孩子的语言是从一字句开始的，帮他补齐句子孩子开始会说话是件令人激动的事，那种感觉会一直保留在我们心里。孩子的语言最初就是一个词，也就是一字句的幼儿语言，比如，“妈妈”“尿尿”；也有的孩子只会说一个字，如“妈”“尿”。
孩子只用一个字、词就可以表达出很多意思，比如“妈妈”，可以表示“我想吃饭哪”，也可以表示“这是吃的哦”，同样“尿”可以表示“我尿啦”“我想尿尿”“啊，这地方有尿”。不过，一般妈妈根据情况可以判断出孩子的意思。一定要帮孩子补全句子，比如，“是啊，宝宝肚子饿了，妈妈赶紧给你做饭啊”，“啊，宝宝尿了，给你换尿布啊”等，用正确的语言说一遍。这样，孩子听着妈妈的话就可以学会正确、完整的表达方式。
这在专业上称为“有教育意义的模仿”，一定要让孩子好好体验。
接着出现的是“爸爸，妈妈”的两字句。
孩子掌握了大约五六十个字词以后，开始说两字句。两字句是指“主语加谓语”的形式，比如“爸爸，班班”“尿，出来”等。
以前只说“班班”就代表了“爸爸去公司上班”“我也想上班”“这里是公司”等，现在进步了一点，这个阶段大人同样要用正确的语言补全孩子的话。比如，孩子说“蚁蚁，一”，你可以补充他的话说“是哦，好大的蚂蚁”“蚂蚁，只有一只哦”。
语言的发育有个体差异一般孩子到1岁左右开始说单词，但是由于这方面个体差异很大，到2岁还不会说话的孩子也有很多。性别差异也很大，一般女孩说话较早，而且跟孩子的个性也有很大关系。
说话晚大致有以下几个原因：◆个体差异；◆耳朵有障碍；◆精神发育迟滞。
其中大部分都是因为个体差异的原因，1岁左右只是取了一个平均值。
曾经对东京大学的学生父母作过一个调查，看他们的孩子都是几岁开始说话的，结果表明，即使是被称为高才生的东大生，也并非说话早的多。其中还有到4岁都不怎么说话，把爸爸妈妈急得够戗的孩子。另外，我住的公寓区里有个孩子到4岁时还只会发“啊——”“呜——”等简单的音，现在他非常喜欢看书，语言能力优秀。
到底是因个体差异造成说话晚，还是由于其他原因造成说话晚，有两个要素可以判断：1.其他的行为是否也发育较晚；2.能否理解大人说的话。
这两点如果没有异常，可以再继续观察一段时间。孩子应该很快就会开口讲话，而且迎头赶上。
孩子还会有用手指东西的行为。在说话之前，孩子会指着某件东西发出“啊——，呜——”的声音表达交流的欲望，大人在孩子手指什么东西时，不要看孩子的手指，而要关注它指的东西，跟孩子一起看，这样孩子很快就会说话了。这叫做“共同注意”，如果这个行为孩子无法做到，那就需要留心了。
只说幼儿语言的孩子，发音不清楚的孩子孩子经过一定阶段就会开始说话。
出生不久如果哭了父母就会来看自己怎么了，重复这种行为，孩子就会理解“哭”可以传达某种意思，他在4～5个月时会明白这一点。5～6个月时，孩子开始喃喃自语，频频发出一些意义不明的词语。这些词语中经常听到的是接近“奶，奶”“呒，妈”这样的词，这种词会逐渐增多。这也许是孩子在进行语言的模仿练习。作好准备之后，孩子慢慢会听懂大人的话，像“不行”“好吃吧”这种话孩子根据当时的情况可以理解，所以能充分明白意思。这叫做“理解语言”。
同时孩子开始一边用手指东西一边发出“啊——啊——”的声音，而且开始说有意思的词语。最初可能是意指食物的词，或者代表“妈妈”的词，不久还会说出“汪——汪——”“哺——哺——”，词汇量不断增加。
即使孩子的发音不好，或者说的都是幼儿语言，也没必要过早纠正，到一定时期孩子自然会跟大人说一样的话。
强迫孩子准确清楚地说话，或者一副“这孩子不行”的表情都是最不应该的，如果总是这样，会损害孩子的积极性。
孩子到成人之前语言的能力都会有发展空间，不用着急，要坚持与孩子认真地交流。
孩子说片言只语，父母可以重复前边提到的“有教育意义的模仿”。比如，孩子说“哺——哺——”，你可以帮他补充说“是啊，哺——哺——汽车来了”，跟孩子一起观看汽车。孩子说话早并不一定意味着孩子聪明，反之亦然。不只是语言，孩子的发育总体上都不是一条直线的，不要忘记这一点。
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