奖励孩子学习是个技术活！
“抓紧好好复习，等期末考好了就奖励你”“如果你这次考了前三名，寒假就带你出去耍……”你是不是又开始用这些话来督促孩子复习了？
家长在激励孩子主动学习这件事上总是费尽了心思。定计划、给承诺，用礼物刺激孩子，但是效果却不一定好。甚至有家长提出疑问“奖励孩子和贿赂孩子有什么区别？”同样是奖励孩子，为何在不同的孩子身上，效果却截然不同？
奖励并不是贿赂
有不少家长把“贿赂”当成了“奖励”来使用，先看这样两个例子：
在商场，一个孩子和父母大吵大闹，撒泼打滚，父母看上去束手无措。急于摆脱这样的窘境的他们只好妥协：“如果你不再耍赖了，我就给你买那个玩具”。这是贿赂。
但是，如果你在进商场之前，和孩子说：“你在购物车上面坐得好好的，不要哭闹，不要乱踢，如果你能够做到我就会给你奖励——回家的路上我们会去逛公园。”这就是奖励。
什么是贿赂？往往是被折磨得“彷佛身体被掏空”的父母许诺孩子，如果他们好好表现就答应他们的要求。“绝望”的父母用贿赂换取对孩子的掌控。这会让年幼的孩子认为，自己表现不好的时候，却会得到某个奖励。
而“奖励”针对的是孩子的正面行为，对孩子来说，这是一种惊喜。“奖励”或者“正向强化”是教导孩子表现得体的最好策略。奖励孩子的正确行为，比惩罚他们的不当行为更可取。
如何奖励孩子才是一门学问
有这样一个非常著名的实验，家长也可以测试一下孩子：
比如今天，你告诉孩子说，今年过年的时候，我会给你一个500块钱的红包，但是如果你愿意多等一周，我就给你550元的红包——这个时候，孩子会想，就多忍一周，还能多获得50块钱，感觉不错啊！反正是一个多月以后的事情，再多等一个星期也没什么关系，所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要过生日，你再对孩子说，如果愿意多等一周，除了本来的500元还将额外给他们50，他们就不太愿意了。因为他们希望“明天”，立刻就能获得这个满足感。
所以很多家长常常现在就开始对孩子说：“等你这次期末考试考了第一名，寒假我们就去旅游”“如果你表现好，明年生日我就给你买游戏机”……可是这些较为长远的承诺对孩子却没有太大作用。
他们依然会忍不住先满足现在的快乐，把学习拖延着，因为反正期末考试还有半个月、一个月，不差这么一两天。
换句话说，只有把奖励放在孩子面前，提高当前学习的诱因，孩子才会优先选择当下努力。
考高分就给奖励！这种承诺事倍功半
再给大家介绍一个哈佛大学弗莱尔教授曾做过的实验：
把来自250所小学二年级到中学三年级的大约36000名学生分为两组，做对比研究。第一组的孩子，获得了“产出奖励”，比如考高分、比赛获得第一名等等才能得到奖励，另一组孩子，获得了“投入奖励”，比如读完一本书、按时上学、认真做题，就能得到奖励。
虽然孩子们都愿意为之努力，但是读书给于奖励的孩子在成绩上会有显著的提升。而考高分才给奖励的学生，成绩却完全没有提高。
其中的关键在于，读完一本书就给你奖励，对于一个孩子来说行动是非常明确的，只要你看书，只要你做题你就能获得奖励，相反，考高分给奖励，却没有告诉孩子怎么样做的方法。虽然孩子也充满干劲，但他不知道怎样做，无从下手。
所以，如果你真的想提高孩子的学习动力，奖励孩子学习后的结果，不如奖励他们的投入。另外，奖励的目标参考应该是越具体越好。
让孩子参与奖励计划
对于孩子们来说，奖励的有效性也取决于奖励的东西是否能满足他们。
所以，父母在设立奖励计划时，不如多让孩子参与进奖励计划的制定中。
可以问问孩子：“有什么办法能让你放学立刻写作业？有什么办法能让你在期末之前好好复习？如果给你奖励，你希望是什么？”
让他们参与进奖励计划的制定，给他们提出建议和想法的机会，会比家长单方面制定计划有效得多。
到底能不能用金钱奖励孩子？
这是一个让许多家长疑惑的问题。首先想说的是，奖励的形式有很多种：玩游戏的时间、一次旅行、带朋友来家里吃饭……其实都可以作为奖励的形式。
而金钱一样可以作为奖励的东西，只是要区分年龄。对于初中、高中以上的孩子来说，金钱的效果可能更好。
得到金钱的孩子，大多不会浪费金钱，他们感觉到这钱确实来之不易，反而会减少不必要的开销。
当然，在物质激励之后，更重要的是教给他们正确的理财观，比如，开个个人账户，养成记账的好习惯……
最后，帮家长们总结下奖励在什么情况下，可以达到最强效果。如果你在期末前，将这三个条件配合起来，就不用再忧心孩子没有动力复习啦！
采用具体、物质性的奖励品，而非只是给他们抽象的赞美而已；
采用孩子最喜欢、最在意的奖品，而非他可有可无的奖品；
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