当细细地品读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的读《生活即教育》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
最近读陶行知先生的《生活与教育》时，读到先生的每日“四问”：第一问：我的身体有没有进步？有，进步多少？第二问：我的学问有没有进步？有，进步多少？第三问：我的工作有没有进步？有，进步多少？第四问：我的道德有没有进步？有，进步多少？
读着先生的四问，可知先生对自己的要求真的是日日新，天天新。先生的四问，其实就是生活中我们经常说的反思，反思使人进步。作为老师，我们在教学后要常写教学反思，写一次容易，但长期坚持真的是一件不容易的事情。所以我们要有坚强的意志，在碰到困难后告诉自己再坚持一下，哪怕多坚持一秒，就有一秒的收获。除了自己，作为教师和家长，我们还肩负着教育孩子的重要责任，在孩子的求学阶段，我们可能把更多的关注点放在了孩子的学习方面，但先生的四问中身体是放在第一问的，所以我们做学生的工作，不要一开口就是学习，多关心关心孩子的身体和心理，从孩子们感兴趣的事情入手，让孩子们愿意与我们主动交流，这样才能真正了解孩子。在这儿，再一次提醒自己，对待孩子们，不能意气用事，要有足够的耐心，给孩子们冷静思考的时间，不要一味指责和说教，真的不管用，让我再多一些耐心和冷静。
还有先生在给吴立邦小朋友的回信中，提到这样一件事。我们在社会上做事就要预备碰钉子。碰钉子的时候有两个法子解决：第一硬起头皮来碰，假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，教铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来。第二要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。
看了这段文字，提醒我们做事情要讲究方法。有时光来硬的是不行的，一味的软也是不行的。但不管采用怎样的方法，不能离开治病救人的宗旨，不要轻易被情绪左右。什么时候该来硬的，什么时候该来软的，对谁采取软的，对谁采取硬的等等问题，都需要我们在实践中不断累积经验，要多学习，多揣摩，坚持做正确的事情，哪怕艰难困苦再多，我们定要有百折不挠的决心和信心，让困难在我们面前弯腰。就拿今天发生的事情来说，xx同学来找我，说到班级量化积分的事情。我在未经过深思熟虑的情况下，经过了一番说教，两个人不欢而散。现在想想，其实还是自己原则性不强，不够耐心，一看到孩子的反抗就及时地去扑火，反而烧伤了双方。其实我应该给孩子冷静的时间，告诉他再回去认真想想，让他自己先把心中的火变小一点，然后再在合适的时间，合适的场合介入。急躁真的是一种病，整天说不让孩子们急躁，自己还是急躁，遇事一定要冷静。