两个小朋友，在争一个小汽车时吵起来。然后妈妈就跟哥哥说：啊，跟你讲过多少次了，出来吃饭不要吵好不好！哥哥说：可是他抢我的汽车。妈妈说：那你给他啊！
这个时候，哥哥问妈妈一个非常重要的问题：为什么我要给他？妈妈的答案竟然是：因为你比较大，你是哥哥，你要让弟弟。
这个小孩反应非常快，他马上问妈妈说：哎呀，那我这辈子不是完了吗？这辈子不可能比弟弟小了啊，将来分财产还要多分弟弟一份！
这个小朋友看得多远啊，可见他的翅膀有多高。可他的妈妈这时候很火大，她为了解决眼前的问题，就跟哥哥说：你再不把汽车给你弟弟，我就叫老板娘来把你做成人肉包子！
好，事情就这么结束了！
问题在哪里？这时候孩子学会的是“教育”还是“教训”？
我们在培养孩子的翅膀，可是当他有机会飞起来的时候，我们就嫌麻烦，就把他绑住。他就得到了教训。
束缚二：语文的文学教育模式
郝广才给我们分享了一个他的朋友的故事。他朋友的小孩，在读小学一年级。语文老师给他出了一道选择题。
请听题：
下面哪一个东西会生长？
A种子
B小草
C桃树
只能选一个，标准答案是什么？
是小草。
为什么？
种子不会生长吗？
不会，因为种子会发芽。
那桃树呢，桃树不会生长吗？
不会，因为桃树会开花。
所以，只有小草能够生长。
人是用语言来思考的，语文教育是思考的教育。
想一想，如果我们是用上面那样僵化的语言在思考，那孩子以后不管学什么，学得再厉害，也只能做代工，因为他不会思考了。
这才是最可怕的。
孩子需要教练，而不是老师。
教练是来发掘你的专长的，而我们现在的老师是把你弄成一模一样的人。
作为家长，我们可以做什么呢？
给孩子讲故事，或许可以改变孩子的语言结构，进而影响到他的思考。相当于给孩子装上了一双思想的翅膀。
如果你们要说，我的孩子不用变成凯撒琳，不用变成菲利斯，不用变成缇莉。
那我只能说：
老鹰的翅膀是用来飞的，鸡的翅膀是用来烤的。
通过讲故事，构造孩子的思维，发展孩子的翅膀，让孩子用雄鹰般的翅膀去改变世界。
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