对于家有俩宝的爸妈来说，最让人抓狂的恐怕就是孩子的打架问题了。然而，在绝大多数俩宝家庭里，这却是他们相处的常态，让人防不胜防，烦上加烦。有的时候可能是因为抢夺一个玩具，有的时候可能只是单纯的玩闹。面对孩子们之间的争吵，面对孩子寻求帮助的眼神，又不知道该如何帮忙。
一、更加关注弱势的一方
面对两个孩子打架，家长往往把注意力都集中在强势的那个孩子，不停的批判那个。俩宝打架之所以成为常态，最普遍的原因，是他们需要对父母的爱和关注进行竞争，对于很多孩子来说，引起父母关注的一个重要手段就是去招惹另一个孩子，这样不仅可以发泄对“争宠者”的不满，还可以把家长的注意力吸引过来，让他独享被关注的感觉。
考虑到这个原因，家长在处理俩宝的冲突时，最好不要把注意力放在惹麻烦的那个孩子身上，否则会让他产生成功吸引家长关注的成就感，进一步强化他惹麻烦的动机，引发更多的冲突可能。
反过来，如果家长改变策略，把注意力放在受伤的一方，由于身体和心理造成了创伤，他更应该得到安慰。家长可以询问被欺负的孩子，身体哪儿觉得不舒服?或者跟他询问对方为什么会欺负他，并且告诉他自己也不认同那个孩子的解决方法。来自家长的同情和安慰，会让被欺负的孩子心情好很多。并适当在慰抚的同时“敲打”惹麻烦的孩子，比如，一边给胳膊被挠破的孩子涂红药水，一边说：“挠人可不是好习惯，妈妈可不喜欢这种行为，你妹妹应该学会用语言来表达自己的愤怒，就算生气，也不能挠人”。这样，惹麻烦的孩子就会发现，用招惹另一个孩子的办法获取父母的关注是无效的，甚至适得其反，以后惹麻烦的概率就少了许多。
二、用“五步法”介入俩宝的争端，培养孩子自行解决问题的能力
当孩子之间发生冲突时，家长可以介入，但最好避免直接对他们各自的行为进行评判，更不宜直接决定争执的结果，否则孩子不仅难以受到教育，还可能对家长的处理方式产生意见，恶化彼此关系。推荐“五步法”，培养孩子自行解决问题的能力
以争抢一款动物玩具，发生肢体冲突的场景为例：
Step1：表明已经了解孩子们对彼此的愤怒。比如，家长可以对正在争执的两个孩子说：“孩子，听起来你们在闹意见啊”。
Step2：认真倾听每个孩子的解释，跟孩子确认自己对争端的理解是否正确。比如，在听孩子讲完后，概括出自己的理解“那么，是你想用它来装饰动物园”“你看到他玩儿的时候，也想加入起来一起玩”，注意，仅仅是确认自己对事态的理解，但不要做评判。
Step3：表示出对问题困难程度的认可。比如，可以对他们说：“我知道了，嗯，这个问题有点棘手呢。两个孩子都想在同一时间玩同一个玩具。”但不要代替他们做决定。
Step4：表达对他们问题解决能力的信任，鼓励他们找出一个双方都能接受的解决方案。比如，可以对孩子说：“我相信你们俩一定能好好相处的，你们会找到一个让你们俩都感觉公平的法子。”
Step5：离开冲突现场，“你们玩玩具的时候，我先看报纸吧”，让孩子自行解决问题。
三、避免给孩子定性，把孩子的行为导向家长期望的样子
容易打架的两个孩子，通常会有相对强势的一方，比较暴躁，另一方面则常常扮演受害者的角色。家长在处理二者冲突时，往往很容易给强势的一方定性，责其“你怎么总是这么暴躁”“动不动就欺负你弟弟，一点哥哥样都没有!”等，对于弱势的一方，则急于保护，却忽视了调动她内在的力量。长此以往，很容易给孩子消极的心理暗示，将他们固化在“施暴者”和“受害者”的角色里，引起更频繁的角色冲突。
反过来，如果家长能够改变思维方式，则可能收获出乎意料的惊喜。
比如，当容易受欺负的孩子被威胁必须就范时，家长与其安慰说：“可怜的宝贝，哥哥又欺负你了?”不如换一种更能调动其力量的方式，或者直接示范解决争端的技巧。比如“我打赌，如果你愿意的话，肯定能做出一个更可怕的鬼脸吓唬她!”“你可以告诉他，不喜欢你对待我的方式，我的东西我做主!”这样更容易帮助经常受气的孩子强大起来。
孩子之间的争吵往往只是因为很小的事情，而且他们会在争吵完迅速忘记，又开开心心得一块玩耍，因此家长不必看到孩子受欺负了就过度紧张，有的时候让孩子自己解决问题，未尝不是件很好的事情。或者与孩子一起分析事情原因与解决办法，锻炼了孩子的分析事情的能力。而如果父母过多的参与，不仅不会真正解决问题，还会将问题尖锐化，造成孩子不必要的困扰。
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