早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣。在中国，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。
其实，“早恋”这个词，本来就是中国人创造出来的，带有长辈一方的否定性感情色彩。在西方文化中并没有这个概念。严格来说，这个词只是用来压制孩子的一个经不起推敲的理由。
对于孩子来说，在学习、生活上遇到问题的时候，他们更愿意跟同龄人倾诉。有个比较谈得来的异性朋友对他们来说，是一件非常自然和值得开心的事情，而到了青春期以后，他们对异性产生兴趣是很自然的事情。
但是一些父母不了解孩子的特点，只要男女生经常在一起，就先入为主地认为是“早恋”会影响学习成绩，就要采取“专政”，要么恫吓威胁，要么全面管制。然而，这样做只能适得其反。
首先，压制打击只会使问题变得更加糟糕。
您的女儿与一个男同学联系密切，可能只是一种友情和朦胧的好感。而她受到的高压，反而有可能使她真的把这种友情当作是爱情。
原因很简单，青春期的孩子因为好奇心和个性的互补，在异性交往中获得友谊和满足感。但一旦这种交往受到外部干涉甚至明确反对，认知出现了不平衡，只好把内在的情感因素升级，以解释双方的交往，使自己的认知重新处于平衡状态。这时，孩子就可能把满足感解释为双方的“爱”，从而误认为自己已经坠入爱河。
其次，高压政策有可能会适得其反。
美国社会心理学家布莱姆在一个实验中，分别让被试面临A与B两个选项。在低压力条件下，另一个人告诉他：“我们选择的是A项。”在高压力条件下，另一个人告诉他：“我认为我们两个人都应该选择A项。”
结果发现，低压力条件下，被试实际选择A项的比例为70%，而在高压力条件下，只有40%的被试选择A项。
由此可见，无论是什么选择，在自愿条件下，人们会倾向于增加对这个选择的好感；反之，在被强迫的时候，便会降低对选择对象的好感。
包括孩子在内，每个人都愿意对自己的行为拥有控制权，而不喜欢有人限制他们的自由。当自由受到限制时，他们会采取对抗的方式来保持自由，消除不舒服的感觉。
你强迫自己的女儿与那男同学断绝关系，可能使孩子可能从本身还比较理智的状态变成不理智，变成子女和父母的一场战争，她在高度的心理抗拒之下，会倾向于做出相反的选择，不但不放弃，还会增加对对方的依恋程度。
早在1972年，美国心理学家德瑞斯科(R.Driscoll)曾经调查了91对夫妇和相恋8个月的41对恋人，发现父母干涉程度越高，恋人之间的关系反而更紧密。他们借用莎士比亚的戏剧名，把这种现象称为“罗密欧与朱丽叶效应”(theRomeo and Juliet effect)。
正确的做法是先冷静下来，不要说与男生一定会影响学习，或者对方有多么糟糕。如果这样告诉孩子，势必会使她的内心承受分裂性的痛苦。毕竟，孩子开始对异性产生好感并进行交往，这实际上标志孩子在成长。
然后，可以通过交流，帮助孩子分清对人的好感、友情、爱情和婚姻都是各不相同的事情，可以提醒她，爱情不仅会使女生在学习上退步，也会使男生的行为像个傻子，这都是为爱情让路。
新闻报道、电影片段甚至是广告，都可以引出这方面话题。稍微留意一下，就可以随时拈出这些例子，找到机会与他们讨论如何定义一段健康的恋爱关系，要向他们指出虚拟时空和现实世界不同的地方，并讨论不同的原因以及不同的后果。
2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥罕。帕慕克(OrhanPamuk)，曾经向人们讲起过自己的一段“早恋”经历。在这个经历中，我们可以看到一位父亲如何成功处理这个问题。
奥罕。帕慕克年少时在一所私立学校上学，与一位叫依丝米忒的女孩陷入了情网。
他的异常举止，使父亲察觉到儿子一定有了心上人。但是父亲并未急于“棒打鸳鸯”，而是挑选了一个晚上单独与帕慕克进行了交流。父亲直言不讳地问道：“告诉爸爸，你喜欢的那个女孩子叫什么？”
帕慕克怔了片刻，随即交代了整件事。父亲听了后说：“还是到此为止吧，听爸爸的话。”
帕慕克辩解：“爸爸，是她主动”
“奥罕，你还太小。”
帕慕克反抓住了父亲当年只有17岁就和妈妈恋爱的把柄，并得意地等着父亲妥协：“太小？爸爸，我已经是19岁的男子汉了，而你当年只有17岁不就和妈妈相爱了？”
“你说的没错。可是你知道吗？我17岁时已经在葡萄酒作坊当酿酒师了，每月能拿二万里拉。我是说，我当时已经能够为爱情埋单。你现在一个里拉都挣不到，凭什么心安理得地谈恋爱？”
帕慕克一声不吭。父亲继续说：“奥罕，你想想看，一个男人，如果没有经济基础，不能为他的爱人提供必要的物质保障，如果你是女孩，你会怎么看待这样的男人？儿子，我告诉你，我一直认为，一个男人，如果不能自食其力，哪怕他40岁甚至50岁，都不配谈恋爱，谈了，就是早恋相反，只要他立业了，有了挣钱养家的本事，哪怕15岁恋爱也不算早恋。”
成名后的他多次提起当年这件事，并坦言感谢父亲当年“温柔地扼杀了一种愚蠢而羞赧的情绪”，让自己没有虚度青春年华。
父母有责任帮助孩子把握交往的对象，并教会孩子处理这种关系的具体策略。孩子如果交了一个家庭和睦、学习好的孩子，双方交往可能对学习还有促进作用。
但如果孩子交了不爱学习的朋友，无一例外，学习都变得退步起来。可以先了解一下：“有人开始追求我女儿了，做妈妈的很高兴，但是我不清楚他是个什么样的人，你是怎么来处理这种情感的？”出于对父母的依赖和取得谅解的考虑，相信孩子不会隐瞒双方的交往。
可以鼓励孩子在学校多交往，多交流学习上的问题。因为在学校有老师，孩子之间相互聊聊天，缓解一下学习的压力，有一点亲密感，实际上是有益于学习的。如果放学后男孩再相约活动的话，可以了解一下活动的地点场合，保证孩子的安全。
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