孩子各种英语资源都有了，但为什么还会出现上述的问题呢?答案是缺少一个系统性的英语启蒙计划。没有学习计划，就会导致“东一榔头西一棒槌”的情况频繁出现;没有学习计划，英语启蒙就会忽冷忽热，“三天打鱼两天晒网”的情况就会层出不穷。如此，父母投入了大量的时间和精力，但启蒙效果却不好，而且也把孩子搞得很累。少儿时期是第二语言学习的敏感期，说句难听的话，这个关键期过去就过去了，不会再回来了。所以，非常有必要建立一个家庭英语启蒙计划。
一、各科目总体计划
大多数英语启蒙资源集中在儿歌、动画、绘本、游戏等方面。下面，我们以一个星期为一个学习周期，建立英语启蒙总体计划，如表1所示：
表1：英语启蒙总体计划
比如，周一孩子听了儿歌，阅读了绘本;周二看了动画;周三在阅读绘本的基础上，给绘本做了拓展，结合绘本玩了一个小游戏;周四，听儿歌，看动画……，后边以此类推。那么，要在表1格子内，每天做好登记工作，形成表2样式。这样，家长在周末可以大概了解，近一周孩子的学习安排情况，哪个科目分配时间少，哪个科目分配时间多，然后根据孩子学习情况和学习素材等方面，做好综合调节，保持各科目的基本平衡。
表2：英语启蒙总体计划
二、分科学习计划
在总体学习计划制定好之后，接下来就是要完成各学习科目的计划工作了。这里以英文绘本为例，简单说明计划制定的方法，如表3所示：
表3：英文绘本阅读计划
这里以“Brown Bear, Brown Bear, What do you See?”为例进行说明。
“Brown Bear, Brown Bear, What do you See?” 封面
周一，翻阅绘本，并聆听音频或观看视频，了解绘本语言和插图，熟悉绘本的朗读节奏。
周二，学习绘本中涉及的名词，重点是动物和颜色，可以通过实物指认，图片等方式习得词汇，建立声音和图片/实物的直接联系。故事里一共出现了9种动物和9种颜色。
“Brown Bear, Brown Bear, What do you See?” 内页
周三，学习绘本中的动词，家长通过TPR(全身反应法)演示方式教孩子习得动词，经验证明这是一个非常有效的动词学习方式。家长在讲解“Looking at……”短语时，应该做出张望动作示范给孩子。
周四，亲子共读绘本，在语言重点出现的地方可以放慢朗读/阅读速度，父母可以适当引导和帮助。
周五，复习、巩固周四内容。
周六日，亲子阅读绘本，聆听观看音视频，重点练习听力，可以在闲暇时听音频播放。
三、补充说明
以上是英语启蒙计划的粗浅总结，由于篇幅限制，不可能把所有内容都穷尽，而且，本文也只是方法论，目的是给家长在给孩子做启蒙计划时，提供一些有益的借鉴之处。但是，表格和文字的内容不是一成不变的，而是要根据家长的个人主见，孩子的英语水平，英语资源的掌握情况，甚至家长的英语能力等各个方面，制定可以落地实操的学习计划。
希望父母能够把握好孩子的语言敏感期，和孩子一起共同成长!
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