一位妈妈最近很烦恼：孩子上四年级了，学习任务也比之前重了许多，很多新知识逐渐融了进来，于是孩子学得就不如之前那么轻松了，总是会遇到各种各样的问题。而这位妈妈是大学毕业，对于四年级的知识应付得绰绰有余，所以每当孩子有问题时，她都能快速且准确地给孩子答案。
一开始妈妈觉得这样很好，孩子的问题得到了解答，自己也尽到了母亲的职责。可时间久了，这位妈妈就发现自己错了，因为她已经逐渐变成了孩子的“问题解答库”，孩子只要一有问题，想都不想，张嘴就喊：“妈妈，给我解一道题。”遇到稍微有一点难度的问题，孩子根本不自己动脑，完全依赖于妈妈的帮助，甚至妈妈不在身边，孩子就不写作业了。
这位妈妈的做法是有问题的，她错就错在每次都将问题的答案直接且快速地告诉孩子，让孩子误以为解决这些自己不懂的问题的途径，就是询问妈妈，而且每次妈妈都能给出正确答案，这比自己思考后再得出答案要省事且快速得多，所以孩子形成了依赖习惯。
生活中很多家长都曾经化身为“问题解答库”，孩子也习惯了“有问有答”的做作业模式，孩子会简单地认为，原来做作业不那么难，不会就能问，问了就有答案，那么他的独立思考能力会越发退化。所以，当孩子再有作业方面的问题时，家长们应该换一种应对方式，不要直接告诉孩子答案，而是鼓励孩子自己去努力解决问题。
首先，鼓励孩子再读一读题目。很多时候孩子感到题目不好做，可能只是因为他题目没有读透。比如，有的孩子做作业会图快，因此会跳着读题，一眼扫过去，看个大概就想要解题。有的题目可能这样能应付得过去，但大多数的题目想要扫一眼就能解题，几乎是不可能的。但是只要孩子能够耐下性子来认真读一读题，注意到了题目中的各种小细节，就能找到解题的方向与思路。所以，当孩子只是看了一遍题目就嚷着自己不会做的时候，家长可以平静地提醒孩子“再读一遍题目吧，也许你漏掉了一些小细节”。如果读一遍不行，还可以建议孩子多读几遍，直到他发现突破口为止。
其次，找到孩子的“难点”都在哪里。如果孩子读了几遍题目，依然一头雾水，不知道该如何下手，那么家长就要进行下一步引导了：可以问问孩子到底觉得哪里不会，或者觉得哪里搞不明白，帮助孩子一起找到“难点”在哪里。听着孩子的叙述，家长再结合题目，也许就能找到帮助孩子解题的一个大概思路，但这时家长也不要直接告诉孩子该怎么做。
第三，适当地给孩子一点小提示。知道了孩子学习的难点在哪里之后，家长可以给孩子一些小提示。需注意的是，一定是“小”提示，不要一句话出去，孩子就彻底明白这道题的答案了。比如，家长可以说“翻翻公式看看”，但一定不要说“书上第x页那个公式就能解开”，前者可以提示孩子要注意公式，这就需要孩子自己去翻找适合解题的公式，从而培养孩子寻找问题解决办法的能力。
第四，和孩子一起找一找答案。当然，还会有一些题目是家长也并不那么确定的，这种情况下家长就可以和孩子一起来寻找答案，和孩子一起翻看他当天学的知识、听课笔记等，也可以问问孩子老师上课时都强调了什么，再引导孩子翻翻以前讲过的内容，和他一起将前后的知识都串联起来，或者是和孩子一起翻阅其他工具书、资料等，通过这种方式让孩子意识到要解决问题还是要靠自己的努力，只要肯努力，什么问题都可能解决。
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