省教科院做过一次大规模的学生调查，学生对其中两个问题的回答高度集中，大约占被调查学生的76%以上。第一个问题是，最不愿意对话的人是谁?孩子们毫不犹豫选择了父母；第二个问题是为什么?许多孩子讲，从记事起，爸爸妈妈只会说一句话“好好读书”。听起来是不是有点可悲，家长自以为把所有的心思都花在了孩子身上，但孩子跟你没话讲。亲子沟通的基础都没有，又如何做好家庭教育呢。
昨天，在中国杭州国际教育创新大会项目会议“家校互动方式变革与学校发展论坛”上，教育专家和一线教师们在讨论前，先看了一本电影，看完自然有了一些共鸣。
电影名叫《春去秋来又一春》，影片的主角是一老一小两个和尚。故事情节很简单，但有意思的是，他们之间的对话常常是在体验式的情境下进行，老和尚想对小和尚讲些什么道理，总是先让这孩子自己亲身感受一下，然后再告诉他对或者错了。
简单但不粗暴，这才是亲子沟通的方法与技巧。《中国德育》杂志社编辑部刘烨主任看完电影后，第一句话就是“亲子沟通，首先要的是家长和孩子之间有爱，老师和学生之间也有爱。教育者要守望小孩。”
那么当父母不知道如何与孩子沟通时，学校可不可以帮上忙，如何帮才有用。大成实验学校每年都会举办家长节系列活动，他们的家长委员会体系也比较发达。
下城区教育局党委书记周培植说，现在有些家长喜欢“提前教育”，像孩子还未生下来，就已开始胎教；孩子刚会爬，就让他抓周；孩子刚会说话，就要教他识字……总怕教育晚了，落别人后面了，投入多少钱，都不心疼。实际上，这样一来，制造出的是一大批“反季节儿童”。
周培植认为，用“慢理论”来搞德育也许更好，只有慢下来，才能静下心来。而慢不仅是“缓慢的”、“迟缓的”，更是“可持续的”。孩子的成长需要等待，德性的养成也是日积月累的，要遵从教育的规律和学生的身心发展规律来科学育人。大家可以看看朱德庸的一本漫画书《大家都有病》。书名似乎有点刺耳，但翻开一看，却很有道理。扉页上有这样几句话：我们碰上的，刚好是一个物质最丰硕，而精神最贫瘠的时代……世界一直往前奔跑，而我们大家紧追在后……当我们“进步”太快的时候，只是让少数人得到财富，让多数人得到心理疾病罢了。亲子教育也不能急功近利。
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