　　3、培养学生关注生活和收集资料能力：

　　品德与生活课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身生活，还要关注自身以外的生活，关注社会使学生从小体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的，从而激发学生尊重并感谢普通劳动者能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。

品德与生活教案6

　　【教学目的】

　　1、使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。

　　2、以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。

　　【教具准备】

　　录音机、挂图、小红旗等。

　　【教学过程】

　　一、创设课堂情境（设红旗台）。

　　二、引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。

　　1、出示小兔贝贝的画像。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。

　　2、引导学生评析小兔贝贝的话。

　　问：（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）

　　（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。

　　（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书课题：新朋友新伙伴）

　　3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。（问好介绍自己的姓名年龄会什么喜欢什么还表演自己的特长）

　　三、学生进行自我介绍及表演特长。

　　1、激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。

　　2、指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。（教师及时组织学生对其发言进行评议。）

　　四、轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。（让学生在快乐的音乐和舞蹈中，感悟到对朋友要友好、礼貌。）

　　1、教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。）（板书：你是我的好朋友）

　　2、学生跟着老师边唱边表演动作。

　　五、让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。

　　1、刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗？下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。（要求各小组的小组长主持发言。）

　　2、通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好朋友？为什么？（通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。）

　　六、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。

　　1、你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。（板书：我们都是好朋友）

　　2、指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的`旋律去唱一唱文中的儿歌。

　　3、让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。

　　七、讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友？

　　1、今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？（让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。）

　　2、我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培养学生的社交能力。）

　　八、休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。

　　九、教师总结。

　　我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友新伙伴》这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子好学生好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。

　　十、布置课后作业。

　　回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友，你想向他学些什么？

品德与生活教案7

　　1、暑假中的一天

　　教学目标：

　　1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

　　2、学会点评自己的假期生活。

　　3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

　　教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

　　教学难点：学会自己创造快乐。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学准备：

　　1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例

　　2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

　　教学过程：

　　一、故事交流（小组）

　　教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。

　　小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？

　　暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。

　　（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）

　　二、故事交流（全班）

　　教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？

　　通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）

　　教师随机板书点评，如：在家有规律

　　劳动辛苦快乐

　　游玩高兴新发现

　　生病难受

　　教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。

　　三、延伸

　　教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？

　　课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

　　小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。

　　第二课时

　　教学准备：1、心情脸的信箱

　　2、小纸条

　　教学过程：

　　一、教师自评假期生活

　　（准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。）

　　教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。

　　过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的'事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？

　　二、我的假期生活大评点

　　1、教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。

　　2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。

　　讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，（视时间或学生的兴趣而定）

　　3、小组内互相交流

　　看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。

　　三、创造好心情

　　1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。

　　学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。

　　2、动手创造好心情

　　用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。

　　四、把好心情信箱布置成教室一角

　　让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。

品德与生活教案8

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　“活动1”是让学生了解水和电在生产、生活中的重要作用。教材设计了两组生动的图片，从生活到工农业生产，从家庭到社会，全方位展示了我们广阔的生活空间，处处离不开水和电。

　　“讨论”如果你家里停水停电一天将会出现什么情况，教材中列举了一些生活中典型的场景，意在让学生进一步体会水和电在生活中的重要性。

　　“活动2”中列举了一些节水的好方法，意在引导学生结合自身经验，交流节约用水的方法。

　　“说一说：下面这些做法对吗？为什么？”列举了学生生活中浪费水电的4种行为。通过对这些行为的辨析，使学生明确应该时时处处注意节约水电，不浪费。

　　“做一做”旨在引导学生和全家人一起制定一个节水协议，父母和孩子共同制定计划，并且相互监督、相互鼓励、相互影响，共同养成节约用水的好习惯。

　　（二）教学重难点分析

　　水和电在人们的生产和生活中，起着举足轻重的作用，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。随着人类文明的发展，全球人口数量剧增，能源需求逐年上升，而能源短缺和资源需求匮乏，已经成为制约社会经济发展乃至威胁人类生存的重大问题，而我国更是一个缺水和电力供应不足的国家。节约水电人人有责，增强人们的节能意识在这种形势显的尤为重要，在孩子们中间，尤其是低年级的学生，浪费水电的现象十分普遍，让他们明白自己是社会中的一员，有责任、有义务为整个人类的未来发展尽自己微薄的力量，节约每一滴水，每一度电，让它们最大限度地造福于人类，因此，让学生知道水电是宝贵的资源，明白为什么要节约水电，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯是非常重要的。

　　教学建议

　　1．课前师生一起搜集有关水电的资料。

　　2．为了更好地激发学生的情感，唤起他们节水、节电意识，在导人本活动时可以将教材中“讨论”的内容提到前面让学生结合自身实际谈一谈：如果家里（可以延伸到社会、学校）停水。停电一天将会出现怎样的情况？通过学生的讨论让他们自己体会到水和电的重要作用，生产、生活离不了。

　　3．“了解水和电的重要作用” 这一环节可以通过上网放录像或者出示教材中以及自己搜集的图片，生动地展示生活中处处利用水和电的场景，从而抓住学生的视线，提高水电问题在他们视觉中的关注程度。

　　4．之所以大力提倡节约水电不仅仅是因为生产、生活离不了，更重要的是水和电是宝贵的资源，只有充分体会到了水和电的宝贵，才能更好地激发学生爱惜水电的情感。这部分内容教师可以将搜集来的有关我国和本地区水电资源短缺的资料重新整理结合，以学生易于接受的、生动活泼的形式展示出来。

　　5．“活动2” 的教学，教师首先引导学生说说图中的人是怎样做的，然后引导他们讲一讲自己在生活中还有哪些节水的好方法，通过集体讨论、交流等活动对学生进行方法上的指导和行为上的提示。

　　6．“说一说：图中同学的做法对吗？为什么？”的教学，教师除对教材中提供的4种行为进行辨析外，还要联系学生实际，说一说平时同学中还存在哪些浪费水电的现象，教育学生要从小养成节约水电的好习惯，时时处处节约水电。

　　7．“做一做”这一环节，布置学生课下进行，教师可提供给学生一份节约水电的家庭协议样本，帮助学生和其家人更方便地制定协议。教师还要经常和家长沟通，监督计划落实情况。

　　活动概述

　　本活动是依据《课程标准》中“节约水、电资源” 的要求设置的。随着人类文明的发展，全球人口数量剧增，能源需求逐年上升，而能源短缺和资源需求匮乏，已经成为制约社会经济发展乃至威胁人类生存的重大问题。在这种形势下，增强人们的节水节电意识是十分重要的。特别是对小学生，更要帮助他们从小养成节约水电的.好习惯，让他们明白自己是社会中的一员，有责任、有义务为整个人类的未来发展尽自己微薄的力量，这恰好是帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感的良好契机。

　　“讨论”如果你家里停水停电一天将会出现什么情况，教材中列举了一些生活中典型的场景，意在让学生进一步体会水和电在生活中的重要性。

　　“活动2” 中列举了一些节水的好方法，意在引导学生结合自身经验，交流节约用水的方法。

　　“说一说：下面这些做法对吗？为什么？列举了学生生活中浪费水电的4种行为。通过对这些行为的辨析，使学生明确应该时时处处注意节约水电，不浪费。

　　“做一做” 旨在引导学生和全家人一起制定一个节水协议，父母和孩子共同制定计划，并且相互监督、相互鼓励、相互影响，共同养成节约用水的好习惯。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　指导学生体会水电在生活中的重要作用。

　　（二）能力目标

　　知道水电是宝贵的资源，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　唤起学生节水、节电的意识，激发他们爱惜水电的情感。

　　重点难点

　　教学重点

　　让学生知道水电是宝贵的资源，学习节约用水的方法，养成节约水电的良好习惯。

　　教学难点

　　让学生明白为什么要节约水电。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，水和电是两种我们生活中必需的宝贵能源，可你知道它们都有什么用途吗？

　　学生：（略）

　　老师：下面我们就来了解一下水电的作用。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、水电的作用（板书）

　　（一）水的用途（板书）

　　老师：同学们，大家打开课本第六十三页，我们看一看，水都有哪些用途呢？说一说。

　　学生：（略）

　　老师：你还知道水有哪些用途吗？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；图片“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；还可以给同学们讲“水的重要作用”中的知识，详见文本资源。）

　　老师：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自来水是怎么来的吗？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“自来水生产流程表”或“自来水的由来”，老师做简单介绍；还可让同学们欣赏音频“水的现状”。）

　　老师：可见水来的多不容易啊！电和水一样，我们的生活同样离不开它。(过渡)

　　（二）电的用途（板书）

　　老师：我们打开课本第六十四页，我们看一看，图上给我们展示了电的哪些用途？说一说。

　　学生：（略）

　　老师：你还知道电的其它用途吗？快来说一说，看谁说的多。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“电”、“家用电器”；图片“电的用途”、“发电流程图”等。）

　　老师：水电对我们的生产和生活都非常的重要，可如果你家里停水、停电一天，将会出现什么情况呢？大家打开课本第六十五页，我们看一看图中场景你遇到过吗？

　　学生：（略）

　　老师：下面大家讨论一下，家里停水、停电一天，还会出现哪些情况呢？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：为了不出现这种状况，我们能做些什么呢？大家讨论一下，说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们应从自身做起，节约每一滴水，节约每一度电。（过渡）

　　二、节约水电（板书）

　　老师：我们打开课本第六十六页，我们看一看图片中给我们提供了哪些节约用水的好方法？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：你还知道哪些节约用水的好方法呢？我们分组讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“节约用水（一）”、“节约用水”、“节约用水好方法”、“水的再利用”；还可给同学们讲“生活节水小常识”，详见文本资源。）

　　老师：节水的好方法我们知道了，那节电的方法我们有吗？大家继续讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏音频“节约用电”；还可给同学们讲“家庭如何节电”、“节电有窍门，每天节约一度电”等知识，详见文本资源。）

　　老师：我们应该养成节约水电的好习惯，可有些同学还没有意识到这一点，我们看一看下面这些做法好吗？为什么？（过渡）

　　三、说一说（板书）

　　老师：大家打开课本第六十七页，我们看一看下面这些做法好吗？为什么？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们平时还存在哪些浪费水电的现象呢？大家来说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们该怎么做呢？

　　学生：（略）

　　老师：我们应该做节约水电的好公民，让我们行动起来吧！

　　（最后，让同学们课下和爸爸妈妈一起制定一个节约水电的家庭协议，并坚持做下去。）

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家知道了水电的重要性，懂得了一些节约水电的好方法，唤起了学生节水、节电的意识，激发了他们爱惜水电的情感。

品德与生活教案9

　　教学目标：

　　引导孩子乐于和小伙伴交往，知道在别人家玩时的礼貌，注意安全，高兴地玩。

　　教学重点、难点

　　1．礼貌的联系方法。

　　2．怎样在家里玩得高兴。

　　3．在家里玩要注意哪些安全。

　　4．怎样玩得有意义。

　　教学活动设计

　　一、看图激趣，导入新课

　　1．星期天，你们爱去哪些同学家玩？

　　二、创设情景，组织活动

　　活动一去同学家玩

　　1．说一说，周末你经常和谁在一起玩，你们是怎样联系的。

　　2．演一演，用不同的方式约同学一起玩。

　　3．想一想，去同学家要注意哪些礼貌问题？

　　4．填一填，在课本空白处填上你想说的话。

　　5．。

　　活动二开心地玩

　　1．介绍和同学一起玩的开心经历。

　　2．情景表演：两个小朋友为挣抢玩具发生争执。

　　3．讨论：引导学生想办法，订玩的规则，互相谦让。

　　4．试一试、想一想怎样说话方式更好，帮图中的'小朋友出主意。

　　活动三不玩危险的东西

　　1．观察课本的图，说一说。

　　（1）图中的小朋友在干什么？这样玩可能有什么危险？

　　（2）还有哪些危险的活动不能玩？

　　2．玩危险活动的后果。

　　老师举例说说小朋友玩不注意安全造成事故的例子。

　　3．填写警示卡。列出不能玩的活动。

　　4．贴警示卡。

　　活动四我爱玩，我会玩

　　1．说说自己经常和小朋友在一起玩什么，怎样玩，最喜欢玩什么。

　　2．看课本说话：

　　（1）图中的小朋友在玩些什么？玩的时候要注意什么？

　　（2）还有哪些新玩法？

　　3．演一演，比一比。

　　（1）我会这样玩。

　　（2）比一比，谁的玩法多。

　　4．我的得意之作。

　　板书设计

　　10去同学家玩

　　约同学

　　开心地玩

　　安全地玩

　　教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学愿意跟同学一起玩，知道基本的礼貌联系方法，能开心地玩，安全地玩。

品德与生活教案10

　　教学目标：

　　1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

　　2、了解这些物产的来历及特点。

　　3、培养学生热爱家乡的情感。

　　教学重难点：

　　1、难点知道自己的家乡有哪些物产。

　　2、知道一些物产的来历和特点。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　１、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

　　２、演示电脑课件。（小红、小丽介绍自己家乡的物产）

　　３、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

　　４、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

　　５、今天，老师想听一听小朋友的'家乡有些什么物产？

　　（二）家乡特产

　　活动一：介绍家乡物产

　　１、小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们了解这些物产的来历及特点吗？（生自由发言）

　　２、你们是用什么方法了解的，告诉大家。

　　活动二：展示自己家乡物产

　　１、老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。

　　２、你们找到些什么？展示给大家看一看吧。（学生各自采用自己喜欢的方式展示家乡特产，如说、唱、跳、弹等，夸一夸家乡的物产。）

　　３、同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演最精彩。

　　４、小组互评。

　　５、老师小结活动，给各小组颁奖。（优秀解说奖、最佳表演奖、最佳展示组……）

　　（三）活动总结

　　１、通过今天的活动，你有些什么感受？

　　２、老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

品德与生活教案11

　　教学目标：

　　1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

　　教学重点和难点：

　　1、学习防范意外伤害的基本方法。

　　2、进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

　　教育目标：

　　1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴帮助。

　　3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

　　教学方法：

　　1、为学生创造几个模拟场景。

　　2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

　　3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：

　　（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

　　（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

　　2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

　　3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

　　教学过程设计：

　　一、经验交流

　　1、教师出示讨论题目：课件一

　　（1）是否曾经因为不小心而受伤？

　　（2）在什么时候、什么地方受的伤？

　　（3）受伤的经过是怎样的？

　　（4）当时自己有什么感觉？

　　2、学生小组自由交流经验

　　3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

　　二、观察分析

　　1、看一看：观察同学们的课间活动。

　　2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

　　（1）课间猛跑；

　　（2）踢球不注意；

　　（3）上下楼梯奔跑；

　　（4）教师里追跑；

　　3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

　　三、情境表演

　　1、师情境：当自己受到意外伤害时，家人……

　　2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

　　3、尝试意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

　　4、说一说导致意外伤害的原因。

　　5、教师：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

　　四、判断分析

　　1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

　　（1）学生在马路上踢球；

　　（2）互相争抢玩具；

　　（3）用扫帚和伞打闹；

　　2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

　　3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

　　4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

　　（1）乘车时（车上车下）……

　　（2）课间活动时……

　　（3）看见剪刀放在沙发上……

　　（4）插电源时……

　　（5）学生自己说出几种情境

　　五、实践操作

　　1、了解一些常见的医药常识

　　（1）学生自由介绍；

　　（2）教师介绍；

　　（3）教师：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

　　2、分组展示自带药品

　　（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

　　（2）全班介绍

　　3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

　　4、学生模拟：小伤口的处理方法

　　（1）擦伤

　　（2）划伤

　　（3）流鼻血

　　六、讨论分析

　　1、课件四，遇到这样的情况该怎么办？

　　2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

　　3、教师：当我们受到伤害的.时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

　　七、积累资料，强化自我保护意识

　　1、介绍救护小常识

　　（1）受伤后及时告诉老师或家长；

　　（2）伤口要及时处理；

　　（3）在工地受伤要及时去医院；

　　（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

　　（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；

　　2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

　　3、教师：鼓励在生活中学习救护常识，通过上、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

　　4、办一期《自我保护》宣传板报。

　　5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。

　　探究活动

　　关于“了解常用自救药品”的探究活动

　　探究目的：

　　通过了解一些常用的自救药品，增强学生的自我保护意识及能力。

　　探究内容：

　　1、创可贴的作用

　　2、药棉的作用

　　3、纱布的作用

　　4、红药水的作用

　　5、医用酒精的作用

　　探究形式：

　　1、到学校医务室请教校医。

　　2、查阅相关书籍或者站。

品德与生活教案12

　　一、教学目标：

　　1．认识纸对人们生活的重要意义。

　　2．养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

　　3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。

　　二、教学准备：

　　1．计算器若干个，龟甲兽骨、竹木简及丝绸品。

　　2．课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。

　　3．搜集发明纸之前写字材料的相关资料。

　　4．树木造纸过程的图片材料。

　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1．展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。

　　2．引出课题：纸的用途

　　3．分组讨论下列问题：

　　（1）纸有什么用途？

　　（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？

　　4．小组推荐代表全班展示说说纸的用处。

　　5．找一找：我们身边哪些地方用到了纸？

　　6．提问：思考并回答：

　　我们刚才找了那么多的纸制品，这说明了什么呢？（纸与人们生活的'密切关系）

　　7．小结

　　（二）学习明理

　　一）纸的用途多

　　8．统计用纸量

　　（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。

　　（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

　　（3）学生汇报统计情况。

　　（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？

　　9．过渡语：

　　纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？

　　二）造纸术——我国的伟大发明

　　（1）引导学生看31页的图，说说古代的人用什么写字？

　　（2）指名说古代人写字用的材料

品德与生活教案13

　　活动目标

　　1.看木偶表演，理解故事中狼的狡猾和大公鸡的机智，知道遇到事情要动脑筋，想办法。

　　2.在创设的情境中让学生分辨是非，学会自我保护的方法，从而提高自我保护能力。

　　活动准备

　　(一）学情分析

　　我校学生来源复杂，大部分父母多是自由职业者或经商者，不可能有充裕、固定的时间照顾他们，客观条件决定了对学生进行自我安全意识教育的必要，这是其一。其二，一年级学生由幼儿园相对封闭的环境过渡到小学，相对独立、自由支配的时间增多，环境复杂，社会上还有种种可能对学生造成身心危害的不安定因素，对他们进行珍爱生命、注意安全、提高自我保护意识的教育，是我们教师刻不容缓的责任。

　　(二）物质资料准备

　　1.事先排练好木偶表演。

　　2.准备活动中所需的道具。

　　活动过程

　　(一）看木偶表演“老狼和大公鸡”

　　1.教师藏在幕后，左右手分别执木偶老狼和大公鸡。学叫“喔喔喔――”

　　师：同学们，猜猜看这是谁的家门口？

　　生：大公鸡。

　　师：大公鸡站在自己家门口。“吧嗒！吧嗒！”谁过来了？

　　生：老狼。

　　一只老狼走了过来，说：“好朋友，你上哪儿去啊？”公鸡说：“看朋友去。”老狼说：“我们两个一起去好吗？”公鸡说：“怎么是两个？后面还有一条狗呢!”老狼一听夹着尾巴飞快地跑了。

　　学生拍手，哈哈大笑。从神情上可以看出他们很满意这样的结局，但对于故事中的动物对话并没有关注和理解。

　　师：请同学们再看一遍。认真听一听公鸡和狼之间的对话，想一想明白了什么道理。

　　在表演处理人物对话时，教师有意停顿，引起学生的兴趣。

　　2.故事分析。

　　（1）师：老狼看见公鸡，它心里怎么想，嘴上又是怎么说的？

　　生1：老狼想一口吃掉公鸡，嘴上却说是“好朋友”。

　　生2：老狼很馋，心里想吃公鸡，可是它说得很好听，说公鸡是它的朋友。

　　生3：老狼做坏事，想的和说的不一样，会伪装。

　　师：这位同学讲得非常好。可是老狼为什么要伪装呢？

　　生3：想骗个好印象。

　　生4：讨好公鸡，让公鸡相信它。

　　生5：麻痹公鸡，好让公鸡上当。

　　生6：想不费力吃掉公鸡。

　　师：这些说明老狼怎么样？

　　生1：很狡猾。

　　生2：很聪明。

　　话音未落，引起喧哗。个别学生握着拳头，强烈反对，发言的学生则满脸通红。

　　师：为什么不能说老狼聪明呢？

　　生：坏蛋出的是坏主意，只能用狡猾。聪明只能用在好人身上。

　　师：他这种说法大家同意吗？

　　生：同意。

　　教师举手赞同。说老狼聪明的学生则似懂非懂地点头，一脸的迷茫。

　　（2）师：公鸡听了老狼的`话相信吗？它是怎么想的？又是怎么说的？

　　生1(异口同声地)：不信，肯定不信。

　　生2：老狼准没安好心。

　　生3：平时它老欺负小动物，我怎么会和它是好朋友？

　　生4：不怕，想个对付的办法。公鸡说怎么是两个？后面还有一条狗呢!

　　（3）师：老狼怎么样？公鸡聪明吗？

　　生：老狼很凶恶、狡猾。公鸡很机智。

　　师：你从哪里看出公鸡很机智？

　　生1：它小，它打不过老狼，可是它会动脑。老狼怕狗，公鸡就用狗来吓它。

　　生2：老狼很会骗人、伪装。公鸡非常聪明，它说和狗在一起，吓得老狼夹着尾巴逃跑了。

　　生3：公鸡没费事，就把老狼吓跑了。

　　3.师：老狼尽管凶恶、狡猾，但是大公鸡更加聪明、机智，它能以小胜大、以弱胜强，真的很了不起。

　　学生情不自禁地鼓起掌来。

　　(二）情境表演

　　1.师：在我们的生活中，就有像老狼一样狡猾、凶恶的坏人，你能像那只聪明的大公鸡一样巧妙脱险吗？

　　生(群情激昂地回答)：能！

　　教师读题，提示活动情境：

　　第一题，爸爸妈妈不在家的时候；

　　第二题，放学路上；

　　第三题，带钥匙的孩子。

　　提出活动建议：

　　（1）读一读题目；

　　（2）议一议可能发生什么事；

　　（3）演一演对话，主要表现出坏蛋的狡猾和你的聪明机智。

　　活动方式：自由组合，到指定场地。

　　整个教室沸腾了，足足三分钟后才变得有秩序。从人员分布上看，近一半学生对第一题“爸爸妈妈不在家的时候”很感兴趣，选择其他两

　　题的人数几乎均等。无疑，教师将第一组的指导列为重点。

　　2.学生排练，教师巡回指导。

　　第一组：爸爸妈妈不在家的时候。由于人多，七嘴八舌，显得有点儿乱。看到学生谈兴正浓，教师并没打断，只是旁听。讲的情节大多是一人在家，有的是修水管的敲门、有的是查天然气的敲门、有的是找人的敲门……总之，就是不开门。这时，脾气暴躁的衡子扬小朋友忍不住喊了起来：“暂停！不开门是什么本事！我就面对面地把坏蛋吓跑过。”刹时，教室里安静下来。教师忙接过话：“赶快说说你用的什么方法？”没料想，他反倒卖起关子来：“不就是公鸡吓老狼的方法嘛!”我知道有好戏了，当即决定由他负责编排，其他人献计献策辅助。

　　第二组：放学路上。这组因为有班长的加入，很快有实质性的进展。他们正在商量如何使对话更精彩，神神秘秘的样子，好像不希望有人打扰。教师悄悄离去。

　　第三组：带钥匙的孩子。学生积极踊跃，情绪热烈，男女生明显分为两派，正在为分配角色争执不下。经询问方知，这组女生占主动，表演角色都由女生担任，引起男生不满。教师建议女生演狡猾的骗子，考考男生是否能顺利脱险。话音刚落，赢得震耳欲聋的欢呼。教师巧妙设置对手，激起竞争欲望。

　　3.提供表演道具，小组自选，简装准备。

　　学生一般都是把扮演的坏人在外表上打扮得很丑，很邋遢，有的故意把头发弄得很乱；有的在嘴角画上胡子，叼着烟卷；有的敞着衣服，模样怪里怪气的。学生们尽可能将坏人的形象集中在一个人身上，这一做法惹怒了一位扮演骗子的女生。她提出不能打扮得这么丑，不然的话就换人。这一现象引起了教师的注意，不过教师并没有立刻下结论，而是观察学生们如何解决。由于这一女生平时在班上有较高威信，说话有号召力，其他人只好照她的要求去做，将弄乱的头发重新梳好，她才露出满意的笑容。

　　4.情境表演，师生点评。

　　(1)第一组：爸爸妈妈不在家的时候。

　　女生甲在写作业，男生甲提一大皮包扮演骗子敲门，声称是老家的亲戚，从很远的地方来，并且带来许多好吃的。女生问对方，老家在什么地方，骗子回答不对。女生想想，忙大声喊：“爸爸，老家来人了！”吓得骗子连忙逃跑。(由于扮骗子的衡子扬小朋友将骗子逃跑时的样子很夸张地表现出来，引得哄堂大笑。)

　　师：衡子扬小朋友很了不起，他曾经真的以自己的聪明才智把坏人吓跑过。我们要向他学习，遇事不慌张，沉着应对，才能保证自己的安全。

　　(2)第二组：放学路上。

　　一男生扮演骗子，其他人排队放学。“骗子”走到学生面前说：“我是你爸爸的同事，他在单位有急事，让我来接你。”学生说：“好哇，你的手机让我用一下，我先跟我爸说句话。”骗子说：“手机没有电，打不成。”学生说：“那你说我爸姓什么叫什么？我叫什么名字？”骗子张口结舌，伸手来拉学生。其他学生围过来：“骗人！”“大骗子！”“找警察抓他！”骗子吓跑了。（学生们很喜欢这个小品，报以热烈掌声。）

　　师：你觉得这个小品好在哪儿?

　　生1：学生很机灵。

　　生2：对话有意思，说了很多句。

　　生3：人多力量大，以后放学还是排队回家安全。

　　(3)第三组：带钥匙的孩子。

　　学生们正在玩游戏，女生扮演骗子走到学生面前，指着他脖子上挂的钥匙，笑眯眯地说：“小朋友，你真行，小小年纪就能当家。我是电视台的，想拍一段你在家爱劳动的镜头，你带我去你家吧！”学生说：“阿姨，你怎么一个人，扛摄像机的人呢？”“一会儿就到。咱们俩先去吧。”学生说：“我想看看你的证件。”“小孩，这么??唆，忘带了啦。”学生说：“今天，我爸正好在家，让我的好朋友先给我爸通报一下，他准高兴。”女骗子吓得瘫在地上。大家一哄而上，扭送她去找警察。（教师带头鼓掌，说：“真是太精彩了！男生、女生合作得非常好。”）

　　师：你们觉得哪些地方精彩？

　　生1：编的故事很好玩，很有意思。

　　生2：女骗子很狡猾，很会说瞎话，容易让人上当。

　　生3：学生很聪明，战胜了骗子。

　　生4：女骗子很漂亮。（说这话的是本组的一位女生，她目睹了刚才女骗子不想把自己打扮丑的一幕。）

　　师：是的，“骗子”经常把自己打扮得很漂亮，脸上笑眯眯的，说得很好听。为什么呢？

　　生：更好骗人，取得别人信任。

　　师：所以，我们不能以外表的丑与美来区分坏人。坏人不只是我们今天看到的这几种，生活中的坏人各式各样，希望同学们擦亮眼睛，提高警惕，学会自我保护。

　　在笑声中结束活动。学生们意犹未尽，自发地三五成群地聚在一起，还在继续讲述、续编历险记。

品德与生活教案14

　　教学目标：

　　通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　重点：

　　感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？

　　学生讨论，体验没有工人、农民等劳动人民的劳动，我们的生活就会遇到问题。

　　学生再讨论，有多少人在为我们默默地做着工作。完成天空：

　　假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班，假如假如

　　欣赏：《生活中有许多这样的人》

　　二、辩论“农民工进城，虽然给城市带来了方便，但也给常识带来了麻烦。”

　　小喇叭P49

　　三、师：既然有这么都人在为我们服务，那么我们又能为他们做些什么呢？

　　学生先根据图P50，51上的情景说一说，再开展讨论。

　　四、小结师：通过这节课的活动，我们知道，社会上有许多人都在为我们服务，我们在接受服务的同时也要为他们着想，做一些自己力所能及的事情帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人”。

　　课后小结：通过故事和讨论，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务，为人民服务。作为一个社会人，应该做到“人人为我，我为人人”。

　　回顾与反思：

　　从教学目标看，我自认为本节课的教学基本上达到了教学目标。因为课前同学们大部分能利用课余时间观察和访问身边的劳动者。这既是学生学习新课的.课前准备，又有利于教师根据学生的思想现状备课，增强了教学的针对性和实效性。

　　从学生方面看，应该说课堂上大部分学生的学习热情是高涨的，是主动参与的。不足之处是，由于学生生活阅历浅、知识结构不合理，对事件的分析、判断能力差，虽然大部分同学能感受到劳动者的劳动给我们带来了方便，体会自己的成长离不开他们，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，但针对“理发师给我理发不是为了别人方便，而是为了自己赚钱”展开辩论时，同学只停留在判断是非的水平，还不能往纵深的测度去判定，因此这个问题在课堂上没有能够很好地解决。这一点是本节课的缺陷。

　　从老师方面看，备这一节课，光教案修改就不下五次，不是更换零件似的改，而是“大换血”，改得面目全非，脑海里不断的设想上课时这样上，学生可能会怎样，那样上学生可能会怎样，哪样上才最简单，最舒服。教学思路确定以后，又反复地在细节上下功夫，一直到隔夜的五点二十才算“大功告成”。最后，在课堂上，我脑海里只留下活动目标，而抛弃了活动教案以让自己能全心全意地倾听学生声音，时刻观注学生的动态，以便随时调整教学，强化教学的针对性，促使教学具有实效性。