周末，几个孩子在户外玩耍。陈晨的手里正举着一把玩具枪，四处扫射着。突然，一辆玩具坦克轰隆隆地开了过来，车顶上有一排五颜六色的灯正炫耀地闪烁着，这吸引了陈晨的注意力，他立刻扔下自己手里的玩具枪，。饿虎扑食般地逮住了坦克。
坦克的小主人杨杨不干了，他赶紧跑过来拦住陈晨，大声喊起来：“这是我的坦克，我不能给你！”
小陈晨用一种很奇怪的眼神看了杨杨一眼，紧紧地护着刚刚抢到手的坦克，那神情仿佛在说：“什么？我喜欢的东西怎么可能是你的？”
对于习惯了左右家中每个成员的陈晨来说，他需要什么，什么就是属于他的；他喜欢什么，什么就会不折不扣地来到他身边。在他心目中，规矩是一个十分遥远的东西，它约束不了任何事情，自己的需要就是规矩。
规矩，这个看上去有些冷峻的字眼，却是孩子成长过程中必不可少的伙伴。哪些事情该做，哪些事情不该做，这些临时或者非临时建立起来的规矩，就像一道稳固的围栏，护卫着孩子们一点点地走向自立，让他们学会坚持他的原则，同时又能在小事情上灵活变通，从而养成良好的行为习惯。
但是，孩子不听话，不守规矩，几乎是每个家长都要面临的事。为什么家里的孩子总是爱耍赖、不听话？同样的规矩即使重申了好几次，软硬兼施，最后还是以孩子的哭闹来结尾。
其实，要想让孩子守规矩、听话，就必须先弄清楚孩子耍赖、不听话的原因。当孩子出现耍赖.不听话的情形时，绝对不会是无缘无故的。背后一定有其动机与原因，因此不可只是一味地责骂孩子不遵守秩序的行为。
幼儿的表达能力都很有限，随着年龄的增长，孩子会逐渐拥有自己的主见与想法，却尚未学会管理自己，因此面对家长的规定有不满时，碍于表达的不完整，或是不懂得如何说明，就会以反抗、不听话的表现作为另一种形式的表达。而有些孩子在因不听话而受到斥责时，最常见的表现就是以哭闹来耍赖。
有些家长为了制止孩子哭闹，或出于心疼孩子，就会答应孩子的要求。这便会建立孩子错误的价值观，认为只要哭闹家长就能听自己的，就能得到自己想要的东西。此后一遇到类似的情形，他就沿用这套坏习惯。
这种对孩子的过分顺从，会逐渐让孩子变得任性、自我、孤僻，或者出现其他不良行为，如好动、攻击性强等。因此，家长要弄清孩子不守规矩的原因，然后对症下药，才能让孩子健康成长。
孩子的“违规行为”要惩罚
最高明的教育，不是强迫孩子去遵守各种规则，而是让孩子自己意识到遵守规则的重要性。一旦孩子认识到他做的一些事是家长不赞同的，他也会感到不愉快，他就会在以后的日子里排除干扰，遵守相关的规则。这个时期的孩子在做事时是只看眼前不计后果的，生活经验又贫乏，因此对事物发展的预见力非常薄弱。
要让孩子意识到某些规则的必要性，家长就要在保证孩子健康的前提下，让他吃一堑长一智，这样经过亲身实践，孩子就会认识到事物发展的因果关系，逐渐被事实教育着建立起遵守规则的意识。
比如，家长想要让孩子养成定时吃饭的习惯，可是孩子每到该吃饭的时候都不按时吃，或者边吃边玩。即使给他讲道理，他也听不进去。这个时候，就可以把饭菜收起来，给他设定一个时间，告诉他只有闹钟响了才可以再吃饭。
不论此后孩子如何折腾，都不要手软，一定要等到闹钟响了再给他饭吃。这么来几次，孩子自然就会明白，如果不按时吃饭，他的肚子就会受到惩罚，他就要挨饿。
别让规矩成为可有可无的东西
尽管下午同事有约来家，可唐晓的父母还是不愿意错过休息日的好天气，带女儿去游乐园玩。出门前，他们与4岁的晓晓约定，玩两个小时后就得回家，否则来的叔叔阿姨就要在家门外等了，晓晓听后一口答应。可是当约定时间到了时，唐晓却死活都不愿意上车回家。晓晓父母最后只得答应，如果晓晓按时回家的话，就送给她一个玩具，女儿这才同意。
孩子为什么不遵守规则？究其原因是由于他已经把家长的心思摸透了，他明白，很多时候家长的“不行”并非真正的“不行”，仅仅是“可能不行”而已，而且这种“可能不行”还可能会转变为“行”。只要他拼命地吵闹一下，就可能达到目的。在这样的环境刺激下，孩子就逐渐掌握了哭闹这个可以控制家长的绝招，并由此养成了任性的坏习惯。
其实案例中，唐晓的父母应该坚决把女儿抱上车回家。既然孩子已经承诺“两个小时后回家”，就该这样做。当然，比较理想的方法是，提前5分钟就提醒孩子，因为大多数孩子在玩得兴起时都会恋恋不舍。而运用一次次的交换条件，只会助长孩子的不良习惯。
很多情况下，家长希望自己做的每一件事情都能让孩子高兴，但总会遇到一些必须打破自己曾经制订的规矩的难题。这时，做家长的必须清楚，作为家长，你们的态度和标准将影响到你的孩子能否成为一个明辨是非的人，所以必须做一些孩子不愿意接受的决定。一旦给孩子制订了某些规则，就一定要坚持自己的立场。
如果家长在这件事上坚持原则，而在另外一件事上放弃原则，那家长的做法无疑就是在强化孩子的不遵守规则的行为，并坚定他们耍赖的信心。
鼓励孩子的正确表现
坐而言不如起而行，定了规矩之后，适时鼓励孩子的正确表现就是让孩子认清是非的最好方式。当孩子因表现良好受到鼓励时，自然能强化规矩的正面意义；孩子犯错时固然也要给予处罚，但不宜太过放大，把焦点放在孩子的好行为上，他会更乐于表现。
用有趣的语言代替大道理
千万别想用大道理说服孩子，那该怎样让他去做那件“对他来说，是最好的事”呢？可以把那些冷冰冰的、生硬的大道理“翻译”成影响他实际生活的“切身”事件。
比如说，你想让他刷牙，你跟他讲“不刷牙会有蛀牙”，可是他对“蛀牙”并没什么具体的概念，也不明白，所以这么说一点意义也没有。你应该这么跟他讲：“我们应该刷牙，这样我们就能吃到自己喜欢吃的东西。”还可以列举一些他爱吃的食品，比如棒棒糖或者小熊饼干之类。他不知道“蛀牙”是什么东西，但他知道“吃好东西”是什么滋味。
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