一、观察实录
情景
连续四天操作一百板的小羽
在上午的操作工作中，小羽选择了一百板的工作，小羽取出一百板的工作找了一个一个人的位置将工作放在了桌子上，他先将一百板1～10的数字板取了出来，开始将1～10的数字板摆放在操作板上。
摆放好后小羽又取出了11～20的数字板依次摆放在操作板上，依次进行直到所有的数字板全部放好，在操作的过程中他不受周围小朋友的打扰，专心的进行着自己的工作。
将数字板从1～100全部放好后，他取出一百板的作业纸开始做起了作业纸，等作业纸完成后小羽找老师看他写的是否正确。
到了第二天小羽又进行了这项工作，一百板的工作小羽连续操作了4天，每次操作都很有序的进行着。
二、专家分析
小羽操作一百板的工作，连续进行了4天同一项工作，在刚开始工作时，他将盒子里从1～10的数字依次摆放在一百板上，最后将一百板全部摆放好后，又完成了一百板的工作纸，每进行完一项都能看到小羽开心的笑对自我工作的信心。
在这项工作中小羽加强了对数字的认识，从操作这项工作时间的持久度以及作业纸完成的正确性可以看到小羽的专注。
小羽操作的时间、天数与专注度意境可以明确，小羽是到了数学的敏感期，从认识数字得到内心的满足及喜悦。
三、专家建议
1.给孩子一定的引导
家长在日常生活中可以不断引导孩子，比如坐在车里时，数数今天有几个人坐车，几个男性，几个女性，从生活中满足孩子对数字的认识。
2.不要让孩子死学数学
家长不要误认为到了数学敏感期就让孩子死学数字，这样会适得其反。如果孩子到了数学敏感期，家长让孩子以死方法学习数学，带着目的性教孩子认识数学，如今天必须学会多少以内的数字。这样会扼杀孩子对数学的兴趣，起到相反的作用。
3.和孩子一起玩数字游戏
可以带孩子玩一些有趣的数字小游戏，培养亲子关系的同时让孩子爱上数学。如:抽牌游戏，跳数字格的游戏，和孩子共同进行这种有关数字的游戏，有家长的陪伴孩子对游戏的兴趣也会提高。
4.让孩子运用数学
不断使用才是学会一项技能的最快方法，家长应该找机会让孩子在日常生活中运用简单的数学。如在超市里或买东西时让孩子了解物品的价格，告诉孩子他喜欢的物品价格是多少，尽量让他去付钱或询问物品的价格等等。
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