无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的故事作文3篇，希望对大家有所帮助。
故事作文 篇1
你们知道我最好的朋友是谁吗？它就是-书，想知道我和书的故事吗？那就听我讲一讲吧！
从上幼儿园开始我就可以读带拼音的书了，因为幼儿园我就学拼音了，有时幼儿园也发带拼音的书，老师让我们拿回家读，我高兴坏了。过了十几天，有两本书我已经背得滚瓜烂熟了。
有一次，我生日，妈妈送给我一本书，我高兴坏了吃完饭就看，不知又过了多久，我入了迷。妈妈过来了见我看的这么认真说：“都几点了，你还不睡觉，说完见我没反应就推了推我这一推把我从书的`世界里给拉出来了，我笑着对妈妈说：“太入迷了。”
还有一次，我写完了作业正在看书，突然，我肚子痛，但我又不想浪费时间怎么办呢？我的肚子又痛了起来。我想起来了，我拿着书到厕所看去，过了一会儿，妈妈过来了。发现了我在厕所读书。
书是人类的阶梯，这是高尔基说的一句话，我觉得有道理，书是人类的老师。
故事作文 篇2
莫言获得诺贝尔文学奖，站在诺贝尔讲台上，他说自己是一个讲故事的人。
作为一个讲故事的人，这样一个隆重的场合下，他接连讲了好几个故事。他以一个小说家的方式而不是一名思想家的方式，巧妙地把话题紧紧地拴在了故事上。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。
作为讲故事的人，莫言让我们为之骄傲，心存敬佩。但我们知道，莫言讲的不是故事，都是事实。只有经历过的人才能体会得到。
有朋友说，我们每个老师也都要成为讲故事的人。讲自己读书的故事，讲自己成长的故事，讲学生的故事，讲教室的故事，一个个故事互相编织，编织成幸福的教育生活。
可惜的是，我们很多的老师，都并不会讲故事，包括我在内。
那个朋友便是徐文祥老师。他是我在读书会中最早认识的。他是有着很深专业阅读素养的老师。他在读书，在写作，在课堂，在班级管理等各方面都很有研究，我们经常在网上进行交流，偶尔也见面，自然拥有很多故事。今年他入选了河南省首届最具影响力教师，《教育时报》刊登了他的材料，作为朋友，我觉得非常荣耀，就此材料读后感受写了篇文字，写好后发给他。
他看后直言回我：“不好。你还是不会讲故事。你还是在总结。你真应该读读教育叙事作品了。读点课堂实录。”
可是我有我的入手点，于是我辩解：“但是我理解的'这个栏目，不是需要讲故事的内容。我眼中的最具影响力教师，哪些品质影响力自己？”
“你没有找准角度。你就写几次我们之间的交往就可以了。哪天，在哪里，谁做了什么，怎么做的。从中可以发现什么。我不是为了让你写好我，而是觉得你写我应该是有故事可写的，你还是把目光定在了材料上。比如：一次，在网上帮他定了一套书，大秦帝国。拿到手之后，他想验证一下是不是盗版，就让我通过几处标志来进行检查。尤其是他竟然记得书中的哪一页哪一个字是不是错了。从这样的例子中，你感受到了什么。这样就是叙事。我还是希望你能有一个转变。”
的确，我们之间发生了很多真实的故事。可是，我不是个会讲故事的人。
前些天，接到一个任务，帮着评选一个“书生活”的征文。征文要求是——有故事，有细节，有丰富而独特的“书生活”体验，篇幅在20xx字左右为佳。100篇文章阅读下来，如坐针毡。其中，或是洋洋洒洒几千字的阅读史，从牙牙学语细数到今天，如同一部巨大的史诗；或是如散文诗般的文字，干唱着自己热爱阅读的激情；或是引经据典，高谈阔论读书的感受，或是概括自己所有读过的书，做着年度阅读的总结……唯独，很少可以读到故事，很少有朴素的，却让人心动的细节。
书生活，无论是自己与书之间，还是与学生之间的读书活动，无论是亲子共共读，还是与书友之间，无论是与某本书之间的机缘，或是读书与教学中的契合所感，需要的都是故事。没有故事，一切便如蜻蜓点水，浅尝辄止，走过没有一丝痕迹。读者不知道你要传达什么信息，看不到你的心，更不能被感动。
当有会讲故事的老师出现在我面前，我的心是多么的激动。我一遍遍地读这故事，朴素却热烈，幸福而安宁。齐加全老师的确是个会讲故事的人。同样是师生之间的共读故事，却在这层层编织与讲述中，一遍遍地温暖着我的心。故事的起初，是二年级的孩子没有绘本，齐老师到书店借绘本读给孩子们听，可是这满足不了孩子们的需要，于是想创作属于自己的绘本。之后利用家长会，呼吁家长支持孩子们阅读，在网上买下150本绘本，激情了孩子们阅读的热情。水到渠成的，午读时间，主题阅读，或者与生命契合的绘本故事，便和孩子们的生活生命联系起来了，一本《我的爸爸是焦尼》温暖了一个单亲的家庭孩子，唤醒了孩子的家长。故事还未结束，因为阅读，孩子们迎来了自己的第一届想象节——《会飞的箱子》自创回本集锦……
这便是故事。故事需要讲故事的人。我们每天都会有故事发生，每个老师，都应成为会讲故事的人。我也要努力成为会讲故事的人。（20xx.1.6）
故事作文 篇3
我们一家乘坐的“和平鸽号”太阳能聚射空间站。与地球同步运行着，高悬在我国新辘天山的外空_我的爸爸妈妈是国家宇航实用局的科技人员，他们担任了首次驾驶“和平鸽号”空间站的仔务，我这个独生女就有幸跟着飞出了地球。今天的人造星球土，儿乎都是宇航之家，人们可以在远离地球的太空里享受家人欢聚的天伦之乐：我也和地球上的学生一样学习，只不过是依靠遥控录像来学习罢了。
我从空间站的舷窗往下看。天山宛如一条银自色的执龙，蜿蜒横卧在塔克拉玛干沙漠和古尔班通古特沙漠之间。以前我曾听爷爷说，天山素有冰山之称，千百年来，人们渴望能融化天山上的积‘唁，变沙漠为绿洲。但由于天山在北纬40一45度，没有太阳直射，而且向地面辐射的太阳能，经过大气层损失掉了36%，所以未能实现：然而现在，世世代代的宿愿就要在今天被我们用巨大的科学力量来实现。爸爸妈妈的工作，一开始便顿见成效。我们从激光屏幕上看到，千百条自光密密地汇成强有力的光柱，垂_直射到天山士、。起先冰面反射出耀眼的光芒，接着便渐渐抗不住了，雳堆冰块仿佛是被抽掉了根基的高楼，纷纷坍塌，融化的雪水从悬崖峭壁上飞泻而下，顺着预定的架道，流进了干渴的沙漠。我国成功融化冰山一事，轰动全球：各国的贺电通过拟光传声波，频频传到空间站。
正当我们准备返回地球时，爸爸妈妈接到了基地的`指令：国际航海机构急电求援，由于今年天气寒冷，被东格陵兰寒流带向大西洋北部的水寸，冰山增多增大，严重阻断了航线，请你站火速前往并特请国际宇宙导游船来协助你站移动轨道。看完指令，父一母感到了担子沉重：空间站移到冰岛一带的外空，要斜跨地球的20°纬度，100°经度：在“繁星”密布的太空，各种卫星纵横交错，跨越过程中会不会发生碰撞呢?
接着大地派运输飞船送来了给养，爸爸为空间站蓄足了太阳能。一艘乘坐谈人的国际字宙导游船也准时赶到，、这也是一个宇宙之家：西蒙内西叔叔和婶婶及其女儿瓦雅。彼此用世界语介绍后，趁着大人谈工作，我把瓦雅带到我的房间，我俩谈得很投机，不大一会儿就熟了。我得知她十一岁，比我小三岁，也是个初中学生，父母都是出色的宇宙导游家，熟知每个国家发射的卫星的轨道。我正给瓦雅看我养的一对鸽子时，电子音筒里传来了妈妈的话：“以以、瓦雅注意了，要改变航轨了，保持清醒。”我赶紧收好鸽子，把屏幕对准地球。“多么美丽的蓝色星球啊!以以姐姐，你能看见海吗?”“能的，瓦雅”。过了一会儿，听见妈妈说：“基地告诉我们，沿途各国的宇航基地宇宙飞船将全力协助我们，”让我们放心。瓦雅爸爸镇定地指点着航道。接着是瓦雅妈妈的声音：“左前方几艘飞船打信号，祝你们一路平安并顺利完成任务。”爸爸努力掩饰住激动的心情，尽量用平静的口吻说：“请向他们致谢。”我和瓦雅也握起了手。这是友谊，宇宙中可怕的是困难时无知音，而现在周围却洋滋着温暖的温情。
终于，“和平鸽号”在导游船的领航下，越过层层卫星轨道，顺利达到了目的地。在高太阳能的威力下，顷刻间水上冰山化为乌有，我们看见了飘着各种国旗的巨轮，欢快地鸣着长笛，在湛蓝色的大海上破浪畅行。支援任务圆满完成了，我们和瓦雅一家也要分离了。临别时，我把心爱的一对鸽子送给瓦雅，瓦雅喜爱地接过去，我对她说：“好好饲养，将来哺育出的小鸽子，你要送给太空中宇宙之家的朋友们，让友谊传遍宇宙。到那时我在空中等你送小鸽子来，好吗?”瓦雅的眼里闪着眼花，她使劲地点着头。经过这次合作，我们结下了深厚的友谊。西蒙内西叔叔拍了拍我的肩，西蒙内西婶婶吻了吻我，他们一家坐飞船走了。
我望着远去的飞船，望着宇宙中的群星，忽然想起应该给鸽子起个名字，就叫“阿和”、“阿平”吧，也算纪念这次友谊合作的成功。又一转念，不，还是让别人起吧，宇宙的和平只有靠人们亲身体会才能感觉到。我仿佛又看见了鸽子，满天的鸽子，在太空中飞翔，它们叫着、唱着，唱得人们心花怒放，唱得世界洒遍和平的阳光……
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