上个月小田有事来找我求助。看他愁眉不展的样子，经了解才知道，原来是他儿子“叮当”已经三岁多了，但至今也不会说话，而且孩子也不愿开口说话，去了很多家医院看过，大夫都说孩子生理上没有任何问题，只是告诉他们回家后多鼓励多刺激孩子说话，慢慢就会好了。可家里面各种方法都试了，孩子就是不说，可把小田全家急坏了。
既然小田找到我，我必然要帮忙的。我决定要去小田家里去看一看。
我的朋友小田，算是典型的富二代。家境比较殷实，家里光保姆就有两个，妻子是全职太太，专门负责照顾家里的孩子，再加上小田的妈妈，小田的儿子“叮当”身边每天至少围绕着四个大人，而这四个大人几乎是全天候的照顾着他。
我在小田家观察了一个下午。我看到的情况和感受，我只能说，家里的保姆，妈妈，奶奶，都太“用心”了。几乎是“叮当”一个眼神，一个表情，“大人们”都能心领神会，迅速的把“叮当”想要的东西和想做的事，都给完成了。“叮当”一个下午很悠闲，除了脾气有点大，别的和其他同龄孩子没有什么两样。哦，对了，还有就是“不爱说话”。
糖虽甜，但吃多了是病。爱虽好，但爱多了是毒。
整个下午的观察使我心里有了初步的判断，我也很肯定医生们的医嘱，孩子的生理上的确是完全没有问题的。
我告诉小田，孩子不说话的问题，不是出在孩子身上，而是，出在大人身上。是大人的爱太饱满了，饱满到“叮当”没有任何说话的机会的程度。我们爱孩子这本没有错，但是，爱没了边界，甚至爱到包办的呵护的程度，这时候的爱已不再是爱，而是成了侵害孩子本能甚至生命的“毒药”。
其实，小田家的案例算是比较极端的，但是，诸如此类的情况，在我接触过的家庭中，可以说是屡见不鲜。只不过，每个家的条件不一样，爱的程度，照顾的程度，呵护的程度不一样而已。
我再说说小张家的情况吧。小张的儿子叫“沫沫”，上小学二年级，小张平时工作比较忙，没有时间顾及孩子学习这件事，虽然他没有时间管，但“有人”有时间管。那就是——妈妈和姥姥。说到这，大家是不是觉得这不挺好吗？爸爸不管，总得有人管吧。对，我觉得大家这么想，一点也没错。但，问题恰恰就出现在了“管”的问题上了。
妈妈几乎揽下了所有关于如何学习好的责任。找各种辅导班，名师给“沫沫”补习。妈妈和姥姥进行了分工，妈妈负责每天晚上知识点的讲解，把儿子课上老师讲的内容再讲一遍，还帮着复习之前学的功课。而姥姥负责盯着孙子写作业，只要孙子有写错的地方，姥姥准保第一时间给孙子指出来，让孙子改正。
又到了期末考试出结果的时候，“沫沫”的成绩还是一如既往的“不理想”。妈妈有些崩溃了。自己那么辛苦的教他带他，他怎么就没有进步呢？妈妈把所有责任都怪到“沫沫”的身上。认为是孩子不上进，不用心。打了他，还说了很多伤孩子自尊的话……
我对小张夫妇说，不是孩子的问题，而是，你们的问题。是你们把孩子所有能锻炼他如何学习的机会全霸占了，是你们不给孩子对学习这件事用心的机会。而到了考试，孩子怎么会“用心”去考呢？他连如何“用心”都不会。我们很多家长都是这样，一边打着爱的旗号，对孩子的事是百般的包办。而另一边，又对孩子为什么什么都不会，什么都不用心，不负责任去埋怨孩子。其实，爱是有边界的。越了界，爱就不是爱了，就成了阻碍孩子成长的“毒药”。
那我们到底该如何去爱？
第一，我们要各归本位，谁的事谁负责。我们是父母，有养育儿女的责任。孩子基本的吃饱穿暖是我们应负的“养”的责任。孩子的品行培养是我们应负的“育”的责任。我们应该在事前对孩子有正确预防规范和正向引导训练，并告诉他标准是什么？至于孩子怎么完成，那是他的事，那是他应负的责任。我们只需要对孩子提要求，定标准，看结果，根据结果再调整要求，定新的标准，再看结果……
第二，给孩子足够的空间，让他有发挥自己能力的机会。我们家长应该做的是“放手”并且应该善于创造和把握机会。营造让孩子独立做事的环境，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进。给孩子独立面对，独立思考，独立实践的机会。在保证安全的情况下，可以让孩子碰一些壁，吃一些亏，彩虹不经风雨无法展现它的美，孩子的一些经历，将来都是他宝贵的财富。
第三，我们要充分理解生命在成长过程中的不完美。任何一个人，在做一件从未接触过的事的时候，结果一定是不完美的。孩子更是如此。那这个时候就考验家长们的耐心和信心的时候了。不要担心孩子做不好，甚至给我们添麻烦，只要他肯做就是好样的，而且我们也有信心孩子会越做越好；因此我们对孩子应该做的是多表扬、多鼓励，少埋怨、少指责，循循善诱，促其进步。
爱是有界限的，爱也要有节制，让我们有原则有底线合理的去爱我们的孩子。让孩子多一些空间，少一份伤害。
岱伦谈亲子教育，让我每天陪你一起学习如何教孩子高情商、好教养、会学习，培养他终身幸福的能力。
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