3岁左右的孩子还不知道怎样让别人理解他内心的意愿,也不能体会他的行为会给别人带来怎样的感受。在这种情况下,我们要培养孩子的良好行为,有时候只是一些形式上的训练。
这种被训练出来的规矩的行为还没有成为孩子内化的道德规范。也就是说,这个时期,孩子的行为有不稳定性,情绪平稳时,会显得比较规矩,但在亲近的人面前,如果自己的要求不能像以往那样迅速被满足,情绪化的反应就会比较强烈。
面对孩子的这种反应,讲道理仅仅是一个方面,还要解决与之相伴的情绪问题,以及让孩子明白即使最亲近的成人也不是他肚子里的蛔虫,不一定知道他在想什么。
接纳孩子的情绪
小孩子对于自己的情绪表达比较自然和直接,当他遇见障碍时,就会想办法清除它,无法清除障碍时,就会以较强的情绪化的方式发泄出去。有的时候孩子选择打人,是因为这种表达很容易引起父母的重视,而且父母总会竭力想出化解的办法。
大多数时候,父母都会认为这种负面情绪是不好的,是不应该存在的。随着孩子的要求日益复杂父母无法猜透并化解时,父母的焦虑也会随之出现。《养育儿子》,里面讲到一个情绪的盒子,如果孩子的很多情绪都能被接受、能被安稳地放在这个盒子里,他的情绪就不会被压抑,那么孩子整体的成长就是比较健康的。
当孩子发生打人这种行为的时候,我们可以接受孩子的愤怒,并且试着很清晰地问他:“你是不是觉得我没理解你,你有些着急?”“宝宝把爸爸打疼了,爸爸很伤心,可爸爸还是不知道宝宝想干什么,只是觉得宝宝可能是生气了。”这样,在接纳孩子情绪的同时,也给孩子传递了一个信息:他的行为同样会引起父母的情绪体验,父母并不必然就该理解他的所有心思!
引导孩子完整表达
接纳孩子的情绪是第一步,而接下来就是要引导孩子用一个合适的方式来表达,可以用语言,也可以用表情和手势,但必须清晰。父母可以给孩子一些选择,比如,“你是不是不想要?”“你想去大姨那儿还是奶奶那儿?”当孩子表明意愿以后,父母可以用语言帮孩子把需求完整地说一遍:“原来这个梨有点酸宝宝不想吃呀,你说‘酸,不吃’就行了。”
积极回应
任何时候,当孩子用语言清晰表述了要求,父母都要积极回应:“你看宝宝这回说得多明白,是想玩上次在姥姥家玩过的那个水枪。可是水枪还在姥姥家,等一会儿,宝宝和爸爸一起拿饮料瓶做一个怎么样?”
孩子的要求有时候合理,有时候不合理。无论合理与否,我们解决问题的时候,都不能因孩子的情绪化而轻易改变原则。要让孩子感受到,清晰的表述会比情绪化的反应更容易得到明确的结果。
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