在日常学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家收集的游戏的游的作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
游戏的游的作文 篇1
暑假里,我、姐姐和妈妈在家里玩“我演你猜”的游戏。这个游戏可有意思了!我们都非常喜欢玩。
这个游戏最多三个人玩:一个人负责出词语举牌子,一个人根据牌子上的词语做动作,第三个人根据动作猜词语。
游戏开始了!我偷偷地在牌子上写了“香蕉”。妈妈笑眯眯地左手假装拿着香蕉,右手做出剥香蕉皮的动作。姐姐一下就猜了出来。接着,我又在牌子上写了“跳绳”。妈妈站起来,双手好像握着跳绳的样子,跳了起来,我们见到妈妈这么活泼可爱的样子都大笑着抱住了妈妈。我想,这一回我可要出一个难一点儿的。于是我想了想,在牌子上写了“咖啡”两个字。妈妈笑了笑,做出一副悠闲的`样子。她左手好像拿着杯子,右手捏着勺子,然后她又假装把勺子放在杯子里轻轻地搅拌。姐姐马上就猜到:“是咖啡!”又猜对了!我惊讶地问姐姐:“你怎么不猜是喝茶?”姐姐得意地说:“你见过妈妈喝茶的时候用勺子吗?”哇!姐姐太了解妈妈了!
这个游戏太好玩了!我兴奋地喊:“我也要演!我也要演!妈妈猜!”姐姐竟然同意了。只见她坏笑着写了一个词“心急如焚”。我一看就傻了眼,我想:我平时着急的时候就会走来走去。于是,我就在妈妈面前快速地走过来走过去。妈妈猜:“是热锅上的蚂蚁?”我和姐姐一边大笑一边说:“不对不对!”我又指着我的心,手做出火焰燃烧的动作。没想到妈妈竟然猜到“百抓挠心”!我和姐姐笑翻在地上,眼泪都笑出来了!“妈妈妈妈!你真是让我心急如焚啊!”我边笑边说。
我特别喜欢和妈妈、姐姐玩这个游戏,每次想到这个游戏,我就能想到和妈妈、姐姐一块儿玩时那快乐的情景,幸福的滋味就会涌上心头。
游戏的游的作文 篇2
“教师害怕教作文,学生害怕写作文”一直是作文教学中的一个普遍现象。教师讲得口干舌燥、大汗淋漓,学生体验不深,习作无病呻吟、流水账、套话盛行。如今,教师们也大胆改革,努力实践,关注基础性的写话教学和习作教学,并务实地从学生的习作兴趣、习作体验以及对习作的悦纳程度等方面寻求突破口。学习阅读了上海师范大学教授李白坚的《作文游戏活动教学的几个问题》,让我深感:教师要教会学生作文,就要有意识地开展具有科学性、趣味性、系统性的游戏活动,帮助学生学会“摄取生活素材”,吸引学生激情参与,诱导学生在游戏活动中加强观察、认真体验,调动学生的表达激情,从而让每一个学生都能写出富有自己思想和情感的作文。
没有鲜活的积累、细致的.观察、深刻的体验、深入的思考作前提,习作指导永远只能打外围战! 生活是习作的唯一源泉。而游戏是生活大世界的缩影,它给学生带来的,恰恰是鲜活的积累、细致的观察、深刻的体验、深入的思考。游戏的体验与学生积累的丰厚程度又直接制约着学生思维和表达的流畅性。像“跳长绳”、“运动会”、“鸡蛋浮起来了”等活动和科学小实验,学生积极参与,仔细观察,体验丰富,表达洋洋洒洒。因此,教师精心组织学生通过参与游戏活动,可以获得深刻的亲历体验;通过扮演角色,可以获得相应的角色体验;通过角色置换,可以获得良好的换位体验;可以多次重玩,获得丰富的二度体验……教师在选材指导也不必再多费口舌,因为学生可以信手拈来;立意指导无须再画蛇添足,因为学生已经有所感悟;表达指导无须再喋喋不休,因为学生早已跃跃欲试!教师最需要做的,就是调控好游戏的进程,在游戏过程中适时故弄玄虚、“煽风点火”、“挑拨离间”、表扬激励、巧拨妙引,让气氛更加神秘,让呼吸更加急促,让对峙更加持久,让人人充满自信,让游戏扣人心弦。丰富多彩的游戏活动,解放了学生的“眼耳鼻舌手”,学生的体验又怎会不深刻呢?学生的表达激情又怎会没有呢?
真正快乐的习作体验,只有一种可能,即:学生情不自禁地用文字表情达意,而完全忘却自己是在习作。游戏,可以让习作体验变得丰富生动起来,让学生的表达深刻流畅起来,学生不再害怕,反而开始期待游戏趣味的习作课了。
游戏的游的作文 篇3
一次语文课上,老师说要带我们去做一次“海上旅行”,看到同学们惊异的表情,老师微笑着又说:只是这次旅行是在纸上进行,我带大家做一个叫“诺亚方舟”的游戏好不好?同学们这才恍然大悟,都高兴地叫了起来。
游戏开始前,老师先在黑板上画了两只“诺亚方舟”,然后宣布了这次游戏的规则和注意事项。“下面需要请两位同学到讲台上来做这个游戏,哪位同学愿意上来?”老师问道,我马上举手和另一位同学自告奋勇地来到了讲台上。“请在自己的船上写下7个你要带他们去旅行的亲朋好友,其中必须要有自己的爸爸和妈妈哦!”老师对我俩这样说。“其他同学和这两位同学一样,在纸上也写下自己最亲的7个人名……”老师指挥着,吩咐着。
等我们都写完后,老师说:“现在游戏开始,船扬帆起航啦!目标澳大利亚,嘟……”我们也都跟老师一样“鸣笛起航”,班里一片嘟嘟声,几个调皮男生甚至嘻闹起来。老师用语言给我们描述着航行的情况:碧蓝的天、和煦的风、飞翔的海鸥、自在的鱼……我们都沉浸在这欢快的航行中。
突然,老师说:“现在,船出了故障,船上人太多了,必须要有一个人跳下船才行,不然大家都会葬身大海!你们考虑一下看把谁先划掉。”我们都艰难地各自选择了一个划掉。“还不行,还要再划去一个”。随着不同情况的出现,我们又划去了第三个、第四个……此时,我们的心已经在颤抖了,当老师让我们从爸爸、妈妈中再划掉一个人的时候,很多同学都哭出了声,我也忍不住哭了起来,我想:爸爸妈妈把我抚养成人,这么疼我爱我,划掉谁我都不舍得,少了谁这个家都不完整了,要是非要划掉的话,那就把我自己划掉吧!我这样想着,犹豫着,迟迟没有做出选择。游戏有点进行不下去了,我看到很多同学都趴在桌子上抽泣,连平时比较调皮捣蛋的几个男同学也都陷入了沉思。教室里很安静,没有了刚开始时的嘻笑打闹。这时,下课铃响了,我如释重负,长长地出了一口气,我放弃了选择。游戏虽然没做完,但可以感觉到老师露出了满意的微笑。
看着同学们安静的身影,我好象突然明白了老师这堂游戏的寓意:唤醒我们心底沉睡的那份爱,让爱起航!平时的.“不在乎”原来只是没到关键时!这次游戏对我来说更是一次心灵的洗礼,使我意识到亲情和友谊是那样的珍贵!让我更加珍惜现在美好的时光!想想平时自己的任性和贪玩,经常让爸妈伤心生气,我多么想马上跑到爸妈面前,大声告诉他们:爸爸、妈妈,我爱你们!
爱在心底,让爱扬帆起航!
游戏的游的作文 篇4
今天早上,一场真人斗地主的游戏开始啦!我手上的牌好得不得了,有王炸——我一开始出啦一个顺子,没想到老妈竟然出啦一个炸弹,我也毫不留情,使出啦王炸,接着我出啦连对,可恶,老妈又出了炸弹,我气得直跺脚,我一下子就乱了,老妈又出了一个小2,——最后,我输了。
第2场开始了,我又是先发制人,出啦一个大飞机,我妈又不慌不忙得出啦一个王炸,我不要,我妈又出了一个顺子,这下子我出拉炸弹,胜利了!
对决开始啦,我妈先出拉一个炸弹,我出拉王炸,她不要,我就出啦一个大连对,霎时我胜利啦!
啊!我是冠军!
游戏的游的'作文 篇5
“世界上的一切其他都是空的,假的,唯有亲情,才是真正永恒不变的。”今天,陈老师的语文课就完美地诠释了这句名言的含义。
“丁零零”上课了,陈老师发了一张洁白无瑕的纸,让我们写下自己和四个最亲的人的名字。我写下“爸爸、妈妈、奶奶、哥哥和我”。陈老师开始了游戏:“你和你最爱的人开始了旅行,你们乘坐热气球飞上了碧蓝的天空,环游世界,心里十分高兴。突然,不幸的事发生了,热气球上的一根绳索断了,热气球无法承受你们的重量,必须抛弃一个人,请大家划去他的名字。”啊!同学们十分惊讶,开始了艰难的抉择。我想:这些人都是我最爱的,缺一不可呀!该如何选择呢?没办法,我拿起沉重的笔,划去哥哥的名字。我心情十分沉重,眼前浮现出哥哥和我一起玩耍的场面。“哥,我对不起你啊!”这时,有些重感情的同学已经眼眶发红了。
“祸不单行,热气球降落到了大海上,一个大海浪席卷而来,一名亲人丧生大海,请划去他的名字。”“怎么还要划!”我看着纸上一个个亲人的名字,一想到又要失去一人,我心里十分难过,也很怨恨陈老师,后悔怎么没把她的名字写上去,我拿起笔,可这笔似乎重达千斤。我忍痛拿起笔,慢慢地让笔尖在纸上留下淡淡的划痕,我划去了爸爸的名字。这一笔虽然划在纸上,可却像一把刀划在我的心上,留下了深深的口子。
“灾难如影随行,你们上了岸,却发现来到了沙漠,你们又失去了一名亲人,请再划去一个人。”看着面无表情的陈老师,我真想给她一拳。“不是划去你的亲人,你当然不伤心。”教室里响起一阵低低的.抽泣声,有几个女同学已经哭得梨花带雨,成了泪人。我拿起了笔,轻轻地划去了奶奶。我心如刀绞,泪水在眼睛里打转。我努力睁大眼睛,不让眼泪落下。
“屋漏偏缝下雨,”陈老师不依不饶,“你和你的亲人走出沙漠,赶上了汶川大地震,你失去了最后一名亲人,请划去他的名字。”这时,许多同学把头埋在臂弯里——他们哭了,教室里弥漫着浓浓的悲伤气氛。我再也没有勇气提起笔。可事实是残酷的,现实是冷酷的,你必须要接受现实。我拿起笔,手不停地抖着。看着“妈妈”两个字,我脑海中浮现出妈妈耐心教我如何学习,帮我缝纽扣,和我一起玩等场景,就像放电影一样,一幕幕回放在我眼前,使我感到不舍,伤心。从我下笔的那一刻起,我就成了孤家寡人。原来开开心心的旅行,变成了痛苦的抉择,原来快快乐乐的一家子,只剩下我一个人。我一下子从山峰摔下谷底,从天堂落到地狱,我强忍着没让眼泪落下。可幸好这只是个游戏,是黄粱一梦,并非事实,但这段经历却令我刻骨铭心,定会终身难忘。
人间如果没有爱,太阳也会灭。即时关爱那些爱你的人,爱,不要等到到失去了才懂得珍惜。
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