在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的规则的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
规则的作文 篇1
有句古话说：“不以规则，不成方圆”，这句话说的真好!在这个世界上有了规则，我们的生活才会井然有序，让大家生活的更加和谐，更加幸福。但是有一次，我在规则面前，却违反了。
那是一个星期五的早晨，起床一看钟表，“我的天那，都7:30了”，我们可是八点上课呢，我赶紧穿上衣服，可是又找不到袜子了，我觉得好像在客厅里面吧，我立刻跑到客厅里面找到袜子，赶紧穿上，我一看表尖叫起来，“快要上课了”我提起书包冲出了家门。
一路小跑，这时一条马路横竖在我的面前，我一看对面的红绿灯，竟然是红灯，我心想着：“如果等灯变成绿灯，那我去肯定就迟到了，如果迟到了，肯定会被老师狠狠的骂一顿，我们的'老师可凶了，管不了那么多了，为了不让老师骂，看来我只能往前冲了。我向马路两头看了看，发现车离我还远着呢!我鼓起勇气向马路中间跑去。
突然，不知从哪来来了一辆小轿车，向我冲了过来，车的两个灯死死地盯着我，像一头饿虎似的，要把我吞掉，我一下子呆在那里，不知所措，像一只鸽子，仿佛看到了猎人似的，心想：这下完蛋了，不是骨折就是骨头断了。只听：“呲”的一声，等我睁开眼睛，发现车停在离我三米远的地方，里面的司机探出头说：“小孩，你怎么闯红灯的?多危险呀?”说着调整了车头开走了，可我却吓得出了一身的汗。
同学们，你们一定要遵守规则哟，你们可不要有我这样的经历啊!
规则的作文 篇2
不以规矩，不成方圆。
这句话说的一点都不错。
有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。
但是那一次，我违反了交通规则，真让我后悔莫及! 那是一个晴朗的天气，我高高兴兴地背着书包走在放学的路上。
一路上，小鸟好像也感受到我的好心情，在树上叽叽喳喳地唱歌呢!走到马路，我正准备像往常一样过马路。
忽然，马路的交叉处亮起了刺眼的红灯，我的脚不由自主地停下来。
突然，我下意识地看了看手表。
呀，7点半了!上学快迟到了!我刚抬起脚，又把脚缩回去，心里在想：前几天不是学了《谁说没有规则》吗?老师教育我们要遵守规则。
才刚学了几天，就想违反规则吗?好的.，耐心等等吧!看着刺眼的红灯，我的心忐忑不安，脑海里突然跳出了老师批评我的样子，我手心冒汗，不行呀，我是班上的好学生，不能被老师这样批评的呀!望了一下路的两边，没有车，不管了，冲——，我不顾一切的往对面马路飞奔过去。
就在这时，一辆红色的汽车往我驶来，我当场吓得腿都软了，直直地站着，一动也不能动。
啊——”，尖叫声、刹车声划破了天空。
我被吓呆了。
等我回过神后，我发现我已经站在路旁了。
一位警察叔叔扶着我，关心地问：“小朋友，没事吧?”我看了看自己的身体，手脚没事，头不痛，没有不舒服，就长长的舒了一口气说：“没有事。
接着这位警察叔叔严肃地说：“小朋友，你这样闯红灯，是很危险的，，刚才差点被车撞到了。
如果人人都像你这样不遵守交通规则，社会就会秩序大乱，更何况人的生命就只有一次，我们要好好珍惜呀!”
听了警察叔叔的话后，我羞愧极了。
现在想起刚才那惊心动魄的一幕，我依然心有余悸。
我真后悔呀，我没有遵守交通规则。
在以后的日子里，我会用这件事来时刻提醒自己要注意交通安全。
规则的作文 篇3
在任何一个国家，任何一个地区，任何一个地方都有属于自己的法律、法规、纪律，才能有和谐社会的存在。人们常说：“没有规矩，不成方圆。”为了让这个大家庭更加美好，我们遵循规则。因为，有了规则，人与车各行其道才会安全有序;有了规则，学校的教学生活才会有条不紊。生活中处处有规则，你看!我们学校上下楼道井然有序。
然而，有些人为了赶时间不遵守规则。在清凉的早晨，我正坐在公交车上，看到有一个青年小伙子正奔跑着，原来他是为了赶时间上班，他在一个红绿灯路口，刚跑到信号灯前就变成了红灯，但他并没有停下来，而是冲过去，接着，有一场悲剧发生了，只听“吱——”的一声，小伙子被撞飞了。发生这件事后，仍有许多交通事故发生。我想：有什么比生命更重要的，是时间?还是什么?时间再重要，也比不过生命。如果为了赶一点时间，把生命搭进去，那么，这是不值得的!
在一条没有车辆的街道上，有几个行人过马路，他们并没有按照马路的常规左右看马路，还在马路中央聊起了天，越是这种车道，越能让人放松警惕，这可能是上天的'安排，说时迟那时快，有一辆小轿车急速行驶在马路上，正好撞到了他们，有几人死亡，有几人已成重伤。在这不经意的一瞬间，竟夺走了几个人的生命。
马路上是沾满了很多人的鲜血，车轮下是一条条年轻的生命，交通是一个大型炸弹，只要我们有一点大意，这个炸弹就会爆炸，一个完整的家庭被炸得破碎，炸得人心悲痛。但是这些也可以避免，只要我们学会遵守规则，世界上的悲剧就会减少，世界将变得更好!
规则的作文 篇4
那天上午，我和崇晓阳约定一起去买练习册，因为他在辅导班吃饭的原因，所以我们就把集合时间定到了十二点半，集合地点就在剧院旁边的一个炸棒棒鸡店的门前。
中午，因为有约定，所以我到家后盛了一碗饭，就做到桌子前大口大口地吃，看我那狼吞虎咽的样子，就好像一只好几个月没吃肉的'狼捉住了一只小肥羊似的一会儿就吃完了
吃过饭之后，我抬头一看表，刚好十二点半，我以百米冲刺的速度“飞”到棒棒鸡店门口，我左看看，右看看，就是不见崇晓阳的身影，我就狠下心来，先去买了一套，等他来了再和他去买他的。
我买完回来，见小崇（崇晓阳）已经来了，我们就准备再去一次书店。就在这时，一个男孩跑了过来，我一看，原来是小汪（汪起凡）了。我高兴叫道：“小王过来，我们要去买练习册，你呢？”“我也是，”小汪答道“那一套几块？”“五十七块二。”小崇流利地答道。
我们三人同行，大步流星地向书店走去。到了书店，小汪把口袋里的钱炫富似得撒在桌子上，用大人沉稳的语气问：“一套书几块钱？”“五十七块二。”售货员答道。小汪检出了五十八块钱递给了售货员，还豪气的说：“那钱不用找了。”售货员并没有点清钱数，以为小王给了六十元，就硬塞给小王两块八，小王拿着钱，心满意足的走了。
走在路上，我总觉着这件事有什么蹊跷。这时，小崇问：“汪起凡，你还有几块？”“来的时候拿了六十，现在还剩四块八。”四块八，我不禁想到，一套书五十七块二，他支付了五十八元，售货员却找给他两块八，也就是多找了两块钱。我郑重其事的对汪起凡说：“汪起凡，你买书支付了五十八，售货员却找给你两块八，也就是多找了两块钱。”汪起凡一听，脸上立即露出一种小人得志的笑容。“就是呀，你快去把钱换个人家吧。”小崇说。汪起凡脸上仍挂着那种笑，我知道钱一定在他手里，可是他却骗我们没有。最后，我还是在他身上搜出了那两块八。我和小崇都说：“没想到我朋友竟是这种人，我们今天可算是看透你了。”因为这件事，汪起凡的形象在我心中一下子毁灭了。因为我不敢相信这件事的事实，就愤愤不平地说；“汪起凡，如果你不把钱换回去的话，我就要把这件事昭——告——天——下！”
唉！汪起凡，因为他不遵守道德规则，所以他的形象也毁灭在我心里了。
规则为什么美？因为人性之美；人性为什么美？因为心灵之美；心灵为什么美？因为道德之美。道德既是根本，如果不遵守道德规则，那么你这个人，就彻底失败了！
规则的作文 篇5
规则有很多，比如:不准喂动物食品、请走天桥和地下通道、不准乱扔垃圾、请按顺序排队、晚上十二点前禁止钓鲈鱼、请走斑马线、请不要在公共场所吸烟、请勿大声喧哗、请勿随地吐痰、小孩不准去网吧、请勿滑楼梯、请勿在学校和公共场所打闹。关于规则的名言也有很多，比如：不以规矩，不成方圆—《孟子》、只有按照正当的法规生活的'人，才不同于动物。—[俄国] 列夫·托尔斯泰。
有一次，我看见灵宝市北区的草坪上有一块标牌，上面写着：请不要踩花草树木，爱惜花草树木。可是总有人在踩花草树木，有人前去制止，那个人问他：“为什么要踩花草树木。”他生气的说：“哼，你为什么要管我。”那个人又说:“我们这个世界是美丽的，你要踩花草树木，我们人人踩花草树木，我们这个世界会变成什么样子呢?”他想：要是我们这个世界会变成荒芜的沙漠会怎么样呢?那个人又说：“要是世界变成荒芜的沙漠，我们吃什么、喝什么、穿什么呀 ”她害羞地说：“我之前错了，我以后再也不踩花草树木了，我以后会遵守规则的。”他说着走出了草坪。
大家会遵守规则吗?我相信你们一定会遵守规则的。
规则的作文 篇6
刚才去上了二单元的作文指导课，先说说我的教学流程：
一、引导学生审题；
二、引导学生选材；
三、指导学生组织材料；
四、学生动笔写草稿。
这样的教学设计从理论上讲还行，可在实际操作过程中出现了一些需要改进的问题。 我们都知道，进行文学创作在实际动笔之前是早已酝酿好了的，即所谓的打腹稿的过程。因此作文指导的功夫也不应只在这节课上，其实在之前就有这方面的准备了。比如我昨天给中午给学生阅读的一些关于规则的作文，比如在上周午读课上给学生阅读的关于规则的文章。昨天下午我又给学生布置了一个作业，就是思考你准备写一件什么关于规则的事。不过，可以料到，一些同学对于非书面作业往往是忽略不计的。
我用优课将本单元习作要求放大显示在大屏幕上，便于审题。这个环节设计较好，遗憾的是缺少对学生的审题指导，是我在帮他们审，是我来告诉他们，而不是让他们自己读，自己悟，自己思，自己想，如果这里能够调动起同学们自主审题，那效果应该会好得多。我通过提问让他们明白这次作文的范围，要求。首先解决写什么的问题，对于这个问题，我让学生说他们准备写什么事情，在说的过程中要求其他同学认真倾听。
有了事情等于有了米，接下来就是淘米下锅，做饭了。这饭怎么煮，就是技术问题了，同样的米，不同的人煮出不同的味道，会煮的人懂得拿捏火候，不会的人可能煮出夹生饭或是把饭弄糊了。于是我接着指导学生解决“怎样写” 的问题。因为此次作文只限制了话题，并没限定题目，要他们自拟题目，于是我让学生根据自己选择的材料拟定一个恰当的题目。我们说题目是文章的眼睛，好的题目能够引起读者的`阅读兴趣，在我的指导下，学生想出了“我与规则同行”“不是灯的错”“酒之过？人之错？”等吸引眼球的题目。接下来，我让他们回忆要将一件事情写清楚，需要交代几个要素的问题。学生很轻松地回答“时间、地点、人物、事件”其中事件要写清起因、经过、结果，特别是经过要写具体，可以采用人物描写、细节描写、环境描写的一些方法。
文章的题目定了，还有文章的结构问题需要解决，也就是怎样把自己准备的这件有关规则的事情写成一篇可读性强的符合本次习作要求的作文呢。我让同学们回忆本单元课文的写法，回忆昨天阅读的范文的写法，学生基本明确开头、中间、结尾这几个部分是不可或缺的。那开头要如凤头一般漂亮，中间似猪肚一样饱满，结尾如豹尾一样有力。
指导完毕，学生动笔写草稿，在这个过程中我进行巡视，纠正学生遇到不会写的字就问同学的不良习惯，要求他们一旦开始动笔，就不抬头，不停笔，遇到不会写的字留空，以免打断写作思路，一气呵成以后回头修改再补充那些不会的字。
本节课中对写作技巧的指导较多，也关注到了学生准备的关于各个方面的规则的问题，但比较欠缺的是少数同学因为准备不足导致无话可写，咬笔杆的情况。
作文教学的目的应该是让学生自由表达，我手写我心，以后还要在引导学生做生活的有心人，积累材料方面多下功夫。
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