当然，这种学习应当尽量借用一些生动、有趣的道具，以免孩子感到厌烦。我的办法是在小维妮弗里德的床下悬挂不同颜色的铃铛，并尝试着通过这些铃铛教给她颜色的概念。一个红色的铃铛系在一根红色的丝带上，黄色的则配以黄色丝带，以此类推。当我摇红色铃铛时，我会说“红色铃”。而我使用的每个铃铛都有不同的颜色，因为，小维妮弗里德6个月大的时候，就能明白地知道每个铃铛的颜色，并且也能够在我的请求下正确地摇动红色、蓝色或者绿色的铃铛。
当孩子很小的时候，他们最开始接触的物体对他们来说最具教育意义。如前边所说，当维妮弗里德还是婴儿的时候，我就在她的房间摆放各种伟大艺术家作品的复制品，并为她讲解这些艺术作品。如站在她感兴趣的画前，为她讲述画上长袍的颜色，或者关于画面的一个有趣故事。我注意到，每次做这样的事情，小维妮弗里德表现得都非常好。我想孩子们要是在世界最伟大的图画中什么也学不到，那是何等的不幸。在他们的智力进入更高的等级前，他们的眼睛就应该认识和热爱这些图画，并能从色彩的运用当中，体会到那些大师的伟大的审美意趣。
小维妮弗里德总是首先被图画中美丽的色彩所吸引，逐渐，她开始研究画中的艺术形式和含义。这一发现令我感到非常不可思议——图画原来可以用来授课。人类一直以来就不断地赞美圣洁，可这在孩子的思维中几乎没有任何概念，如果向他们展示圣母圣婴的油画，那他们就能清楚意识到圣洁之爱的伟大。而这些，都是从非常简单的色彩教育开始的，只不过我选择了绘画艺术作为教育的工具。
有时，我也会使用棱镜把光线投射在墙壁上，这样墙上的彩虹就变得如同会跳舞的精灵，轻而易举地让小维妮弗里德达到兴奋状态，每每此时，她会挥舞着双手想去抓住这些美丽的光呢！我把这些光称为“色彩精灵”，因为它们有美丽的颜色，在我的小宝宝还不会说话前，如果我让“色彩精灵”来为她跳舞，她就会立刻停止啼哭。
通过响铃、艺术品和棱镜，小维妮弗里德已经非常熟悉各种颜色。所以，在训练维妮弗里德对颜色的敏感度时，我用了一盒测试色盲的测试线，让她挑选出截然不同的红、蓝、绿等颜色。小维妮弗里德可以轻易完成，因为这对她来说是相当简单的“小把戏”。然后，我还用这些纱线做不同的游戏。有时我是“妈妈红色”，小维妮弗里德是“妈妈绿色”，游戏就是看谁能在很短的时间内先收集到她所有的子颜色（另外一些时候，我们游戏的目的是去发现“母亲纱线”有多少种子颜色）。通过玩这种小游戏，维妮弗里德很快就对各种颜色的明显区别和光线的深浅不同有了一个清晰的概念。
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