小学教育与幼儿园教学差异
“没有洋娃娃的课堂”——教育方式的改变。
幼儿园教学中，孩子更多的是通过游戏的方式与周围环境产生互动、学习知识。升入小学后，以文化学习为主的授课方式往往让孩子很难快速进入“角色”。
由“保育”到“教育”——教师的角色转变。
幼儿园倡导“保教并重”，因而大多幼教都承担着保育和教育的双重角色，升入小学后，随着孩子身心发育不断完善，保育的色彩逐渐降低，而教育的成分逐渐增加，培养孩子的独立意识就显得尤为重要。
环境的改变导致心理变化。
孩子们在幼儿园会有很多小伙伴，升入小学后，适应新环境需要一个过程，因此孩子在入学伊始容易产生孤独、焦虑感，以及上学时间的延长等诸多变化，会让孩子一时间难以接受。
连校长指出，家长在了解两者之间区别的基础上，有的放矢地帮助孩子，可以使他们更快、更自然地融入小学生活。
孩子入学前须做哪些准备
重视培养学习兴趣。
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。只有培养孩子学习知识的兴趣才能让孩子主动融入到小学学习中去。实践表明，摆脱只注重传授知识的束缚，通过多种手段培养孩子的学习兴趣，使孩子爱学习、学会学习，进而主动学习是解决好幼小衔接问题的关键。
好学不如乐学。关于幼儿园与小学的过渡问题，金子塔学校一直非常关注，并在多年的教学实践中总结出很多科学体系的教学方法。比如学校目前开设的暑期幼小衔接密集班就是这些方法的具体应用，它主要通过“课堂知识——行为习惯——儿童心理”三重过渡，帮助孩子快速适应小学生活。学校有很多的特色课程，连氏心算、快乐拼音、唱歌识字、超级英语、动动数学等等。每一门课程都根据小学新课标的要求，通过拓展各学科知识的广度和深度，来实现与小学课程的衔接。独特的教学方法，更让孩子们充满浓厚的学习兴趣。
家有小学一年级孩子的韩先生介绍说：去年我的孩子快上小学了，可连两个数相加到十几还需要掰手指头，后来临时抱佛脚地让孩子学了连氏心算。在石家庄东方金子塔潜能培训学校大约学习两个月，孩子开始步入了一年级，对算术课觉得很轻松，在两次班上数学口算竞赛中都取得了第一名的好成绩，这给了孩子莫大的鼓舞与自信，开始对数学学习特别感兴趣，还节省了许多时间学习其它知识。
多年的教学实践表明，摆脱只注重传授知识的束缚，通过多种手段培养孩子的学习兴趣，使孩子爱学习、学会学习，进而主动学习是解决好幼小衔接问题的关键。
培养良好的行为习惯
这个暑期，还应该培养孩子良好的时间观念、生活习惯、独立意识。
时间观念。孩子上小学后，从没有时间观念到必须严格按照作息时间来约束自己，比如不能迟到早退、铃响后上下课，上课时间也延长至45分钟等等，这些要求和变化对于孩子来说是一个考验。因而帮助孩子建立起必要的时间观念，可以为他们今后的学习生活打下良好基础。
对于小学生来说，养成良好的生活习惯同样重要。如有规律的生活,早睡早起,遵守作息常规，保证充足睡眠以及物品放置的顺序化等等,因此入学之前家长要特别注重孩子在这方面的练习。
独立意识。在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子的独立意识。例如锻炼孩子管理自己的学习用品、整理书包的能力等,自我管理能力的提高有助于孩子尽早脱离对家长的依赖感。
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