谈学生耐挫力的培养

时间:2024-01-20 08:14:18 教育 我要投稿

  一、抓住有利时机,培养耐挫力

谈学生耐挫力的培养

  耐挫力不是与生俱来的,而是在实践活动中养成的。例如,在排球月活动中,五?四中队连续三期夺得冠军,他们认为在第四期比赛中稳操胜券。然而,出乎意料的是,他们只得了第三名,部分同学用责备的语气对排球队的个别队员说三道四。在这种情况下,作为班主任是附和部分学生埋怨他们,批评他们未给班级获得荣誉;还是抓住有利时机,以诚恳的态度使队员放下包袱:“不要紧,失败是成功之母,好好总结一下失败的原因,我相信你们下次还能夺冠!”我选择后者,短短的几句话,激发了孩子的自信心。长此以往,孩子们就会从老师肯定、信任的态度中获得强大的动力,充满信心地参加各项活动,以坚强的毅力克服在生活、学习中遇到的困难和挫折。

  二、通过解难教学,锻炼耐挫力

  小学生意志比较薄弱,主动性、独立性和坚持性比较差。他们在学习方面常常是由于教师和父母的严格要求、不断鼓励,才有所行动并坚持下去。随着年龄的增长,小学生对知识的需求、渴望也随之增大。在这种情况下,教师应循循善诱,遵循学生发展的规律,遵循学生知识渐进的规律,在教学过程中,精心设计问题,适当增加难度,引导学生探索知识。在探索知识过程中,使学生充分相信自己的聪明才智,获得发现答案的满足感,变被动学习为主动学习,这样达到事半功倍的效果。

  三、注重因势利导,增强耐挫力

  父母离异,会给孩子带来心灵上的创伤,要么产生严重的自卑,学习不敢主动问,要么产生严重的报复,自己得不到的东西,别人也别想得到。作为教育工作者,对待这种学生应做到动之以情、晓之以理,把握契机,时时处处关心他们的学习和生活,用师爱弥合破碎的心。同时还要教育其他学生;不能歧视单亲家庭的学生,让他们感受到集体的温暖,体会学校生活的快乐和学习的乐趣。要对他们的长处和优点倍加保护、热情鼓励,运用激励机制,使他们克服自卑感、增强自信心,激发他们对好思想好品德的追求,帮助他们走出家庭离异的阴影,锻炼他们的承受力。

  四、创造有利条件,提高耐挫力

  培养学生健康向上的情趣和克服困难、经受挫折的能力,应让孩子们走向社会、走向自然;开展丰富多彩的文体活动。

  今年三月份;我校五年级学生到四川省素质教育社会实践基地──松林学生营地参加社会实践活动。首先军训,在教官严格要求下,同学们练习出早操、站军岗、走队列、敬军礼、整理内务,并进行野营拉练。此外,同学们还到桂林游览,写观察日记,到足球场估算,到松林采标本,到农户实践……特别是烹饪课,要求同学们自己动手;分组做饭。这次锻炼,给学生们留下了深刻的印象,使他们终身难忘。孩子们学到许多课本以外的知识;他们在大自然中,在劳动实践中,在团结活泼的集体中,学会生存、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会做人!

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