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家庭故事作文

时间：2024-04-18 13:49:23 美文我要投稿

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的家庭故事作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热】家庭故事作文4篇

家庭故事作文篇1

　　家庭趣事之“枪战”

　　记得在我八岁那年，我的表哥—“冬瓜”来到了我们家。我们心血来潮，打了一次枪战。

　　“冬瓜”来的第二天，我们正闲得无聊呢，他突然兴奋地提议道：“心哥，要不咱们打一次枪战？”我一拍脑子，说：对啊！我怎么没想到？”我立马冲到鞋柜门那儿，手一滑，从一个放杂物的地方，搜出一把“重性火轮枪”，一把“重机枪”，一把“冲锋枪”和五个“探测镜”。当然，还有不计其数的额粘人软弹。叫上隔壁的带铉（暂称甲）和老爸（暂称乙）与我和“冬瓜”（暂称丁）展开了决斗……

　　开战了！我们玩的是攻城战，由我方来守城，不让对方越过沙发堡垒。对方发起了第一次冲锋。甲把重机枪加到茶几上，往沙发疯狂的扫射，仿佛那小小的枪口喷不玩他那满腔怒火。乙每射击一次，必定用探测器先看一看，再聚精会神的瞄准。最后采用双枪射击。每颗子弹都百发百中，弹无虚发。我和丁每出来射击几次，都会被射个几枪。可我们也不甘示弱。我们每一次探出头来击退敌方，我都会把“火轮枪”架上沙发，吼一声：“同志们，冲啊！”冬瓜便如离弦的`箭一般，猛地冲上前去。大有一股视死如归的精神。他紧锁眉头，对准目标，不停地扫射。边扫边喊：“呀！我跟你们拼了！”我在后面用火轮枪援。须臾间，乙闪到丁后面，准备给他致命一击。脸上有一丝狡黠的笑容。好像心里在说：“哈哈！你死定了！”说时迟，那时快。我转眼间打开七个枪口，猛地向乙打去，边打边愤愤不平地喊着：“叫你搞偷袭！然你知道我的厉害！”刹那间，乙的背上粘满了子弹，被打趴在地上，只好投降。

　　这次枪战真有趣！既提升了我和表哥的默契指数，又获得了胜利的果实。真是一举两的啊！

家庭故事作文篇2

　　如果把人生比作漂流，家就是一只小小的船，乘载着快乐、悲伤与父母的点点滴滴…… 三国之家话说当年，为三分天下，曹操，孙权，刘备大打出手，硝烟四起。而我们家每天都在上演着这一历史。我“刘备”乃是一个“贤明”的君主，“正义的化身”，而现在摸着圆滚滚的肚皮，为一场即将来临的“战争”做准备。七点钟的“号角”响了起来，我一个箭步冲进客厅，发现“孙权”老妈和“曹操”老爸早已开始交战，遥控器在他们俩之间拉来拉去，快被“五马分尸”了。我心生一计，狡黠的笑了。我快步走上前去，一把抢过遥控机，我哈哈大笑，心想：我真是太聪明了！待我笑完，却发现“曹操”与“孙权”怒视着我，我一看便知大事不妙，怀里像揣了一只兔子——怦怦直跳，我不禁打了个冷颤，全身起了一层鸡皮疙瘩，我忐忑不安地想：我文无诸葛亮，武无赵子龙，是光杆司令一个，怎么能对付这两位大将呢？如果他们两面夹击，我就不成了夹心饼干吗？……我不敢想了，鼓起了十二万分的勇气，准备抗战。突然，妈妈看了我一眼，我先是一愣，马上又心神领会了。于是，我与妈妈站到了同一战线上。“曹操”自知寡不敌众，便怏怏退去，我与妈妈幸灾乐祸，为“战争”的胜利而洋洋得意。 “八戒”受冤想那《西游记》里孙悟空三打白骨精，却被唐僧误会。没想到，世事多变，今儿我“老猪”也轮上了这倒霉事。一日，我“老猪”肚子饿得咕咕直叫，一回家，就拿了一只大苹果奔向厨房，拿起菜刀就切，只见“唐僧”（妈妈）火速赶到，严厉地追问：“怎么回事？为什么不用案板？知不知道会切出痕来的`”。

　　妈妈火冒三丈，我一声不吭。还没等妈妈训完，三十六计，走为上策。可前脚刚跨出门妈妈就念起了“经”。我实在受不了了，只好妥协。心里却大喊冤枉，：啥？今天要不是肚子太饿才犯下“滔天大罪”，以前可没这“前科”！我今天真是是秀才遇上兵——有理说不清啊！雨中情曾几何时，我像兔子似的飞奔出了教室，突然，一道闪电划破了苍穹，紧接着，一声雷鸣打破了寂静，随之狂风袭卷而来，树儿被吹得直不起腰来，甚至脸贴地面，瞬间，大雨从天上倾泻下来。我愣愣地望着天空，无可奈何地回到了教室，边做作业边想：要是雨不停，我该怎么回家呢？正当我发愁时一个熟悉的身影进入我的视线，啊！爸爸！是爸爸！他摸摸我的头，笑着说：“快走吧，你妈要担心了！”在这大雨滂沱的日子里，爸爸不停地把伞往我这边移，我知道，这不仅是一把小小的伞，更是父亲那一片晴空般的爱！在那一刻，我明白了：大爱无言！这就是我家的故事，充满着喜怒哀乐，我永远爱这个让我快乐、悲伤的家。

家庭故事作文篇3

　　雪白的墙上，挂着一张幸福的全家福：我、父亲和母亲。

　　那些曾经美好、幸福的事情奠基着我们的感情。

　　我

　　我是一个初中生，一个大手大脚、人缘不错的女生。

　　我和母亲

　　我的母亲是个留着一头齐肩短发，很会做家务，相夫教子的普通妇女。

　　我和母亲都有一种共同的细胞：懒细胞，那是个和风的夜晚，玩了一整天电脑的我和工作了一天的母亲看了会电视后，累的趴在床上。“女儿，去把电脑关了。”老妈打了个呵欠说道，“你干嘛不拿遥控板哦”我也打了一个呵欠说道，“谁让你把它拿过去的？”老妈有些不耐烦了“快去”，我望着虽只有几步之遥却

　　异常遥远的电视机，呢喃了一句“我不去。”老妈说：“我也不去，就这样吧，睡觉睡觉。”我怎么会有一个这样的妈妈呢，非要和我作对，她不去，我也不去。

　　我们就这样耗了一会，我实在是忍不住了，恶狠狠地下床去关了电视，正想和母亲唇枪舌战一番，却只见母亲已酣然入睡。我轻手轻脚地走向母亲，听着她均匀的呼吸声，看着那张经岁月摧残的脸蛋，摸着几缕变白的青丝，母亲为何老的这么快？我忽想到一句诗句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”看着渐渐老去的母亲，不可以，不能让古今痛恨的事情在我身上发生，或许还漫长，但有些事需要一直做，不然以后后悔莫及，我仿佛领会了些什么，替母亲盖好被她踢倒在地的被子，幸福入睡。

　　我和父亲

　　我的父亲是个很严肃的'人，常年平头的他，有着和蔼的笑容，中等个子，不胖不瘦。

　　小时候我喜欢粘着那个所谓的父亲，长大后，我却渐渐疏远了他。

　　如今，他出差远在广西，一个我不熟悉，遥远的地方，时常他会打电话回来，问候母亲和我，我却更多的是习惯了只和母亲在一起的日子，渐渐地，那个所谓的父亲，对于我来说，不过只是个如电信的人工服务般，只有在电话里的温情。

　　今年，我生日，因为年年生日都是一样的过，所以我不觉得有何意思，那天，我在宿舍里若有所思，却不知思的是什么。这时，宿管将一包东西给我，我不解，她说是家里来的快递，我打开，里面是一块玉佛，记忆被翻出：我在父亲临走前耳对他说过“爸爸，给我买块玉吧！”父亲说“好吧，观音怎么样？”我咯咯地笑着说“爸爸，你好笨啊，‘男带观音女带佛丫！’”父亲笑而不语。原来他记得，我一直以为他忘了，“叮铃铃……”电话响起，“喂，礼物喜欢吗？你不是想要玉佛吗？我特地去选的，要好好学习哦，喂，喂……”电话的另一头泪流满面。

　　家不仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言之，它也是一种真正属于自己的生活方式，我的家庭很幸福，不是吗？

家庭故事作文篇4

　　【教学要求】

　　能够从生活中选取典型事件，通过合理的结构安排表达事情的经过。

　　【教学目标】

　　1、选取典型事件

　　2、写好事情经过

　　3、合理安排文章结构

　　【教学重点】

　　1、选取典型事件 2、合理安排文章结构

　　【教学难点】

　　怎样把典型事件合理有序的在文中表达出来

　　【教学过程】

　　一、导入一

　　导语，放背景音乐《一封家书》。

　　俗话说得好：“金窝银窝不如自家的草窝。”说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。然而在这个温馨的港湾里也发生这不同的故事，有喜，有怒，有哀，有乐。那么在你们的家庭中都发生着哪些家庭故事呢？

　　导入二

　　1、我唱我家，亲情流淌

　　放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。

　　2、诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。

　　如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。

　　二、思路点拨

　　家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们

　　每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人，高兴而又富有真情的故事。下面我们就一起来看看发生在小作者家在一件事吧！

　　（一）范文分析，学习技法

　　1、请同学们快速阅读教材p38《家庭娱乐》

　　分析写作技法：文章开头运用先声夺人式开头。文章中间部分通过小作者幽默的语言，抓住人物的语言描写突出家庭娱乐活动的乐趣。

　　2、请同学们快速阅读

　　分析写作技法：《餐桌上的大学》

　　《餐桌上的大学》写的是父亲教育我要不断学习；《父亲的叮嘱》写的是父亲教我做人要实事求是；《我的第二次生命》写的是父亲为我捐肾，使我有了第二次生命。《给妈妈》写的是妈妈与远行女儿依依不舍的离情。

　　出示例文，指导写好对话。出示《餐桌上的大学》片断，这段文章以对话为主，提示语的位置有变化(提示语在前、在后、在中间三种情况都有)，说话人的动作、神态、语气非常生动，是学生模仿练习写对话的典范。

　　这时，父亲就把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们，于是，我们也紧张地瞧着父亲。

　　最后，他的目光会停留在我们当中的一个身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告诉我们，你今天学到了什么？”

　　“我今天学到的是尼泊尔的人口。”

　　餐桌上顿时鸦雀无声。

　　我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。”

　　接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？”母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。

　　这段对话有什么特点？精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等，要有人物的个性特点，不能千人一腔。提示语的位置有多种，标点使用也有区别。

　　师生归纳训练要求：写对话时应注意：提示语的位置要有变化，提示语中写出说话人的动作、神态、语气，正确使用标点。

　　设计意图：作文前的准备一定要有针对性，比如课前搜集名言；回顾学过的例文；精心选取对话范例等。而学生习作前的访谈也很重要，它教会学生在日常生活中自觉观察，领悟思考，获得认识，捕捉创作的契机，激发孩子的写作动机，激发他们的表达欲。在这个基础上再适当作一些方法的点拨，学生就能为真情而写，为兴趣而写，为需要而写，会去自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。

　　（二）学生之间互相交流

　　在家庭中不管是家庭联欢晚会，还是家庭的生日聚会，还是家庭大扫除，家庭的一次出游，家庭成员之间的学习与交流，甚至家庭里发生的一次小风波、小误会这些有趣的活动都会让我们沉浸在“家”的欢乐气氛中感受温馨家庭给我们带来的幸福。

　　那么在你们的'家庭中都发生了什么呢？让同学来说说自己家庭的故事，学生在说的过程中老师注意引导学生通过人物的动作、语言、神态、心理描写把故事的情节说具体完整。

　　1、老师出示自己家的《全家福》照片，来说出发生在家庭里的故事。

　　2、学生分组讨论

　　第一组：我家简介

　　第二组：我家的开心事

　　第三组：我家的烦恼事

　　第四组：我家的感人事

　　（引导学生来说出发生在自己家里的故事，并要求学生把故事的经过叙述完整、生动、清晰）

　　学生各自说出一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明了。

　　打开学生的思路，学生说出家庭故事的同时，要帮助学生进行归类：（1）有意思的事情：家庭联欢会、聚会、生日会、旅游等（2）有意义的事情：家庭教育故事、受到的一次启发启迪、为爸爸妈妈做的一件事等。