小调皮入园了，老师会怎么应对他过境后的“鸡飞狗跳”?总给老师惹麻烦，会有怎样的“待遇”呢?身为“麻烦制造者”的父母，老师希望我做些什么?问题一箩筐，答案请看——
汉汉是老师眼中典型的调皮孩子，看看他在幼儿园里的调皮“业绩”：
早晨：大家都在做早操，汉汉突然跑去玩滑梯了。
手工课：汉汉突然站起来满屋子跑，还动手破坏其他孩子的作品。
午觉：静悄悄的寝室，汉汉突然一个人唱起国歌。
迪迪带来一个悠悠球：汉汉想玩，就伸出手一把抢过来，结果把迪迪弄哭了。
汉汉的“业绩单”以每天添上几笔的速度逐渐拉长，妈妈的担心也与日俱增。我们把她的问题收集了起来，分别请几位有经验的老师给予解答，一起来看看吧。
问：老师如何看待调皮好动的孩子?
A：总的来说，调皮孩子注意力容易分散，集体活动时小动作多一些，遇到事情时情绪波动大一些，自我控制能力差一些;但另一方面，这样的孩子思维相对比较活跃，比较聪明，遇事有很高的热情，好奇心强，优点也很明显。(徐翠凤老师)
老师还是很客观的。(汉妈)
问：我的孩子特别好动，老师又很忙，会不会照顾不到我的孩子?
A：我也是个母亲，特别能理解汉汉妈妈的这种担忧。冷静时，我们都会说，调皮好动的孩子聪明、有个性，可是现实是幼儿园每天都有活动要求和纪律要求，老师精力有限，对他们的确有照顾不到的地方。拿我们班来说，我要同时面对46个孩子，好动的孩子活动的需求大，如果要完全满足这一点，我就要投入大量的精力以保证他的安全，其他的孩子就无法顾及，这是无法想象的。另一方面，好动的孩子在参加集体活动的时候精力容易分散，老师提问的时候他也不知道你在说什么，机会可能就会相对少一些。这些问题老师们一般都知道，但是有时候确实做不到理想的状态，所以我们希望好动孩子的家长能够多理解一些，多和老师沟通，在家里能够多陪伴孩子。(邹海萍老师)
是啊，老师毕竟要对一个班的孩子负责，多理解吧。(汉妈)