如何训练学生的数学语言表达能力
心靠言传，言为心声。语言是思维的源泉，是风采的外衣，是心灵的信使，是交往的媒介。儿童语言能力不仅是评估儿童观察力、思维力、想象力的重要依据，而且是发展儿童智力的有效手段。小学生语言能力的培养，不仅是语文教学的主要任务，也是数学科不可忽视的一个重要任务。《数学课程标准》在总体目标中要求：“学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑”。而红寺堡是个来自宁南八县的移民区，许多学生的语言表达习惯受方言的影响，很不规范，因此在小学低年级数学教学中，重视学生数学语言的训练，不但有助于提高教育教学质量，而且可促进学生思维能力的发展。下面就谈谈点滴做法：
一、在阅读中感悟
数学同语文一样也需要阅读，数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。在教学中要让学生做到手到、眼到、口到、心到，学会认真看书、用心思考，真正学会读“数学书”，并能从中感悟。
1、阅读全书目录，激发学生学习数学的兴趣。连续几年对低年级学生的教学，使我深深感到：新学期的第一节课是多么的重要，它关系到学生对本学期数学学习的兴趣和热情。所以每个新学期开始，我都要和学生一起阅读全书的总目录，交流本学期的学习任务，激起他们学习新知的欲望。例如我在教二年级上册第一节课是这样做的：亲爱的同学们，暑假结束了，新的学期开始了李老师又要和大家一起探讨新的数学知识，想不想知道是什么呀？我请学生看书上的“目录”，认真阅读，收集目录中的信息，然后说说本学期都要学习哪些内容，哪些是本学期学习的重点难点内容，动手画一画。这样通过阅读交流使学生对本学期的数学知识产生兴趣，我趁热打铁，那今天这节课我们先一起学习第一单元——长度单位，大家有信心吗？这时学生情绪高涨的投入到了新的学习任务中。
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