人的生长发育在幼儿期发展是很快的，一年和一年相比，变化很显著，对于幼儿期的孩子来讲，看似一岁半岁之差，孩子与孩子之间的差别是很大，不同年龄阶段的孩子，她们的学习兴趣和爱好不同，思维能力、接受能力、承受能力和对事物的认识能力也不同。所以说，在幼儿园中实施教育，把孩子的年龄特征作为教育的依据，并根据这一特征制定相应的教学计划和施行不同的教育方法，这是有科学依据的，是根据幼儿的生理心理发展规律来进行的。
当“小”孩子进入‘大班后，由于心理、生理等方面的因素，各方面都处于落后地位，一个原本在同龄孩子中是“好孩子”“聪明宝宝”一下子变得不再突出，回答问题不再那么灵敏，究其原因，主要是孩子年龄偏小，注意力和思维能力等都正在发展，不要说年龄只差一岁，就是几个月，在某些方也会形成很大的差距，再加上不同年龄阶段有不同的教育任务和教学方法，大量的实践证明，不按年龄入学的孩子与同班幼儿相比，他们的智力并不差，但在班里的表现却只有中下水平(能跟上)，极少有孩子能成为班里全面发展的佼佼者。
我们都知道，孩子在幼儿期受到不同程度的鼓励和表扬，会极大地增强孩子的自信心，而一个很现实的问题是：当孩子处在强者多的环境中，他受到的表扬可能相对来讲会少一些，即便孩子回答答问题不正确时老师也会经常的鼓励，但孩子都会有自己的想法和看法，在他的眼里，能积极回答老师的问题，而且每次都能回答正确、做什么都快都好(画画、折纸等)的孩子无疑是聪明的孩子也许有人会说“失败是成功之母”，现在好多还在提倡挫折教育呢，虽然也有这样的说法，但对心理和生理都不成熟的孩子来说，成功才是克服一切困难的基石。
我们可以试想，一个事事都落在别人后面的孩子，他的自信心能建立起来吗？我们要给孩子创设一个好的环境让孩子健康的成长，这个环境包括生活环境，同时也包括心理环境。一个对自己没有一点自信的孩子一旦进入小学，面对繁重的学习任务，面对更多的社会交往，就容易形成厌学、自卑和胆怯等不良品质。所以，除了个别智力超常者外，家长应遵循幼儿身心发展的规律性，让孩子按年龄入班，不要急于求成，以免影响孩子的正常发展。
以这种急于求成，急功近利的心态，拔苗助长的做法违背了幼儿教育的规律，其后果是弊大于利，得不偿失。
所以让孩子按年龄托入正常的班级才是最明智的选择！