有的儿童常出现一些不良的道德行为，如爱说谎、自私，不遵守规矩和纪律，常侵犯他人，缺乏同情心，对他人和小动物表现出残忍等。这些儿童的不良道德行为产生的原因可能各有不同，但他们在人格发展中存在的问题是一致的、共同的。一般来讲，儿童在人格发展过程中需要建立对父母的信任，建立自主性和自信心，建立自尊和克服自卑，以充分满足他们发展的需要。而有不良道德行为的儿童，在他们人格发展的某些方面，可能缺乏一些基本需要。一个常对父母说谎的孩子，可能缺乏对父母的信任，而父母也常表现出对孩子极不信任的态度。一个爱打架、常侵犯别人的孩子，其父母对待他的办法可能更多的是打和骂，孩子可能有过度敏感的防御性。经常侵犯别人的孩子，并不能说明他有自信心、自尊感，可能正好相反，他缺乏自信心，有自卑感，且没有学会用正确的方法建立自信和自尊，而用一种不良的行为去寻找自信心和自尊。一个有残忍行为的孩子，表明他缺乏同情心，缺乏情感上的温暖和保护，还缺乏同其他人的情感交流。因此，我们家长在对孩子进行道德教育时，不应只注重向孩子灌输道德准则，还要注意解决孩子人格发展中出现的问题。孩子在幼儿具备道德感，也谈不上什么道德行为。但孩子三岁以后，就开始出现有目的的活动。其行为不只是根据大人的要求来行动，并已经能根据自己的道德感来选择，但此时幼儿的道德毕竟处于萌芽期，有着不同于大孩子或成人的特点。
1、幼儿认为，道德就是大人们的要求，判断好坏和对错的标准是大人的赞许或不满。
2、由于幼年龄较小还没有根据概念推理来进行充分合理思维的能力，也就不能产生自己的道德观念，幼儿还容易受到周围环境的影响和自己欲望的驱使，所以，幼儿的道德感和道德行为是极不稳定的。从以上分析可以看出，我们对幼儿进行道德教育时，必须根据幼儿的这些特点考虑教育的方式和方法。
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