家庭阅读能够丰富亲子活动；家庭阅读能够深化教育成效；家庭阅读能够培养良好习惯；家庭阅读能够提升品德修养。
为什么要开展家庭阅读1
一、家庭阅读能够丰富亲子活动
家长是孩子们的第一任老师，家庭氛围也是孩子们成长的重要外部环境。家庭的日常生活方式、生活习惯对于孩子们的学习发展意义重大。
随着社会信息化的发展，越来越多的家长沉迷于朋友圈、微博世界中，却忽略了与孩子们的交流与互动，导致孩子们日常的学习生活缺乏关注，亲子活动少，影响亲子关系。
而家庭阅读的有效开展能够促进家长与孩子们的共同成长，让他们能够在共同阅读、分享交流的过程中感受到多样性的亲子交流渠道，更好地拉近家长与孩子们之间的心理距离。这样的学习模式还能够避免孩子们长期沉迷电子游戏带来的视力损伤与心理问题。
让家长和孩子们能够成为朋友、成为书友，促进家长与孩子们之间的平等关系，更好地丰富亲子活动的渠道。在这样的学习模式下，幼儿也会更愿意参与家庭阅读，从中收获更多的基础知识与情感认知。
二、家庭阅读能够深化教育成效
在幼儿阶段，孩子们的基础知识响度不足，阅读能力较低，在阅读活动中获取的.信息有限、阅读体会浅薄。虽然很多孩子们阅读了不少的书籍，但收获有限，这在很大程度上造成了阅读资源的浪费。
家庭教育過程中我们要重视家庭阅读教育的有效实施，更好地深化幼儿的阅读体验，培养他们良好的阅读技能。比如阅读过程中我们要重视给幼儿做好点拨、翻译教育，对于一些生字词要多给他们解释、分析，帮助孩子们更好地理解句子含义。
对于故事、文章的内涵也要多挖掘，多联系孩子们的学习生活，让他们能够结合自身的学习生活进行体验、分析，加深他们的学习体验。
这样一来，孩子们对于故事中、文章中的相关知识也会更好的理解，能够很好地降低他们的理解难度，提升他们的阅读效率。
此外家庭阅读的过程中家长也要结合幼儿的年龄、认知能力选取合适的阅读素材，比如低年龄段的选取绘本故事素材，对于高年龄段的选取一些科普知识素材，让孩子们能够随着年龄的提升获得更多的知识范围。
三、家庭阅读能够培养良好习惯
俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，可见环境对于事物发展的重要性。在家庭教育的过程中更是如此。家长们的生活习惯、学习习惯在很大程度上影响着孩子们的学习发展，幼儿的不少不良习惯都是由于家长的不当教育引起的。
家庭阅读教学的过程中我们要重视这一现实状况，在阅读的过程中重视孩子们的阅读习惯教育，让阅读促进他们的健康成长。
比如阅读能够促进孩子们养成良好的自主学习习惯，一旦学生养成了良好的阅读习惯，就会自己搜集相关阅读材料，自行阅读，拓展知识范围，提升综合素质。另外阅读还可以培养幼儿良好的想象能力。
文字内容相对抽象，比直观的音像材料更能够丰富幼儿的想象能力，能够促进幼儿在学习的过程中养成良好的创新思维能力。
此外通过丰富的阅读材料，孩子们在学习的过程中会不断涉猎更多领域的相关知识。这对于他们的知识体系构建、认知能力提升有着重要的促进价值，对于他们的全面发展意义重大。
四、家庭阅读能够提升品德修养
“立德树人”是新时期国家教育发展的基本理念，也是孩子们成长过程中的基本教学规则。
家庭教育的过程中我们更要关注幼儿的品德养成教育，特别是在阅读教学的过程中，要培养孩子们从优秀作品中、从优秀人物身上学习良好品德的技能，让他们能够通过阅读养成良好的品德修养，不断促进他们的健康成长。
家庭阅读教育的过程中我们要多给幼儿准备良好的阅读素材，比如《弟子规》，比如《三字经》，让这些经典作品能够在他们身上得以传承，让优秀的文化理念能够通过家庭教育得以发扬。通过家长的言传身教来培养孩子们良好的品德认知与行为习惯。
总之，阅读学习是循序渐进的过程，品德养成也不是一蹴而就的。家庭阅读教学的过程中我们要树立“打持久战”的教学理念，从细节入手，重视孩子们的阅读思维能力教育，引导他们逐渐养成良好的阅读素质，为他们的日后学习发展打好基础。
为什么要开展家庭阅读2
家庭是孩子成长的沃土，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响着孩子的成长。而阅读是能帮助孩子更好成长的有效方法和重要途径，朱永新说过：“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。
一、阅读为什么很重要
人是通过阅读来实现自我学习的，阅读可以让一个平凡又普通的人有兴趣去探索未知的领域，有动力去挖掘未知的世界，有能力去发明或者创造出新的成果，因而成为某个领域的专家或者是翘楚。我们一起来看看因阅读而改写人生的真实例子。
1、华罗庚
华罗庚初中毕业后，曾就读于上海中华职业学校，因拿不出学费而中途退学，在自己家的杂货铺帮忙，同时自学数学。
1929年，十九岁的华罗庚在《科学》杂志上发表《STURM氏定理的研究》一文，从而引起关注。
清华大学数学系主任熊庆来了解了华罗庚的数学才华后，邀请华罗庚进人清华大学图书馆担任馆员，并在数学系担任助理，讲授微积分等课程。
后来，华罗庚又赴剑桥大学学习交流。华罗庚一生发表了众多的研究成果，成为解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论等领域的开创者，被称为“中国现代数学之父”。
2、法拉第
因为发现了电磁感应。人类才有了开启电力世界的可能性，而发现电磁感应的英国物理学家法拉第只上过两年小学。后来因为家里太穷，十岁的他就被送到订书铺装订图书。
也许你已经猜到了故事的发展，正是在订书铺里，法拉第接触到了各类图书，他拼命读书，努力学习各种学科知识，后来又拼命申请去大化学家戴维的实验室刷瓶子，最后才一步步走进科学的殿堂。
3、艾尔弗雷德·比内
法国著名实验心理学家、智力测验的创始人艾尔弗雷德·比内读大学时的专业是法律，当了一段时间律师以后；
因为对心理学感兴趣，于是在三十七岁那年，他开始在巴黎国家图书馆阅读心理学书籍，由此开始了心理学领域的探索，并取得了丰硕的成果。
既然阅读这么重要，我们在家庭中如何做才能更好地帮助孩子养成阅读的好习惯呢？
二、创设家庭阅读区域
家庭阅读区域的创设可以为孩子提供良好的阅读环境，有助于孩子养成良好的阅读习惯，从而提高孩子的知识储备，使孩子在学习中事半功倍，达到不仅爱读书还会读书的效果，在优秀书籍的帮助下实现自我成长。
1、挑选合适的阅读区域
在客厅或者家庭成员喜欢聚集的地方，选择一处窗明几净的区域或角落作为家庭阅读角的首选，条件不允许的情况下不宜太大，只需1——3平方米足够，需要确保光线明亮、视野开阔、通风效果佳。
2、挑选专属的儿童书柜
家长应根据儿童的年龄特点，挑选符合儿童审美的书柜或书架，要求书柜外观卡通，造型童趣、色彩鲜艳明亮，且环保。同时儿童书柜不宜太高方便儿童独立取放书籍。
3、增加可爱、舒适的摆件
把孩子当成小主人，邀请他挑选自己喜爱的小摆件，把阅读角创设成孩子喜爱的模样。阅读区需要的摆件有：泡沫地垫或者地毯、儿童小沙发、照明灯、动物娃娃靠垫，所有的摆件材质要柔软、轻便、舒适。
三、挑选符合儿童发展的书籍
不同年龄段的儿童具备不同的年龄特征，有着不同的喜好。父母应在充分了解儿童年龄特征的基础上，挑选出符合儿童年龄身心发展的优质童书，让儿童更加轻松、愉快地走进阅读的世界。
0—2岁婴幼儿
1、年龄特点：
0—2岁婴幼儿各项能力发展都非常迅速，个体之间也会存在一些个体差异，为他们提供合适的图书会是一个很大的挑战。
2、阅读建议：
纽曼的研究发现，在家里有人读书给他听的孩子，自己看书的时间也比较多，这样重复多次以后，婴幼儿就会在意识中慢慢建立起这样的概念：书是生活中很常见的东西，书很好玩。读书的时间3—5分钟，声音响亮、动作夸张、吸引婴幼儿注意力。
3、适合的读物：
视觉激发类图书：由简单的色卡组合而成的图书。
认知类图书：学习词汇的基础类图书就是认知类的图画书。例如：水果、色彩、形状、数字、动物等等，这些概念是理解事物的基础，也是发展概念的基础。
故事图画书：故事图画书具有一定的情节，围绕婴幼儿熟悉的生活开展，语句比较简短，且有图画作为辅助，可以帮助婴幼儿理解情节，也可以补充语言做不到的趣味性。
互动玩具书：婴幼儿主要靠触觉来感知这个世界。所以，他们会不停地摸摸这摸摸那，这些书互动性很强，既有字又有画，又是玩具。
3—4岁幼儿
1、年龄特点：
研究表明3——4岁幼儿的词汇量为1600个，三岁幼儿的平均语句长度为4。61个字，四岁平均语句长度为5。77个字，他们能够表达出描述事实的关系、动作关系、所属关系、描述关系，他们理解的语句会超过表达的语句。
2、阅读建议：
3—4岁是幼儿发展“概念”的重要时期。心理学上认为，在语言思维的过程中，概念是进行思维的载体，也是思维过程的结果，而表达概念的语言形式是一个个个的词或者是词组。
幼儿掌握的概念越多，词汇越多，他们所具有的关于世界的各种常识就越多，理解新信息的能力也就越强。
3、适合的读物：
童诗、童谣：朗朗上口、简明扼要、对称押韵
故事图画书：能够理解线索较多、情节复杂、人物角色丰富的故事
概念类科普图书：儿童理解和认识世界是从理解真实的事物概念开始的
以幼儿园为主题的图书：了解幼儿园的生活，有助于提高幼儿对幼儿园生活的喜爱。
5—6岁幼儿
1、年龄特点：
5—6岁这个阶段的孩子，理解能力有所发展，他们会愿意听更长的故事，也能预测和复述故事的情节，所以可选择的书的范围就非常广泛。如果从学习和今后的发展角度去看，我们应该考虑得更加长远一些。
2、阅读建议：
阅读不仅可以帮助幼儿积累词汇量，还可以帮助他们增强语言理解能合和掌握更多的语法结构，发展幼儿的语言能力和思维能力。
3、适合的读物：
故事图画书：经典的图画书不仅会通过文字讲述故事，还会通过图画讲述故事，文字和图画书讲述的故事会完全不一样，所以能够给读者带来更加丰富的阅读体验。
主题丰富的百科类图画书：5—6岁儿童对世界产生了更多的认识，也有了更多的好奇和疑问，他们开始对广泛的世界产生兴趣。可以通过百科类图书帮助他们更好的认识这个世界！
童诗：儿童诗的语句和篇幅都比较精炼，描述、叙事或抒情较为形象直观，符合儿童的理解能力。
民间传说和传统文化故事：节庆和风俗是一个国家或者地区的共同文化基础，了解、学习和掌握共同文化密码是我们能够理解彼此的基础。
7—9岁儿童
1、年龄特点：
7—9岁是儿童进入学校识字和正式学习阅读写作的阶段。这一年龄段的儿童有意注意的时间可以增加到20分钟，可以进行较长时间的学习，也有了模糊的时间概念。
2、阅读建议：
这一年龄的儿童主要目标是学习文字，学会文字语言，从“听家长说”到转向“独立阅读”，所以这部分会主要提供一些协助和支持，帮助其尽快独立阅读的方法，以及在“听家长读”的时候所运用的一些策略。
3、适合的读物：
百科类图书：提供大量的百科类图书，帮助儿童理解世界
经典读物：精选适合儿童的优秀经典读物。
传统文化和本土原创作品：历史类、传统文化、非物质文化遗产等类型的书籍是这个年龄段孩子的必读书籍。
桥梁书：文字稍多，为幼儿到儿童进行有效过渡，且有完整结构的图书。
漫画类：具复杂的故事情节、有深度的.漫画、有图像的小说。
儿童小说：探险类、科普类、幻想类、侦探类
10—12岁儿童
1、年龄特点：
随着自身的发育成熟和小学低年级学习的强化，这一年龄段儿童的注意力分配、策略的使用、抽象思维等各方面的能力都有了飞速的发展。儿童的个人兴趣和爱好会逐渐展露出来，在某些领域的阅读广度和深度都有所发展，逐渐进入通过阅读来学习的阶段。
2、阅读建议：
儿童会通过各种方式来发展和学习，因此我们可以做出这样的推断：通过观察、阅读、思考。儿童可以自己学会很多，而阅读正是儿童自主学习简便有效的方法之一。这一阶段的儿童要发展一些有效的阅读方式，以便更好地助力学习。
3、适合的读物：
百科类图书：提供大量的百科类图书，帮助儿童了解世界万物的由来，解答十万个为什么？从而挖掘自己的兴趣点，探索世界的奥秘。
人物传记：内容详实的传记作品可以更加科学、更加全面地反映主人公的各个侧面，甚至包括当时的社会背景，而不仅仅是对主人公成就的粗线条简介。
成长情感小说：青春期前后，儿童开始关注异性，情感开始变得丰富细腻，对描写青少年之间朦胧情感的作品产生认同感。所以，家长应该通过书籍正确引导，既满足孩子的情感需求，又提供适当的阅读帮助。
冒险、科幻类图书：由于儿童接触的概念和信息量正在逐步增加，理解和想象力不断增强，那些超出日常生活的冒险、科幻类作品几乎会受到所有儿童的喜爱。
人文类：随着儿童对社会了解的增多，背景信息、更抽象的哲学和历史等人文类读物的需求也增多。
儿童小说：经典的作品都是经过时间进行检验的，适合这个年龄段的儿童小说品种非常丰富，包括现实主义小说、科幻小说、动物小说、历史小说等。
图画书：主题较为深刻、涉及历史、战争、政治、社会、人性等内容的图画书，让十岁或者更高年龄段的儿童阅读，才能发挥它们的价值，而这一年龄段的儿童才能深刻理解其中的内容。
当然一些低年龄段的优秀图画书，现在依然可以反复阅读，阅历的增长会让他们有着深刻的理解。
四、营造良好的家庭阅读环境
人类是环境的产物，环境会制约或影响人类的发展。我们总是喜欢设定在什么样的环境做什么样的事情，并且大部分人会习以为常地遵循者这一原则，儿童更是如此，如果我们在孩子很小的时候就引导他爱上阅读，长大以后的孩子会自然而然的爱上阅读。
1、用亲子阅读陪伴孩子
晚餐后或者在宝贵的亲子时光里，一家人可以来到温馨的阅读角，挑上孩子喜爱的书籍，将他轻轻拥入怀中，用动听的声音开启美妙的故事之旅。
孩子在爸爸妈妈温情的声音里，在跌宕起伏的故事情节里，在妙趣横生的图画和文字中，感受到的是书本带来的快乐，是陪伴带来的安全感和幸福感。
2、父母也要爱上阅读
父母是孩子的榜样，也是孩子每天最亲近的人，父母的一言一行都能深深地影响着孩子的成长。
父母每天在陪伴孩子亲子阅读后，自己也要拿起书本津津有味地读起来，当孩子看到父母也在读书时，他也会不知不觉将这个行为进行模仿，并且有意识地主动从亲子阅读过渡到自主阅读。
3、丰富的书籍类别
琳琅满目的书籍让孩子仿佛生活在书籍的海洋里，要让孩子随时能看到或者拿到自己喜爱的书籍。家庭藏书量多、孩子的选择多，孩子会认为阅读是一件特别好玩的事情，书籍的份量甚至会超越对玩具的喜爱程度。
4、阅读要持之以恒
培养儿童阅读需要每天都在固定的时间、固定的地点，固定的小读者，唯一可以不固定的是讲故事的人和书籍。
这里所说的固定是每天都要在某一个时间段去坚持。切记在习惯未养成阶段三天打鱼两天晒网，或者随意打乱阅读的时间，这都不利于培养儿童的阅读习惯。
毛姆说：“阅读是一所随身携带的避难所，让你逃脱几乎人世间所有的悲哀”！
愿书籍能够成为儿童的翅膀，带他们翱翔天际。
愿书籍能够成为儿童的铠甲，带他们披巾斩棘。