下面就简单的介绍一下偏科的原因及其对策
兴趣指向不同
孩子对某一门学科的兴趣，不是生来就有的，而是在学习过程中，由于多次获得成功，体验到满足需要的乐趣，从而逐渐形成一种比较稳固的学习倾向。
对策：
观察、并制造机会培养孩子对薄弱学科的兴趣，可以促进孩子对这个学科的学习。
孩子的能力差异
根据加德纳的多元智力理论，每个人至少有9种智力，而9项智力的发展也会有差异。在班级授课中整齐划一的要求下，会形成偏科，也是很普遍的。这类孩子偏科前一般都有良好的学习愿望，但没有学习能力，不是不愿学，而是学不会。
对策：
首先用真情唤醒孩子内心深处的曾经放弃的学习愿望，用心去呵护这种愿望，并在他们每一次失败时给予及时的安慰、鼓励和有效的帮助。
分析孩子在该课学习方面的现有发展水平和即将达到的发展水平，制定单一明确的学习任务，可以是一道题目的解法、一个知识点的落实、一个问题的理解等进行有针对性的辅导。
帮助孩子梳理知识体系，查补缺漏：在辅导过程中，降低学习的起点和难度，对于有难度的问题，可以搭台阶，使他的学习变为有效学习，以提高他的自我效能感。
态度、习惯、意志力等非智力因素
中学生一方面有了自己的思想、行为，开始发展自己的兴趣，另一方面以自己为中心，只有美好的愿景，而没有具体可行的方案，详尽的计划，持之以恒的精神。
对策：
第一，在思想上要让孩子认识到偏科会给自己的个人发展带来怎样的危害，产生“改变自己偏科”这一内心的需要，激发改变偏科的学习动机。
第二，确定理念、明确目标。只有各科均衡发展，才能获得最佳成绩，得到全面发展。在学习时间上要向相对薄弱学科倾斜，让孩子体会到即使薄弱学科只要努力是可以得到好成绩的。
第三，过程中，要引导孩子学会用意志控制行为。统筹安排所偏的科目，具体方法：
1.时间安排由短到长
2.学习内容由易到难
3.复习顺序优先安排
第四，正确对待学习过程中的挫折。
第五，家长要设法帮助孩子和老师建立良好的关系。要求孩子平等对待任何学科的科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱，营造师生的和谐关系。
学习方法
孩子学习方法不正确也是偏科的主要原因，用识记的方式学习理科肯定是不合适的；反之，对英语单词需要背、读、记、写。
对策：
家长要重视对孩子学习方法的指导，帮助孩子总结出适合自己的科学有效的学习方式，并通过训练，使这些方法成为习惯。
教养方式
家长的教育方式直接影响着孩子自我监控学习能力的发展。温暖、理解、民主的教养方式使孩子敢于尝试、有机会自主地学习和探索。同时父母对孩子不断提出负责、自我约束、学习进步等成熟要求，使孩子在学习活动中注意积极调整自己的行为。
对策：
优化家庭环境，提高学生的自我监控学习水平和自我状态水平。家长通过鼓励和积极的期望，使孩子在学习中保持较高的自我效能感和正确的归因；通过积极有效的交流方式使孩子获得必要的经验。
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