1、活动量
活动量是孩子在一天内表现出的所有动作的频率和速度。活动量大的孩子整天动来动去，喜欢跑跳，精力充沛;而活动量小的孩子对于户外活动比较不感兴趣，喜欢静静的呆着。
活动量大的孩子，父母这样做：父母可以固定孩子每天的运动时间，让他的精力得以发泄，同时培养规律性，配合安排静态活动，帮助孩子培养静下来的习惯。特别要注意，爱动的孩子发生意外的几率高噢，父母要特别注意!
活动量小的孩子，父母这样做：活动量低的孩子，父母应多鼓励他动起来，最好每天固定在户外运动一会，这样不论是动能还是亲子关系都能同步提升。
2、适应性
孩子的适应性是孩子遇到未知的环境等的接收能力。能接受新事物刺激的孩子不见得适应性就强，反而有适应性问题者反而较多;相对的，有些孩子内向害羞，但适应性却很好。
适应性强的孩子，父母这样做：无论什么样的环境对他都没有太大的问题，也容易接收，父母需协助过滤孩子接触的事物，如：日常生活所及的居住环境、邻居、电视节目、幼儿书籍也要加强把关，以免孩子分不清好坏、全部接受。
适应性弱的孩子，父母这样做：适应性弱的孩子，父母更要付出更多的耐心，尽可能避免在孩子面前夸奖别人家孩子的优点，这样会打击孩子的自信心。同时，当孩子熟悉的环境变动时，要提前告诉孩子，如：转学，让他有心理准备的时间，再给他足够时间认识新的环境。
3、趋避或趋近性
初次面对新事物时，孩子表现出来的态度就称为趋避性。如：刚到一个没去过的地方、尝试没吃过的食物、看到陌生人、第一次体验的事物，孩子反应是接受或是退缩，就表明孩子是外向或内向的个性。
趋避性高的孩子，父母这样做：趋避性高的孩子相对来说较大方，又不怕生很容易接近，但父母要加强教导孩子如何分辨危险，建立危机意识，必要时也应给孩子适当的限制，如：不要和不认识的人单独接触，也不能随便给别人住家的电话和地址;若到户外，也应事先提醒孩子要远离危险区域，只能在家长的视线范围内玩耍，超过的话容易发生危险，告诉孩子如果爸妈看不到他在哪里会很担心。
趋避性低的孩子，父母这样做：常见的是，在电梯里、路上遇到认识的人，孩子都不主动打招呼，如果对方主动接触，孩子会跑到爸妈身后躲起来。遇到类似情形，父母要避免责骂，更需要耐心鼓励孩子有礼貌的回应，提高孩子跟不熟悉的人的接触机会，只要孩子想要表现自己，父母尽量给予赞赏。
4、坚持度
坚持度是指孩子正在做某件事时，因外来的阻碍或困难时仍继续维持原来的活动或放弃的程度。
坚持度高的孩子，父母这样做：坚持度高的孩子在学习上碰到挫折不易放弃但也相对固执，总是要靠自己把事情做完，容易养成事物做好但不追求高品质的性格。虽然做事坚持到底很重要，但父母要帮助宝宝判断事情的合理性，若不合理的，要立刻干预，进行正确引导。
坚持度低的孩子，父母这样做：这样的孩子小时候随和不固执，但面对挫折时却容易妥协“喊卡”，处事态度也会往容易、困难度低的方向前进。父母应协助孩子在遇到困境时规划分段并提供解决困难的成功经验。父母的鼓励是孩子碰到问题时最大的支柱。
5、规律性
规律性是指孩子的活动在时间上有如闹钟般的准确，诸如：吃饭、睡觉、起床，不只时间固定，量也一致。反之，则一点准头都没有，父母很难预测他下一步会做什么。
规律性高的孩子，父母这样做：时间到就自己吃饭睡觉，凡事依计划进行，规律性高的孩子对父母来说容易管教。父母只需要协助孩子把时间规划好，孩子就会自动自发地完成，所以时间上和活动上的安排需多费心。但若是在排定时间上临时有变动，父母要提前告诉孩子，让他有心理准备，才不致于影响情绪。
规律性低的孩子，父母这样做：这样的孩子不按常理出牌，做事毫无章法，父母总是猜不透他下一步要做什么。父母要督促他养成规律的坐息，该吃饭就吃，该睡觉就睡，父母的规范和鼓励有助培养定时定量的做事准则和生活上的规律。若孩子能依照时间完成排定的事项，父母要及时给予鼓励。
6、反应强度
孩子对内在、外在刺激所产生反应的激烈程度，称为反应强度。一样米养百样人，受到同等的刺激时，不同的孩子，反应可能相差十万八千里。反应强的孩子，喜怒哀乐及需求很容易被觉察;反应弱的孩子则常不被注意及知觉其需求而忽略，甚至连当下的情绪父母都很难知晓。
反应强的孩子，父母这样做：有些孩子在生气时会拳打脚踢、撞墙或伤害自己以引起注意，而父母应有一致的教养态度，孩子才会改变乱发脾气的习惯。同时父母也不应随孩子的情绪起舞，跟着孩子的心情起起伏伏，应训练孩子用语言表达自己的感受。
反应弱的孩子，父母这样做：这样的孩子较少表达自己的感受，即使当下的心情非常激扬或低落，父母也不易察觉。所以父母需帮助孩子养成表达情绪的能力，开心的事与人分享，若遇到不舒服的事或感到压力、不适，更要勇敢的表达出来，父母可以适当进行引导，协助他表达。
7、注意力分散度
孩子的注意力是否集中，是否容易被外界刺激、干扰而受到影响，如：声音、光线、人、事、物等，所改变或中断他原本正在进行的活动。
专注能力强的孩子，父母这样做：专注能力太强的孩子，因太过专注而容易活在自己的世界中，只做他想做的，看他想看的，以致于对外在的事物反应不敏锐。如果发现孩子是这样，要提醒他多留意周遭发生的事物。
易分心的孩子，父母这样做：这样的孩子，在学习上很容易分神，有人讲话就转头去找声音的来源。父母要降低会使他分心的刺激源，如：吃饭的空间应只有餐桌、餐具和食物;学习的空间尽可能不出现玩具或电视，尽量在学习上多提供一对一的教学或分段的学习。
8、情绪本质
情绪本质是孩子一天中表露于外的情绪，是友善的、快乐的笑脸，还是不友善、不快乐的臭脸。若孩子还小，虽然无法用言语表达心理的感受，但已经能分辨喜、怒的情绪了。
情绪本质好的孩子，父母这样做：情绪本质好的孩子，处事态度乐观，笑脸常开，带给身边的人愉悦的气息，但父母要避免忽略孩子真正的心情，不能因为他总是笑嘻嘻的就少了陪伴和交流、分享。孩子遇到困难，父母也要尽量多陪伴、共同面对，防止他遇上无力解决的问题时而大感挫败，导致情绪低落无法恢复。当然，笑口常开的孩子比较受欢迎，接触的对象也较多，父母要提醒并指导孩子建立危机意识。
情绪本质不好的孩子，父母这样做：情绪本质不好的孩子，常出现负面表情，有时会造成别人误解为难相处、臭脸王。父母可以直接用相机拍下孩子各种不同的表情，包括开心、生气、紧张、期待、闷闷不乐等，打印出来之后让孩子自己选择今天的心情后再剪下，贴在日记本上。若孩子再长大一点，父母也可以准备一本空白的小册子，让孩子以画画的方式表达心情，像日记一般记下心情笔记。父母要以身作则，经常表现出积极的情绪，潜移默化影响孩子，帮助孩子在日常生活中养成微笑的习惯。
9、敏感度
敏感度是引起孩子反应所需要的刺激量。常表现在视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉上。除了生理上的感觉之外，还有察言观色的能力，教育学家称之为“社会觉”。
敏感度高的孩子，父母这样做：孩子对周遭事物很敏感，有些时候一有风吹草动就会太紧张，情绪波动的比较大，父母要多与他分享他的感受。“社会觉”较强的孩子，可以很灵敏的察觉到父母的情绪转变，所以当父母脸色凝重时就会安份的做乖孩子。这样的孩子通常对于抽象的文字或逻辑可能比较迟钝，父母可以多多培养他这方面的能力。
敏感度低的孩子，父母这样做：孩子的神经很大条或像没有神经似的，他不会看脸色，非把别人惹急或受到处罚时才会有所惊觉。父母要加强他各项感觉反应训练，虽然敏感度高低与智力的高低无关，但多多训练更能提升他未来的学习能力。
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