0~1岁阶段
这一阶段是孩子语言学习的预备期，期间，孩子经历了咕咕发音、喃喃儿语，最终咿呀学语。人类声带的第一次使用是在婴儿离开母体、哇哇大哭的那一刻。对孩子而言，也许它传达了一种“不情愿”与“不舒服”，对大人却传达了一种喜悦和希望。
出生后一个月：会留意说话者的嘴部，婴儿不只会哭，还会从喉部发出一些似鸽子般的咕咕声。
三个月后：婴儿声母与韵母的发音就会同时出现，但却缺乏结构性。直到九个月时，这种无意识的声母和韵母的结合才自然下降。
五至八个月：婴儿可发出悦耳的声音，也会反复发出各种不同的声音。对说话者的声音有回应。
六个月到一岁之间：婴儿开始新的语言模式，他们重复相同的音节，直到十至十四个月间，才会出现第一个有意义的字。
八至十二个月：婴儿会以声音与他人沟通，会以儿语自说自语或和别人喋喋不休。能了解语言所表达的意思，也开始会以回应来显示他了解。
十二个月：婴儿开始有意识地运用词汇。对别人所说的话，会表现出理解的反应，也会应说话者的要求，指出已经知道的东西。
语言刺激越早越好
在怀孕5个月时，宝宝就具备了听觉功能，父母可经常播放悦耳的音乐。准爸爸妈妈常常与胎儿说说话，呼唤宝宝的名字，让宝宝熟悉爸爸妈妈的声音。
宝宝出生后，在喂奶、换尿布、洗澡时，父母对宝宝说话要温和，表情要夸张，加大动作幅度，以表演的形式向宝宝说明我们正在做什么，吸引宝宝的注意力。说话时，父母要看着宝宝的眼睛。
应答宝宝的喃喃自语
宝宝出生2个月后，就会发出嗷、啊、咿等声音，有时发生在宝宝吃饱睡足后，有时是父母出现在他身边时，对此，父母要立即给予语言上的回应：“宝宝（或名字），你好”、“宝宝想说什么”、“是不是拉粑粑了”等等，即使我们可能猜不对宝宝想表达什么，但我们对宝宝的及时回应，会让宝宝感到发声和说话的乐趣，激发他再次发声的欲望。
从元音和叠音开始说
研究发现，宝宝在7个月大时，已经可以通过倾听试图找出准确的声音回应，他们的脑电波反映出大脑中负责语言的颞上回部分有明显的刺激反应。
8、9个月时，如果父母说一些简单的各种元音字和叠音词如爸爸、妈妈、奶奶等，宝宝也可以模仿出来。注意发音时要将尾音拖长，保证清晰以及不断重复，让宝宝更容易学习。
大人谈话时注意事项
很多人认为，宝宝听不懂我们在说什么，那么我们说不说、说什么、怎么说也就变得没有意义。事实并非如此。倾听大人讲话能够训练宝宝的说话能力。宝宝可以通过大人之间交谈的语气、语速、表情及其伴随的肢体语言，感知其谈话的氛围。
如果谈话时温柔的和谐的平静的，宝宝也会相对安静和放松；如果谈话时语言争锋相对甚至充斥怒骂时，宝宝会出现惊恐烦躁的表情和情绪，无益于创造好的语言学习氛围。
教宝宝说规范普通话，但不需要排斥方言
如今一个家庭存在几种方言的情况很常见，如爷爷奶奶辈说方言，爸爸妈妈说普通话，其实最后宝宝都能掌握，不必担心方言影响宝宝说普通话的标准度。
方言与普通话存在地域和文化上的差异，宝宝多学一门方言，也是多一方文化。既然是一种文化，也需要由孩子传承下去。
因此，教宝宝说普通话的同时，也不应排斥方言。随着成长，宝宝就会在不同语言之间转换自如，发现不同语言之间的乐趣。
1~2岁阶段
一岁半以前：这一阶段为单字句期。婴儿会用一个有意义的字，来表达整个的想法，而这个字常与动作、表情等肌体语言结合。
一岁半：双字句期。孩子知道所有的物品都有名称，因此可以说出比较熟悉的物品，并常配合表情、手势等来表达。
一至两岁：孩子常常观察照顾者的动作与表情，因此我们可以借由动作和重点字的结合来增强孩子语言表达能力。
一岁半至两岁：孩子喜爱朗诵童谣，也喜欢唱歌。大约在两年间，就可从六至二十个词汇转变到简单的句子。
补足宝宝的句子结构
1岁以后，宝宝能组织简单的语句，包括主+谓、主+宾或省略主语的动+宾等结构等，我们称为“电报句”。一般要家中与孩子最亲近的人结合情境才能明白。这个时期的宝宝一般会蹦出几个词，比如，“妈妈，水……”，这时，妈妈可以补充完整这个句子，对宝宝说，“妈妈知道，宝宝渴了，想喝水”。
然后，让宝宝重复“妈妈，我渴了，想喝水……”或者妈妈也可以换一种方式，问宝宝：“宝宝是想让妈妈自己喝水吗？谢谢宝贝这么体贴。”总之尝试补充一个完整的句子与宝宝交流。
引导宝宝清晰地说出要求
我们常常都在猜宝宝想干嘛，宝宝一个眼神一个动作就知道他想干嘛，但是，要促进宝宝语言发展，就要抓住机会让宝宝用语言表达想法。
比如，宝宝用手指水时，父母不要马上把水杯递给他，因为他可以不用说话就可以喝到水。这时父母可以给他一个空杯子，同时鼓励宝宝说出“我想喝水”等，用语言表达自己的要求。
向宝宝提问，鼓励宝宝主动去说
1岁前，宝宝以倾听为主，1岁以后，宝宝逐渐可以与父母对话交流。试着向宝宝提问，比如，“宝宝你饿了吗”，“妈妈的鞋在哪里”，“宝宝的鼻子在哪里”，等等，让孩子的语言表达从被动变为主动。
时间一长，这些语言信息自然而然就被宝宝的大脑储存了。另外，不要提超越宝宝智力范围的问题，态度要平和亲切，也不要过多，让宝宝感觉到压力。
尽量用规范用语的表达方式
有的家长喜欢跟宝宝说话用叠字或模仿宝宝口齿不清的发音，比如“饭饭”，“果果”，“车车”或者将“吃饭”说成“七饭”，“苹果”说成“苹朵”，认为这样发音宝宝更容易懂，但是也很可能延缓宝宝语言能力的发展。如果宝宝发音不准确，不必模仿重复，更不能取笑，而是多次重复正确的发音即可。
2~3岁阶段
两岁前后是蒙台梭利博士所谓的语言爆发时期。这种爆发性的现象，不是任何人引导的，而是自发的，没有任何明显的理由，在短短的三个月内，孩子从不太会说话，而学会使用各种名词、动词以及句子的排列。
两岁至三岁，喜欢听人读书，童谣、童诗尤其最爱。有许多声音仍无法发的准确，但词汇量与句子结构的复杂度大大增加。平时爸爸妈妈可给宝宝发一些简单的指令，如“请帮妈妈拿鞋子”，“把玩具放进收纳箱”等，提高宝宝的语言理解力。
鼓励宝宝给想念的人打电话
首先教会宝宝使用电话，告诉宝宝一些紧急情况下使用的电话号码。同时记住爸爸妈妈的手机号码。
再鼓励宝宝给想念的人打电话。比如，鼓励宝宝给一位想念的亲人打电话，比如，想爷爷了就给爷爷打个电话，告诉爷爷自己心里的想法。讲一些自己最近发生的趣事逗爷爷开心，或者请爷爷注意身体健康，宝宝会因为自己能打电话感到欣喜。
用语言表达礼貌
2岁以后，宝宝开始有同伴交往，父母需要教宝宝正确使用“谢谢”、“请”、“晚安”等问候语，并且能保持微笑与同伴说话。
在路上遇到熟人，要主动打招呼，遇到长辈要用尊称，如“您好”、“再见”等。同时，鼓励宝宝用自己的语言与陌生人交流，比如去饭店吃饭时，鼓励宝宝向服务员阿姨要勺子，在街上鼓励宝宝问路等等。
跟宝宝玩绕口令，或者朗诵诗歌
这个年龄段宝宝往往还不能很好地发音，一方面，父母可以找一些简短的绕口令，跟宝宝一起念，各种口误会让孩子觉得说话很有趣；另一方面，优美的儿童诗歌朗诵也可以激发宝宝对语言的喜爱和向往。诗歌中的韵律和字里行间的美，对宝宝的语言熏陶也是不言而喻的。
与宝宝一起读绘本
读绘本是建立亲子关系、陶冶宝宝情操最好的方式之一。2岁以后，随着宝宝语言能力的发展，理解力也在跟进，宝宝逐渐能够理解故事情节，也会更加乐在其中。绘本语言是宝宝语言学习最好的来源。
宝宝最爱的绘本，其中的语言也会被宝宝常常挂在嘴边。这会导致宝宝产生一种成就感——自己能掌控这些语言。
发展儿童语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意并专注地与人交谈，讲话有礼貌；能听懂和会说普通话；能理解他人语言或动作的含义、表达自己的想法或经验；能正确使用日常生活中的必要词汇；喜爱听故事和阅读图书等。
语言是人类的天赋潜能，作为人类交流的重要工具，它也是人类智慧的表现。蒙台梭利博士认为，0~6岁为幼儿语言发展的敏感期，是幼儿语言学习的关键期。而特别是0~3岁，是对幼儿语言的发展具有十分重要的意义的一个时期。
所以，我们要好好把握儿童的语言敏感期，给予足够的重视，才不致于让儿童错失语言自然形成的机会，给幼儿创造一个丰富而良好的语言教育环境。
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