幼儿园安全事故的成因与对策

时间:2024-02-06 09:11:30 教育 我要投稿

  一、幼儿安全事故发生的原因

幼儿园安全事故的成因与对策

  通过生活中及报刊、电视、互联网等传媒收集近几年来有关幼儿园安全事故方面的案例,对案例按“直接原因”和“间接原因”两大类进行归类统计,结果如下:

  1、造成幼儿园安全事故的直接原因统计:

  (1)因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共10起,占事故总数29.4 %,列第一位;

  (2)幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起,占事故总数23.5 %,列第二位;

  (3)因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等7起,占事故总数20.6 %,列第三位;

  (4)因设施不良造成5起,占事故总数14.7%,列第四位;

  (5)家长原因造成3起,占事故总数8.8%,列第五位;

  (6)园组织外出活动1起,占事故总数2.9 %,列最后位。

  2、造成幼儿园安全事故的间接原因统计:

  (1)与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故27起,是事故总数的79.4%,列第一位;

  (2)与教工责任心差有关的事故有16起,是事故总数的47%,列第二位;

  (3)与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有6起,是事故总数的17.6%,列第三位。

  通过详细的整理分析,幼儿安全事故发生的原因一般有以下几种:

  (一)、幼儿自身的原因

  幼儿的生长发育十分迅速,但是还未成熟。他们知识经验匮乏,活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动,好奇心强,随心所欲,喜欢冒险,有“不怕危险”和“勇于猎奇”等心理特性,对周围的事物有浓厚的兴趣。但就是由于他们这些特殊的身心特点,在突发事件来临时使他们无法躲避和应对,从而受到伤害。

  1、自伤行为。

  随着孩子年龄的增长,自我意识有所增强,自我行为在日常生活中也不断出现,这些意识和行为的出现,使得孩子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中,老师如果不加以注意和引导就会出现问题,比如:幼儿吃饭时,不正确地使用筷子,容易导致筷子戳到喉咙;再如,一些孩子出于热心,会学着大人的模样,主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴,结果往往是得不偿失而“祸及自身”。幼儿了解世界,除了用眼看、用手摸,还喜欢用嘴尝,因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉,到老鼠药、农药、外用药,乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等,幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。

  2、他伤行为。

  活泼好动是孩子的天性,通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能,同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辨证的,有其积极的一面,也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中,同样不可避免地会发生一些意外,比如:前些时候,某幼儿园发生了这么一件事,幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时,一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛,致使其左眼失明,右眼弱视;另外,一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中,因未能注意路滑而导致摔倒;也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤,结果则是“乐极生悲”。

  3、互伤行为。

  幼儿在嬉戏玩耍的过程中,常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等,为了体现一下自我强大的一面,有时竟升级为“角斗”行为,其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。

  (二)、幼儿园方面的原因

  幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位,幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的,而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。因此,幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。

  二、幼儿园预防与避免幼儿意外伤害发生的措施

  (一)、幼儿园管理方面

  1、幼儿园安全工作应人人重视,,人人有责。

  以前教职工们一般都认为,安全管理是园长的事,园长怎么说,我们就怎么做,有事不关己高高挂起的意识,因而在安全管理上存在着“被动”的局面。我园在强化安全管理工作的过程中,注意抓薄弱环节,抓责任到人,强化全园员工的安全意识,建立奖惩机制,将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”,因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”,形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。避免幼儿自身疾病引起的事故。