56岁孩子的情绪发展2

时间:2023-12-11 16:18:22 教育 我要投稿

  学龄前期幼儿的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力,为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时,就要培养他们管理自己的文具、书包,以及怎样使用这些文具。一些幼儿缺乏基本的自理能力遭到同学的耻笑而造成心理上的压力,以致不愿去上学,严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。

56岁孩子的情绪发展2

  (3)进行学习动机与学习态度的培养

  新入学的幼儿对为什么要学习并不明确,幼儿教师应通过各种方法,激发幼儿学习的兴趣与积极性还要用生动的实例讲解读书、学习的重要性,讲时要结合幼儿的理想、愿望,而不要空洞地只讲大道理。可以把幼儿的理想愿望与好好学习联系起来,从而启发和培养幼儿明确学习的动机和具有积极学习的态度。

  (4)进行角色的演练与转变

  幼儿入学,是从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生。家长和老师要在幼儿入学前进行这种角色转变的演练。如对他们的称谓上,在家庭中称作“孩子”,在幼儿园里叫“小朋友”,而在小学中,老师和学生都要称呼“某某同学”,在家庭中或幼儿园、学前班进行角色演练时,家长、老师都要称幼儿为某某同学,这样来启发幼儿入学后当学生的角色意识,并可常常对幼儿讲:“上了学就是一名学生了,就要遵守学校纪律,和同学搞好团结,尊敬老师,爱惜公物等,这些都是学生要做到的”。

  三、特别关注

  1、如何看待孩子的社交退缩

  幼儿社交退缩,是指幼儿不能主动与同伴交往,不愿到陌生的环境中去,表现出害怕、胆小、退缩、沉默寡言等行为特点。社交退缩的孩子缺乏人际交往的能力,难以应付各种人际交往情境而导致自卑,孤僻离群,焦虑不安,并直接影响到孩子的生活和学习。孩子的退缩行为是缺乏自信的表现。这种懦弱退却的反应,既与他与生俱来的气质有关,也和家庭、学校、社会的教育分不开。

  作为家长,帮助孩子克服自卑,树立自信对孩子的健康成长至关重要。

  (1)应培养儿童独立自主的能力,让孩子学会自己管理自己。想念孩子的力量和能力,培养孩子的勇敢精神,让孩子甩开处处依赖别人的“心理拐仗”,独立行走。

  (2)鼓励孩子参加各种社会活动,多方创造条件,使孩子能和其他小朋友一起玩耍,一起做游戏,并多陪儿童一起参加社交活动,让儿童适应公共场所的活动。对已经出现退缩行为的儿童,父母和教师应帮助他们克服孤独感,适应外界环境,在小伙伴之间建立和和睦的人际关系。

  (3)家长对孩子不要溺爱,以免养成过分的依赖性,也不可粗暴,以免使孩子恐惧不安,害怕与人接触。要鼓励孩子从小热爱集体,主动与其他小朋友一起活动,培养开朗的性格。家长和教师的亲切和信心,有利于孩子克服性格上的缺陷,塑造其开朗的性格。

  (4)应对儿童在社交中出现的合群现象,给予奖励,逐渐增加他们的社会活动,克服退缩行为,经过多次社交实践和家长的正确心理诱导,绝大多数有退缩行为的儿童,都可成为性格开朗的人。

  2、孩子对兴趣班产生厌学情绪怎么办?

  现在的孩子被迫学这学那的现象普遍存在,使孩子几乎没有自由支配的时间和空间,这容易引起大脑神经发育过程中的多种感觉统合失调,对孩子的心理发育和学习兴趣的培养是得不偿失的。学龄前儿童本应在寓教于乐的氛围中逐渐增加对世界的认识和兴趣,逐渐促进孩子智力开发、技能发展和一些良好行为习惯的形成,此时的“学习”对他来说只能是一种游戏。否则就会形成一种“父母要我学习”的不良心理后果,这对以后的正常学习极为不利,也是小孩厌学的开端。

  客观地说,现在社会上很多兴趣班的教学方法和效果都值得商讨。有许多项目的学习,由于学科的难度和孩子自身学习能力不同步,使孩子学习起来存在很多客观和主观的困难,而父母又不能很好理解,常常为此加以训斥,甚至打骂,从而使小孩对学习产生一种厌恶情绪,甚至影响他的性格,产生多种逆反心理。

  首先,家长应了解儿童的心理发展过程,重视心理素质的培养,客观评价小孩的各种学习能力,尽量减少“兴趣班”,让孩子多一些自主的空间和时间;其次要通过训练调整好孩子神经系统活动功能的协调一致,这是从神经生理的角度根本上调整好孩子大脑整体发展的有效方法,有了良好的大脑神经协调指挥和自控能力,为以后的学习能力和良好学习习惯的形成打下了坚实的基础。

  再次是要加强孩子的沟通能力和沟通技巧的培养,为其即将到来的全新的学习环境作好充分的心理准备。

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