1、期望过高
父母都有“望子成龙”、“望女成凤”的心理，对自己的孩子抱有很高的期望，极力追求培养一个完美的孩子。
这种心理与期望本是无可厚非的。但是试想一下，孩子一味迎合外界的期望与要求，成为表面上完美与优秀的孩子，事实真的如此吗？
在迎合期望与追求完美的过程中，孩子慢慢就会忽略本身追求，失去自我的意义。
这种为了别人而活的生命状态就如一颗定时炸弹，最终伤到的，不知是别人还是自己。
2、与他人比较
“别人家的孩子”是很多父母的口头禅，比较孩子的好坏是很多家长的通病。
孩子不是一件物品，更不是专属于某人的私人物品，为什么会被拿来比较呢？
把孩子当做自己的荣耻相关者的父母，其实质是虚荣心理没有得到满足，且好面子。
而孩子却就此被铐上了比较的枷锁，自己的一举一动都要被拿来作为虚荣的砝码。随着被比较的人的不同，还要忍受父母的忽喜忽怒。
孩子不断去模仿“别人家的孩子”，就这样逐渐迷失了自我。
3、贬损孩子
“人非圣贤，孰能无过？”更何况是孩子。
但是，当父母对于孩子的所作所为有不满的时候，就喜欢用自己高高在上的语调来贬损孩子。
其实，孩子做错后本来就会内疚难过、羞愧不已，而父母却被自己不满和愤怒的情绪支配，用言语来刺激孩子，加重他们的自责。除了让孩子更加走不出自己的负罪感外，更会激起孩子的叛逆心理。
其实不妨多给孩子一些空间。在孩子遭遇挫折时，无言的陪伴与单纯的支持更为重要，得到爱与鼓励会比贬损更让孩子拥有向上的力量。
4、数落孩子
无论是体格、经验还是思想，家长与孩子有着天生的不平等。
同时，如果也认同与孩子在人格上的不平等，家长就会自然而然地教导与数落孩子。
在教育孩子的过程中，有些人体会到自己的威严，有些人拥有征服感，从而洋洋得意。
但是孩子表面服气，心里是真正的服气吗？多少孩子的反叛与心理扭曲都源于这种不尊重、不平等的野蛮行为。
真正的教导应是“不言之教”，真正的威严应如“春风化雨”，在潜移默化中用自己的言行来影响孩子，而不是在数落中让孩子慢慢失去自尊。
5、有条件满足孩子的需求
比如——“要是考好了就给你买旅游鞋！”
或者——“你听话，我们全家去旅游！”
这些条件乍听起来合理开明、有理有据，但是却是在暗示孩子——
符合标准才是被爱的。
就是说，如果孩子想要得到爱，就必须付出一些代价。
请各位家长细想，这样对吗？
带孩子来到这个世上，是我们的选择；爱孩子，也是我们的义务。
每个孩子都值得无条件的被爱，而不是被这些条件绑架。
6、预言孩子没出息
这种预言有两种后果。
第一种是：越说孩子没出息，孩子就真的没出息。
孩子在你的消极暗示汇总完全丧失了斗志和学习能力，实现你的预言；
第二种就是自尊心很强的孩子，会努力去证明自己。
活在证明中的孩子也许会取得一些成果，但是代价却是失去自我。
在他人眼光中努力打拼的的孩子，对于幸福的理解具有缺陷，也失去了追求幸福人生的机会。
7、限制孩子的行为
有些家长可能人生比较成功，因此把自身阅历和人生经验带到教育孩子的问题上来。
这部分家长很自我，对于孩子的教育要掌握全部主动权，不许他人置喙，更不许孩子有自主权。
孩子在这样的家庭教育环境下，一举一动生活的像个木偶，又怎能勇敢自信？
孩子是否自信，取决于家长的态度。
在教育孩子的问题上，不论你经历的是什么样的人生，都还有很长的路要走。
8、代替孩子做选择
孩子具有三个心理独立期，分别是：3岁、9岁、12岁。在这三个时间点前后，是孩子成长最为迅速的时候，也是能获取独立人格的最佳时期。
孩子从小学习吃饭穿衣，这是必经的过程，但是家长却总要加以干涉。
在吃饭时——“别洒了，要不我来喂你吧？”
穿衣服时——“这个不行，换这件吧！”
甚至不问孩子的喜好就帮孩子报兴趣班。
这都是不智之举。
因为代替就是剥夺。你代替了孩子的什么成长，就会令他丧失了什么学习能力。
9、担心孩子
有了孩子之后，很多父母都是活在焦虑之中的。
家长总是在担心。担心孩子跟不好的人在一起，染上不好的习惯。
但是正如“墨菲定律”，如果你想要得到最不想要的结果，方式就是担心与焦虑。
比如担心孩子染上网瘾的父母每次经过网吧，都要跟孩子强调——“你可不能进去，进去就是坏孩子了！”
孩子也许还不明白网吧是什么，却记得了父母的慌张和担心的情绪，这令他好奇，直到非得进去一探究竟。
10、不相信孩子
家长总是生活在矛盾之中。
想要孩子一跃变得优秀完美，却不肯放手让孩子去经历与磨练。
就好像想要小树苗长成参天大树，却把它禁锢在温室大棚；
想要雏鹰遨游天空，却不让它学习飞翔。
他们总是不相信孩子的学习能力、控制能力。比如孩子在家写作业，你却认为他会去玩电脑，非要在家看着才安心。
但是，如若不懂得尊重与信任孩子，就是在毁灭孩子的自尊，切断孩子的广阔前路。
试着放手和信任，也许孩子会成长的更好。
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