一位妈妈跟我说，他的儿子总是争强好胜，并且在取得胜利之后喜欢逞威风。妈妈希望孩子能更友善、并且坦然的面对输赢。男孩天生具有竞争的动力。参与竞争、成为最好的这种需要推动着他们去学习和训练新的技能。
男孩天生具有竞争的动力。参与竞争、成为最好的这种需要推动着他们去学习和训练新的技能。
三岁之前，男孩被困在一个很小的范围里，几乎只限于母亲的关注。慢慢地，随着大脑的发展，他开始扩大自己的活动范围，并且注意到其他孩子。男孩在三到五岁的年纪喜欢做的很多事情都会建立在比较的基础上，在意谁做的更好、谁知道的多、谁跑得快、秋千荡得高，获胜的一方很可能还会吹牛皮。
我跟那位有困惑的妈妈说：她儿子这种状态并不反常，这是他感觉自己可以控制周围环境的方式。此外，他可以用这种方法去探索力量，几乎所有的男孩都沉迷其中。可以不必限制孩子，除非情况失去控制，引起了打斗或情绪的严重崩溃。
在男孩子们和其他孩子玩之前，他们会在家里玩一些最基本的游戏，比如他们会玩“连接猴”，还会炫耀能连起来几只猴子，他们每次都想连上更多的猴子，并希望从他人那里得到认可。他们会模拟汽车比赛，驾驶着两辆小汽车在想象的赛道上你追我赶。在这个游戏中，男孩要控制比赛结果，给两车分出胜负。孩子先在家里培养做这类游戏的能力很重要，可以为他在准备出去和别人玩、体验真正的竞争之前建立自尊。
两岁半到三岁：这个年龄段的男孩在做游戏的时候还不能像我们想象的那样遵守游戏规则，按照次序轮流去玩。在那么小的年纪，男孩最感兴趣的是控制和表现能力。没有必要要求这么大的男孩现在就学习等待轮到他，或坦然面对失败，不管他做什么，就让他在幼年的时候体味一下成功吧。
三到四岁：这个时候，男孩可以玩一些简单的棋盘游戏。不过家长们要明白，这些孩子会设法去作弊。他们加塞、跳过其他棋子，这样就能解决所有的问题，最后每次都是他们赢。这不算是一件很糟糕的事，就让他们作弊吧。相反地，这是一件好事，可以让孩子从胜利中获得自尊。以后他们还有很多时间去学习严格的规定和遵守秩序。关键的是：在最年幼的时候，他们在获得控制的能力，在享受快乐，和别人一起度过一段美好时光。
四到六岁：当男孩到了四到六岁，他们开始明白什么才是真正的游戏。游戏把一些条件强加在他们想要成为最强的、最棒的这一次无止境的欲望中。为了能加入游戏，他必须要知道如何遵守规则，如何和大家互相谦让。在男孩大脑发育到这个水平上之后，他们才开始明白，为了让游戏能够顺利进行，游戏的规则必须始终保持不变。不过，这并不意味着你的儿子会一直遵守这些规则，他们是科学家，会一遍一遍地检验那些规则。
关于游戏规则
我经常向家长们强调，最开始不要花太多时间去解释那些规则，而是和孩子玩规则最简单的游戏，或者是把规则修改到孩子能理解的水平。比如有一位妈妈，把两个人 的游戏改为让孩子一个人扮演所有的玩家。这样，孩子可以控制比赛结果，在游戏过程中，他还会配上大段的解说，他成了规则的主人。
当男孩子们开始使用在棋盘游戏中需要的思维能力和认知辨别能力的时候，让他们控制游戏实际上对他们来说是一种解脱。那些具有代表性的棋盘游戏和孩子之前玩的那些出于本能的、通常是身体上处于动态和探索性的游戏不同：这类游戏要在一个平板上玩，不能无拘无束的动来动去，而是安静的坐着；他们需要把注意力集中到棋子或者卡片上；他们不能按照自己的想象自然地做动作，而是要加入到一个模式当中，那就意味着他们要按次序轮流玩，并且要关注其他玩家的动态。
如果一个男孩具备了以上这些能力，则表明他们在社交和成长方面取得了巨大的飞跃。如果一些游戏的规则太过复杂，家长们可以将规则划分为几个层次，让孩子随着 时间的推移慢慢掌握。如果他们不能准确地把握规则，不用担心，这需要时间。记住：游戏应该是充满乐趣的，孩子享受到这个过程，才会一直玩下去，并将在今后的游戏中很舒服地遵守那些规则。
如何面对输赢
有很多家长觉得他们的儿子不够成熟，不能很好的玩游戏。他们担心孩子长大后会变成骗子或缺乏毅力者，因为他们不能大大方方地赢——更别说输了！而且游戏中他们还经常情绪失控发脾气，还会总为一些傻事没完没了地争来争去。
游戏其实是非常复杂的微型社交情景。很多男孩需要通过它来学习日后在学校和人际交往中所需的各种类型技能。
让一个男孩在刚刚开始玩棋盘类游戏时先赢几次是个不错的主意。四五岁的孩子还不是一个有风度的失败者，我经常建议家长们让孩子再赢几个月，或赢的次数比输的次数多。要让他们赢，让他们心满意足，且务必在最后一次让他赢。因为在跟同龄人一起玩时，没人会让着他，他只能承受游戏的结果。当他们和父母玩的时候，让他控制局面的时间更长一点。等长大后，他就会想让游戏更具挑战性，那就意味着他可以偶尔冒险输一次了。
当一个男孩真的赢了的时候，他就会知道做胜利者是什么样的。男孩们必须在尝到失败的滋味之前先体会到胜利的感觉。
我曾遇到过一个叫艾伦的小男孩，我们玩游戏的时候，显然艾伦不是一个优雅的胜利者。每次他赢了都会把拳头举到空中并大喊：“我赢啦！我赢啦！”然后围着屋子舞蹈。而我做了什么呢？我给他示范一个好的失败者是什么样子。我称赞他的技术，并承认输了的滋味很不好受。过了几个星期，我找了一个机会告诉他，他那段象征胜利的舞蹈带给我的感受是什么，但是如果我训斥他不应该幸灾乐祸，那结果是不一样的。我说：“就像我为你高兴一样，当你像那样在我周围跳来跳去得时候，我有些为自己难过，我在考虑，是不是还应该再玩一次。”我对艾伦做了两件事：第一，我给他机会让他控制游戏局面，让他做最好的。第二，他会了解到他失败之后的感受，就是他赢了以后，对方的感受。这样可以帮助他建立和别人之间的换位思维。
家长的另一个选择是让孩子自己去和挫折斗争，只是简单地对他说：“这以前也在我身上发生过，当时我也很难过。”就停留在那一刻，就和他呆在一起，不要努力去改变。当孩子在处理他的失落情绪时，一些简单的、鼓励的话语就是他所需要的一切。
游戏中的作弊
很多家长认为孩子在游戏中作弊获胜是一种欺骗性行为，是品质问题。这的确是，但在这个年龄不算。
合作与让步、捉弄和试着胜过你的朋友，是男孩——甚至是男人游戏的一部分。在孩子弄清楚欺骗是不对的之前，要让他明白欺骗是很容易被识破的。但不要直接的揭发，可以这样说：“大卫，我是不是看到我的一些棋子神秘消失啦？哦~我的一个国王在你的手里，怪不得你一直赢。”我们的目的是让他意识到我们是会发现的。
对于大一点的孩子，也可以直接告诉他如果改变规则或者作弊，那么我退出游戏，同样也不是训斥，而是可以这样问他：“我从来没有赢的机会，这样公平吗？如果我用作弊的方式赢了你，你是什么感觉？”孩子想玩游戏的愿望最终会战胜他去作弊的欲望。
有家长说：“他们不能让儿子去欺骗，要是他一直都想赢，那以后如何与别人相处呢？”我提醒他们：孩子在现在和将来之间还有很长一段距离，而且当他赢了的时候，他从游戏中学到的不仅仅是胜利。
当他决定再玩一次，并且是公平的玩的时候，用不着被训斥就可以学到一些东西：他会注意到大人的暗示、肢体语言、说话的语调，如果他以后跟其他同龄人玩，他也学会了要注意到这些。
随着孩子认知能力的逐渐发展和他对这个世界越来越了解，对人们应对复杂情况的方法知道的越来越多，他对待游戏的态度会以惊人的方式发生转变。
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