2岁娃开始成了“挖鼻屎爱好者”有一天，两岁的妞妞，会挖鼻屎了。我们的小可爱竟然爱上了挖鼻屎！而且她对这件事感到非常新鲜。她用手指挖鼻孔，挖呀挖，挖出一块，我和妞爸都做出一副恶心的表情，妞妞反倒更开心了，还故意挖了鼻屎伸着手往妞爸嘴里塞！惹得我们大声尖叫着逃跑，这更是让她感到兴奋，一阵哈哈大笑。前几天，我看到妞妞又在挖鼻屎。她用小手指往在她小鼻孔里挖呀挖，挖到了一块，顺手就送入到嘴巴里，还砸吧砸吧味道，脸上仿佛写着两个字：好吃。这个动作一气呵成，惊得我都来不及阻止。看着她面不改色，一脸享受的样子，我的心在寒风中不知所措。
而且我还发现无论如何制止，当她“觉得”鼻子里面有鼻屎，她还是会忍不住去挖鼻孔，直到挖到战果。
别嫌恶心，很多人小时候都是挖鼻屎爱好者，一项调查显示，90%以上的人都有挖鼻孔的行为。还有一项研究表明，四分之一的人每天挖一次鼻孔；五分之一的人每天挖五次鼻孔；还有四分之一，涉嫌患上了“挖鼻孔强迫症”，每天花在挖鼻孔的时间累积达15分钟。而且在我们还是孩子的时候，大多数人都吃过鼻屎，看到这，有经验的都会说，鼻屎是咸的。说来惭愧，我也会经常自觉不自觉地挖鼻屎，成年人要优雅，挖鼻屎要旁边无人，因此，我总是偷偷摸摸地挖鼻屎，妞爸在旁也不行，不管最后挖没挖的出来，都很暗爽。
公共场合里我也观察到很多孩子也有这个动作，有些孩子挖鼻屎成了自己的标志性动作。这也让我对“挖鼻屎”这件趣事产生了兴趣，为什么我们大人和孩子都这么热衷挖鼻孔呢？挖鼻屎到底乐趣在哪？背后有何神秘的逻辑呢？作为父母，发现孩子挖鼻屎，我们该怎么引导孩子养成优雅的行为习惯呢？唯有了解，才能解决。
挖鼻屎行为背后神秘的心理机制
挖鼻屎，也属于屎的范畴。对2-4岁的孩子来说，成年人眼中“屎尿屁”这种不等大雅之堂的话题，在孩子的眼中却另有一番天地。
挖鼻屎是孩子自主的人格发展要求
美国心理学家埃里克森的人格发展八阶段理论认为，2-4岁属于“儿童早期”，这一阶段的儿童开始从完全依赖成人照顾，慢慢走向独立自主。这一时期面临着一对主要矛盾，那就是“自主与羞怯、怀疑”的矛盾，儿童需要积极解决这一对矛盾，发展自主能力，获得满足感，克服羞愧感和疑惑感，体验意志的实现。如果没有解决好这一主要矛盾，就会变的缺乏信心，时常感到羞愧、怀疑自己的能力。
2-4岁，孩子们在这个阶段开始有了自主意识，分外爱探索外界事物的同时，对自己的生理也同样充满兴趣，他们在用自己的小手指头体验身体器官的神奇。也许，鼻孔对他们来说，就像是一个百宝箱，总想瞧瞧里面放了多少好吃的，而鼻屎就是一颗颗糖果，充满着诱惑。同时，他挖呀挖，探索呀探索，挖到了，体验到一种自主感，他感觉到自己可以控制自己的手指，可以控制住这一颗颗糖果，他可以做到和大人一样的事情。就像我妞妞最近挂在嘴边的，“我是大姐姐啦。”除了这一点之外，大人的行为和对孩子挖鼻孔做出的反映也会强化孩子的行为。
2.挖鼻屎是后天观察学习和模仿学来的
美国心理学家班杜拉的社会学习理论认为，人的行为主要是后天习得的，行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。观察学习和模仿是行为习得主要途径，通过外部强化、自我强化和替代性强化习得新的行为。
幼儿模仿大人
有时候因为季节变化、环境卫生等因素的影响，孩子的鼻子可能会干干的、痒痒的，也可能鼻孔不通气了，鼻涕凝固粘在了鼻腔里，让他感到不舒服等这些生理器官有了异常，所以会去挖鼻屎。但还有很多时候，孩子挖鼻孔是学来的。孩子身上让我们不解和吃惊的行为，都可以从大人身上找到影子。父母不经意间的挖鼻屎的小动作，被灵敏的孩子观察到了，他感觉好玩和好奇，便也挖一挖，就学会了。当父母发现孩子的这个不雅行为时，反映比较大比如“打手，大声呵斥、大叫”都会让宝宝感到有趣和兴奋，无意之中却强化了孩子挖鼻屎的这一行为。
3.挖鼻屎有时是回避不安的一种方式
荣格心理学认为，下意识是指人不自觉的行为趋向，本身也是心理过程，但在一定的时刻，这些过程不受到注意，因为它们是无意识的思想活动中心。无意识往往通过与意识倾向相反的动力而成为意识的补充。下意识是意识活动的副产品，其中没有任何神秘的、不可知的因素。
新的环境新的变化对幼小的孩子来说，是一种压力事件，对他们来说是一种从未有过经验需要挑战自己的某些能力的，比如要上幼儿园了，搬家到新的小区遇到新的小伙伴，要给陌生人做自我介绍等这些压力事件导致了孩子的焦虑情绪，心理上原有的平衡被打破，为了缓解自己心里的紧张，焦虑的孩子会无意间做出有各种小动作，比如挖鼻屎、咬指甲等，通过无意识的小动作，来回避不安，自我安慰和补偿，从而解除眼前的危机。
了解了这么多挖鼻屎背后的心理机制，我们可能会长吁口气说，原来挖鼻屎对孩子来说是这样的。了解理论机制能够让我们稍稍宽慰。孩子挖鼻屎并不是一件羞耻的事，是正常的，是可以理解的。还有一些稍显“奇葩”的幽默研究会让我们对带这件小事更加释怀。
比如奥地利的一名医生指出吃鼻屎有益健康。因为鼻屎中含有大量细菌，如果吃下其功效就像吃药一样，可增强人体的免疫力。因此，他建议家长鼓励孩子做类似的行为，以增强孩子的免疫系统。
可即使是鼻屎里的病菌真的有助于改善免疫系统，我们也没有必要从鼻子里挖出来吃呀。而且大多数的研究还是认为吃鼻屎未必对健康有益，反而有潜在的危害。同时，在公众场所毫不遮掩地挖鼻孔是个坏习惯，是一种不雅的行为。讨厌挖鼻孔的人有很多，比如11世纪的一个国王就版不过“挖鼻禁令”，民众不得公开挖鼻屎，违者将处以极刑。听说清华大学也不允许学生挖鼻孔。
“作为父母，我们必须按照社会所能接受的方向，履行教导儿童行为的精心任务，同时又不能让儿童的自我控制感和自主性受到伤害。为人父母必须有理智的忍耐精神，且要坚定地保证儿童的社会许可行为的发展。”
2岁只是一个挖鼻屎，到4岁孩子进入污言秽语敏感期，对“屎尿屁”感兴趣的时候更是考验父母。父母还不能回避，因为越是禁忌孩子就会越好奇，可能会通过不恰当的方式去探究疑惑。特别是孩子感到焦虑和压力，通过挖鼻屎等不雅的小动作找心理出口，如果父母仅仅做“堵住水”的动作，却不给孩子设计出口，那么反倒有可能会泛滥成灾。我们真正要做的，是对孩子的探索提供必要的支持和引导，让孩子正确认识自己的身体和行为，养成良好的习惯，同时，要给孩子应有的尊重。陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”
如何引导两岁儿童文雅、科学地挖出鼻屎
对于两岁的孩子来说，挖鼻屎并不是什么令人羞愧的事，它就是生活中的一部分。我们可以通过很多方法引导孩子挖鼻屎，比如说在家里，我们可以引导孩子拿一只棉签用温水蘸湿，湿润鼻孔，等待鼻屎软化，大约半分钟后，再拿纸巾，大人做出擤的动作，给孩子做榜样演示，反复几次，自然擤出来，用纸巾搽拭干净。再比如说如果孩子在公共场合挖鼻屎，没有压力事件时不干预，因为关注这件事本身就会给孩子的行为带来强化作用，所以当时要淡化处理。我们可以在事后平静的告诉他：“这样的动作属于隐私，不适合在公众场合做。”但这并不是充满想象力的、尊重孩子的教育，孩子也不一定肯配合。
而绘本《公主怎么挖鼻屎》却可以帮我们解决这个难题，科学的文雅的教会孩子挖鼻屎和处理鼻屎。我们来一起读一读这个绘本，学一下小公主是怎么挖鼻屎的吧。
许多人觉得讨论挖鼻屎的问题很无聊，甚至会认为非常低俗。但是对幼儿来说，这是一个真正的问题。
可能这样，也可能那样的小动物们，就是孩子们自己。那小公主是怎么做的呢？
其实小公主，也可以是孩子们自己
非常喜欢这本绘本，充满了童真童趣和想象力，原来这个世界有那么多不同的生活方式，同一件事可以有那么多不同的选择。很多时候，我们个人的知识和经验是有限的，绘本就能很好地给予我们具体的充满想象力的帮助。这本绘本做到了对儿童生活的真正理解，“公主是怎么挖鼻屎呢？可能这样也可能那样”，生动的故事情节紧紧抓住着孩子们的注意力，就这样自然而然地就联系到自己的生活经验，进行反思和像榜样看起，科学、优雅地学会了如何挖鼻屎。你学会了吗？
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