在教育孩子的过程中，责怪即指责、埋怨孩子；而零责怪是指即便孩子真的犯了错，家长也不指责、埋怨孩子。
但在现实中，当孩子犯了错误后，家长往往既指责又埋怨：“你怎么不识好歹？”“跟你说了多少遍，你怎么还是这样？”“你这孩子怎么屡教不改？”
也许很多家长觉得这没有什么不对。孩子犯了错，理应受到批评指责，这样可以帮助他们规范行为、纠正错误。可他们没有想到，孩子所犯的错误当中，有相当一部分是他们的合理需求，理应得到家长的尊重，结果却被错怪。
比如孩子想自己做主，家长偏偏要干涉孩子的“内政”；当引起孩子的不快后，家长却责怪他们不听话。
比如孩子想独立完成一件事，家长偏偏要插手，以爱的名义包办许多事情，剥夺孩子的自由；当遭到孩子的拒绝后，家长却责怪孩子不识好歹。
比如孩子在好奇心的驱使下不断地问这问那，许多家长会感到心烦意乱，甚至责怪孩子：“烦不烦，就你话多，哪来那么多问题？”
比如许多家长都按照自己的好恶要求孩子，把自己的意志强加到孩子身上，引起孩子的反感、抵触，最后却责怪孩子不听话。
难怪许多孩子都抱怨家长不懂他们的心，只会一味地指责、埋怨他们。
再者，孩子就像是一棵小树苗，在成长过程中，由于思维行为体系还不成熟，难免会有许多不成熟的想法和行动，不可避免地会犯许多错误，给父母造成许多麻烦与损失。正如一位西方教育家所言：“孩子无论犯任何错，家长都应该谅解。”许多家长由于还没有客观地认识到这一点，自然就不能对孩子大量不成熟的思维与行为给予相对的尊重和理解；所以当孩子犯错后，家长常常会指责埋怨他们。通常，孩子给家长造成的麻烦与损失越大，家长对孩子的指责埋怨也就越多，有些家长甚至还会吼叫、打骂孩子，给孩子的身心造成许多伤害。不客气地说，多数家长都不同程度地犯有这种错误。
最后，许多家长还没有认识到，责怪是喂进孩子口中的慢性毒药，天长日久给孩子身心造成的伤害甚至要胜于吼叫打骂；它不仅于事无补，不利于纠正孩子的错误行为，还会给孩子造成三大危害。
第一，责怪是以严重挫伤孩子独立自主的思维行为能力为惨重代价的。
独立自主的思维行为能力是素质教育的根本。如果一个人缺乏这种能力，就会变成人们常说的那种没有主心骨、缺乏头脑的人。而这一能力是孩子在独立自主做事的过程中逐步练就的。孩子在做事的时候，肯定会有许多不成熟的行为，难免会犯许多错误。孩子在犯错后，如果经常遭受家长的指责埋怨，就会逐步失去做事的兴趣和积极性。如此一来，孩子独立自主的思维行为能力也就无法培养起来，这将会危害到孩子的一生。
第二，责怪会摧垮孩子的自信心，把他们变成“泥人”。
父母是孩子心目中最亲的人和最高权威。如果总是遭受父母的指责埋怨，那么孩子做事的兴趣和积极性就会受到损伤，就会失去做事的主动性，许多事情自然也就做不好。长此以往，孩子本来就很脆弱的自信心就会被全部摧垮，认为自己真的不行，产生强烈的自卑心理。天长日久，许多孩子就变成了一堆扶不起来的烂泥。在我们的家庭教育生产线上，一批又一批的“泥人”就这样源源不断地生产出来。小则是家庭、父母、孩子的悲哀，大则是国家、民族的悲哀。更令人忧虑的是，许多父母都不曾认识到这一点。
第三，责怪不仅会给孩子的身心造成伤害，还会影响到亲子关系。
当孩子遭到家长的指责埋怨时，本能地就会作出自我保护的反应，进行自我辩解。家长由此怒不可遏：“明明是你的错，你不但不认错，还想狡辩。”不过，家长这样说不但于事无补，也不利于纠正孩子的错误。家长的火气越大，责怪得就越凶；而家长责怪得越凶，孩子的自我辩解就越厉害……家长越是经常指责埋怨孩子，给孩子身心造成的伤害也就越大，亲子关系也就变得越僵。
许多父母事后很后悔，可事到临头又是老样子。他们哪里想得到，这都是责怪孩子造成的恶果。只有从根本上解决这个问题，才能达到釜底抽薪的效果。许多家长在教子实践中都有过这样的经历和体验，只是还未普遍认识到这是责怪孩子造成的后果。
说到这里，许多家长可能会问：“孩子犯了错，难道家长就应该听之任之吗？”
零责怪，并不等于要听之任之。孩子还小，许多想法和行为还很幼稚；如果我们听之任之，不知道他们会干出多少荒唐事、犯多少错、惹多少祸。这肯定不是我们教育的目的。家长需要找到一种两全其美的办法，这便是本书着力要解决的难题。
本书以两位清华好孩子的家长为主线，通过四章内容全面介绍了一套零责怪的教子法则。这是一套巧妙纠正孩子错误行为的法则。一能让孩子少犯错误，少走弯路；二能有效地培养孩子的独立自主思维行为能力，让孩子成为一个有头脑有智慧的人；三能让孩子自觉自愿、积极主动地去做自己喜欢做的事，把事情做得更好；四能从根本上有效地减少甚至避免家长对孩子的责怪，从而最大限度地减少对孩子的身心伤害；五能有效地树立孩子的自信心。
我相信，这套零责怪教子法则将为千千万万的父母带来帮助。