在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的故事作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事作文 篇1
永远是一个寸头，脸上一个大疤，一张永不消失的笑脸。有我的地方充满欢笑。虽然天生残疾，虽然经历了许多次的生生死死，虽然样子惹人发笑，可我却不自卑，因为我一直相信这一句话上帝关上一扇门，总会开启一扇窗的
1999年4月17日我带着残疾出生了，爸爸那时十分担心我以后的.生活。邻居那时对爸爸说：我是养不活的。但爸爸与妈妈十分坚信上帝既然给了这个孩子，就会让他活下去。所以固执的把我养了下来。用积蓄为我治病。
20xx年夏天，在上学期间，我不小心从高墙外摔到高墙内。高墙里种着十分锋利的树。那一次我因为失血过多差点死去。虽没死去，但留下了永不消失的伤疤。
20xx年秋天，因为残疾去做手术，手术十分成功。而在手术3天后我因为淋了一场大雨，而引发了病毒性高烧。病魔差点夺走我的生命。
在这9年中，爸妈为我操碎了心，为我花光了积蓄。鬓角的白发像雨后春笋般冒了出来。
20xx年9月1日，爸爸为了让我与哥哥有好的学习环境，背着高债，把我与哥哥从乡村学校，送到城镇学校。在那里我与哥哥的学习成绩稳步上升，而爸妈的白发越来越多。
20xx年9月1日，我已成功小学毕业，又考上汉中龙岗中学。那里不仅离家远，而且学费十分昂贵。
现在虽然有人嘲笑我，但我不会自卑，因为我有爱我的爸爸妈妈，我会用我的成绩证明残疾人不比任何人差，相反残疾人会比正常人更努力，更成功。
虽然跨过这么多次的生死门，但我在生活中依然开朗依然外向。
陕西汉中南郑县龙岗学校初一:吴浩
故事作文 篇2
有时候在想，语文究竟是什么，难道仅仅只是几首诗、几篇文章、几本书这样简单吗？恐怕并非如此。
早晨天刚亮，雾还没有消散，巷子里已经洒满柔黄的灯光，几家早点铺前围了并不多的人群，我看见他们彼此微笑点头，打着招呼。陌生人之间的温暖驱走了冬日的寒风，真好。我在心里默默地想。
中午去上课，南环路上的银杏真是好看极了，黄澄澄的一片，地上铺满了落叶，放佛一片天然的地毯铺在这里，真是雅致。有时兴致来了，会将一两片银杏叶夹在本子里，为秋天匆匆地到来又匆匆地离去留个纪念。我很贪心，甚至想将四季都留住，想将它们一一珍藏在自己的本子里。而后才发现，美景那么多，美好的时光那么多，可爱的人那么多，既然无法留下，那就努力去记住吧。
当城市披上了夜的纱衣后，这一切就又不同了。川流不息的马路上车灯一闪而过，远远地看，放佛一串珍珠连在了一起，发出璀璨耀眼的光芒。高楼这时也发出光亮，那一扇扇亮灯的窗户后面定也藏着一个个五彩斑斓的梦，使夜晚这位戴着面纱的女子更显神秘。
这便是我在生活中发现的美。当然也是因与语文结缘而获得的美。
其实我对于语文的理解，可能算是很浅。我认为她能让我明白，什么是好与坏，什么是是与非，什么是善与恶，什么是美与丑。而这世界上千千万万的东西，有生命的，没有生命的，都有一面能触发我们的思考，让我们在漫漫人生路中有自己的判断，不被他人所左右。而至于作品，最重要的在于它有没有向读者传达它的思想，有没有描绘出它眼中的世界。更重要的，作者是否怀着一颗诚挚的心。
“那最远最冷的一颗星，内心里深处依然有着炽热的火焰，从不停息。即使这世间一切的'喧哗都终将过去，诗篇依然会流传下来。当然，好有一颗孤独与傲岸的诗心。”
我曾有一个像扁舟的梦，也曾因迷失方向而停滞无法前行。就在那时，我邂逅了语文，从此她便如同我的挚友，在我不如意时安慰我，在我得意轻狂时警醒我。她教会我发现美，教会我温柔待人。同时也将我的心变得柔然细腻，如同这冬日里的暖阳给人带来无穷的安然与舒适。
我很幸运，语文伴我成长。也因语文，我结缘了许多可爱的人：总是鼓励我，引导我的语文老师；与我一起在逐梦路上的同学伙伴；还有因相同志趣爱好匆匆见过几面的书友笔友……
无论未来会怎样，我都将全力以赴，走在开满鲜花的道路上去追逐梦想。正如梦的开始，与语文的邂逅一样。
故事作文 篇3
南京的城南，也许是历史的原因，外地人特别多。像我们这座城市的小学校，老师便是苏北人居多。我们的物理老师和化学老师，本都是盐城人。对他们知之甚少，只知道他们在一个高中教过课，扬州大学还是化学老师的母校。
我是理科差生，物理没有学好，化学也是一只半解，并不精通。课上水吸了多少热、电流流过几个电阻、铁钉又置换出几斤几两红色粉末的故事，常令人昏昏欲睡。惟一提神醒脑的，便是老师口中别具一格的方言。物理老师有的不仅是平卷舌、前后鼻音的混乱，也许最著名的是他那“热”字，偏偏要读成“日”。化学老师的方言就文雅多了，教化学时常要用到的“溶”字，却把声母发成了“Y”。为了这个音，天生爱找碴的我特意去查字典，结果查出一个如此美丽的“顒”字，查出一首柳永的《人声甘州》“想佳人，妆楼顒望。”实在是美艳极了。
于是，刚开始时，你会听见理化课上三（十）班飞出的阵阵欢笑：“老师，热！”“老师，那字读溶！”“老师，是电吹风，不是定崔分！”这时，你可以想象老师的感受：只不过是我们说普通话，说全国通用的话语，他们的盐城土话就被当作笑柄了。可我们全然不顾老师怎么想的，物理课和化学课就全然变成我们的“普通话”课了。
我们几个，凭着文科生的癖好和对理科的憎恨，总是在老师面前笑得最欢，纠正的最起劲。有个男生，竟然把他们的方言编成一段说唱，在全班流行起来。其中有个叫“比热容”的物理单位，摇身一变成了“比日顒”了。于是，我们和这两位“比日顒”的`故事，可算是到了一个高潮。而这两位呢，本着君子不记小人过的大度，在笑声中装作镇定，或用过意不去的表情辩解：物理老师抛去一个白眼；化学老师则会啰嗦几句“不要要求太高嘛！又不是教语文！”
天长日久，我们早已习惯于“比日顒”们教课时的独特口音。我曾经如此热衷于纠正音调，但现在却迷上了盐城话，希望于探索方言背后的那座蕴味深厚的城市。所谓的“普通话”在我面前，反而黯然失色了。无论是“吃一亏，长一智”也好，“紫色斯垒已紫”也好，“比日顒”已成为我们学习生活的一部分，已成为我们初中物理化学课的灵魂所在。、
然而，最近，文科生的细致让我发现一些变化：最近化学老师口吐的“顒”字标准了一些，已变回“溶”的初始形态。这本来是很正常的事情，也是我们所期盼的，但是我却感到一丝不安。“比日顒”要消失吗？盐城话要消失吗？我心里嘀咕。没过多久，因四十几年的老习惯，他还是忍不住地回到“顒”的老状态。但是那个“顒”字却是如此害羞：本是洪亮的声音中，夹进这一声沙哑，响度减少，音调也降低，像一盏本来明亮的白炽灯，突然开关处接触不良，光变得晦暗，明灭闪烁。
不知其他人有没有感觉到，反正我是感觉到了。那一刻，心中腾起的不止是“惊”、而且还有“悲”、最后是“愧”。
我能感到他们需要为我们抛弃家乡言，心里是五味杂陈的。我能体会出他们因为家乡的乡音被我们笑话时，心里漫出的乡愁。
其实，他们已经很努力地在融入我们，融入这座城市，融入我们这些从小就被这光怪陆离的城市抹去自己口音的人。现化化的南京像是一个熔炉，它不允许隔阂存在，所以它用全国统一的“普通话”，在我们很少的时候，就把我们的口头语言着力熔化调和成一种口音。“少小离家老大回，乡间未改鬓衰”，既然乡土已如氢气般虚无缥渺，遥不可及，那么乡音就如氧气般必需。“比日顒”是幸运的，他们还保留着乡土最直观，最原始的记忆，而我们是不幸的，我们丢失了口音，走不进城市的内心世界。我们为什么还有理由纠正他们？
依稀记得那个星期天，我早早地抱起一堆物化难题，走进”比日顒“的办公室。上午，在化学老师那写了许多题，谈了许多事情：古盐城海滩边万顷盐场，碧海蓝天，海边经过层层工序，次次反应，才成为真正的盐。下午，我又去物理老师那儿补习，顺便谈了盐城的一些往事。我对他们俩都说了一句：“我喜欢你们的口音！”但那句积郁了许久的“抱歉”，至今仍未说出。
这就是我与“比日顒”的故事。我相信，当后来，物理和化学的知识会从我脑海中消失，但这些故事会依然存于心中。
方言不死，“比日顒”永在！
故事作文 篇4
小刚嘴里有一颗牙齿摇摇晃晃的，调皮的牙虫在牙齿里玩“地道战”，惹得小刚一会儿叫苦连天，一会儿用手使劲儿揉着。忽然，被正在悠闲看报的爸爸听见了，爸爸关心地问：“你怎么了？”小刚结结巴巴地说：“我的牙痛，您快想办法呀。”
爸爸眨眨眼睛，想了想说：“我帮你拔牙。”小刚的头摇得像拨浪鼓，说：“不要，不要﹗会很痛的。”爸爸说：“男子汉大丈夫，流血不流泪，你哭啥？”听了这句话，小刚心里好像有了一股勇气，立刻就答应了。
爸爸想：如果小刚突然变卦怎么办？于是，他想了个巧妙的办法，他准备了几个有趣的笑话，爸爸用绳子在小刚嘴里打了个折，爸爸边讲笑话，边等着最佳的拔牙时机，趁他不注意，一拉线，一颗牙齿蹦了出来。小刚笑着说：“原来拔了蛀虫的`牙是那么的舒服，而且把的时候一点也不痛。”
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