我喜欢给心心读《阿文的小毯子》，不仅她爱听，我也总能从中获得鼓舞与启发。书中讲的是，阿文有一条小毯子，他非常喜欢它，不管去哪里、做什么，阿文都要带着它。
隔壁的阿姨觉得阿文这么大了，总拿着小毯子不好，便忍不住给阿文的爸妈提建议，让他们和阿文玩“毛毯小精灵”的游戏——趁阿文睡着，把毛毯拿走，换成阿文喜欢的玩具，第二天，等阿文醒来，就告诉他毛毯小精灵飞走了。
睡前爸妈大致给阿文交代了一边，可阿文却把毛毯偷偷塞进了裤子里。导致“计划A”失败。
阿文爸妈又采取“否定小毯子”的“计划B”，他们说小毯子好脏、好破、好旧，但这依然没有影响阿文对小毯子的爱。
这时，隔壁的“多事”阿姨又贡献良计了：泡醋的方法——把毛毯一脚泡在醋里，阿文觉得不好闻自然不玩了。可结果却是，阿文为了消除怪味，把小毯子放到沙堆搓一搓，又埋进花园里，再挖出来，虽然还有一点点怪味道，但是阿文一点也不在乎，继续每天带着它。“计划C”泡汤。
最后，阿文快开学了，为了阻止阿文每天带着小毯子上学，爸爸妈妈只好大声严厉地制止：“不行！”、“不准”。阿文委屈地哭了。
阿文哭着哭着，妈妈突然想出了一个好主意，她把小毯子剪开，缝成了N条小手绢。
阿文开心极了，现在他不管走到哪儿，身上都带着一条小手绢，隔壁的阿姨也不再多话了。
我之所以喜欢这个故事，是因为它能对应到我们育儿过程中的种种挑战。面对挑战时，我们或许本就有些许担心，加之身边朋友的大惊小怪，又变得更加焦虑。通常，我们也会威胁孩子、否定孩子、或者粗暴地将他与他喜欢的事情隔开，使出浑身解数却常常阻止不了孩子。
可静下心来，放下焦虑，其实会有更加智慧的办法。就像阿文的妈妈，将小毯子变成小手绢后，阿文的举动也就不再怪异了。
因为这个故事，我也常常提醒自己，遇到“挑战”时，我是否会有不一样的解决办法？能否更加智慧地去解决？
谁知前不久，我就实践了一番。
北方的冬季，家里有暖气，大概20多度的室内温度。爱自由的心心，喜欢上了在家“裸奔”。我有些担心她会着凉，也着实觉得不太雅观。
爷爷一遍遍地催促她快穿上衣服。可越说她越逆反。
奶奶威胁她：“你不穿衣服，我就不喜欢你了！”
小丫头却理直气壮“顶嘴”：“妈妈喜欢我！”弄得在一旁的我哭笑不得。
我与她共情，告诉她我的担心，她反倒安慰我：“妈妈，没事，我不会感冒的！”
大家束手无策时，又再次把这“艰巨”的任务交给我。谁让我是妈呢？还是一个专门研究“育儿”的妈妈。
我思索着，突然冒出一个好办法。
我顺手拿起身边的小猩猩和羽毛球。开始讲故事了：
羽毛球说：“小猩猩，我告诉你一个秘密：心心她不会自己穿衣服！”
小猩猩不信：“怎么会？我见过她自己穿衣服，她不仅会穿衣服，还会扣扣子，连穿裤子都没问题呢！”
就这么你一言我一语地争论着，心心看得大笑起来。趁着羽毛球背过身去的几分钟，麻溜把衣服穿好了。
看，换一种办法，“挑战”迎刃而解。
读到这里，有人要怀疑了，父母真的要这样绞尽脑汁地哄孩子吗？上学了、进入社会了，谁会这样“温柔”对待他？我们这样做会不会是在培养温室里的花朵？
我也曾这样疑惑过，的确，在孩子小的时候，父母遇到解决不了的挑战，当我们亮出“杀手锏”——“打一顿”时，通常都能解决问题。但长期效果是怎样呢？父母树立了权威的角色，孩子与我们连接、沟通的纽带却断裂了
我曾听一位母亲回忆过去对儿子的教育，谈起自己之前有过的情绪失控，她有些后悔地说，以后有孙子了，一定会好好控制自己的脾气，遇事不着急，慢慢哄着来。
我不认为这是溺爱，而是她明白了——每一个孩子都需要被自己最亲密的人用最温柔的方式对待。
家庭教育的核心就在于亲子关系。当我们在嬉笑中，一遍遍稳固了亲子关系，未来孩子遇到再大的困难，你都会是他最安心的避风港。
所以，为何我们不去试试除了吼叫、惩罚之外，更智慧地解决办法？
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