在“目标”上，需考虑的是孩子本身的发展状况是否足以因应成人的要求，正如我们不会要求一岁的小娃儿念出〈长恨歌〉是一样的；其次是孩子本身的特质，包括注意力、认知、情绪、个性等。透过对孩子发展与特质的了解，得以使父母用更能被孩子接受及理解的方式，去塑造他们的行为。
在“内容”上，考验的是人与人之间的沟通。假如用两个圆来分别代表成人想要教的，以及孩子能懂能做的，当重迭部分愈多，孩子才能学到愈多成人想给予的内容。这些圆形的接近、重迭，就来自成人彼此间的沟通与共识；父母或家庭成员间管教态度的一致、孩子对父母管教行为的理解、父母对孩子行为的正确解读，都是重要因素。
在“手段”上，适时的修正和小诀窍常能使成人的努力更见成效：第一，让孩子了解管教行为背后的思考，不论是何种处罚，都要让孩子知道为什么？也要和孩子讨论你期待他表现出的正面行为是什么？该如何做？第二，“言必信，行必果”，不论奖惩或约定，成人请务必遵守，这约定必须是你可以做到的，像“你再这样，我就不要你了”，就不是个可以做到的惩罚。
做父母是一辈子的修炼，适时沟通及修正、温和而坚定的态度、一个爱的抱抱，都能让修炼多些喘息的机会。
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