“老师，我女儿特别容易没自信，怎么办啊？”“老师，我儿子总是一回到家就看电视，不爱写作业，怎么办呐？”…
老师会解释：家长要多一些耐心、平时多注意孩子的积累…诸如此类的话。
但有些家长心急地问道：道理我们都懂，但是没有用啊！有没有快速见效的方法呀？潜台词仿佛是说：给我一个药到病除的仙丹！一颗能立马让孩子爱上学习、乖乖听话的仙丹。
如果真的有这么一颗仙丹，你真的敢给孩子吃吗？
真的有教育的特效药吗？
就算真有这么一种特效药，孩子吃下之后也需要一段时间来发挥作用吧？其实教育孩子是一样的道理！
成功从来都是积微成著的，“微”指的是微小的事物，如生活中的小习惯，学习上的小知识。
如乔布斯在辍学后上的美术字课，在他设计第一台个人电脑时，为发明电脑上的可变字体发挥了灵感。
乔布斯这样回忆说：“如果我当年没有去上这门美术字课，苹果电脑就不会发明这么漂亮的字体。”“在我念大学时，是不可能把未来的很多点连接起来的。只是在10年之后，当我回头看时，是如此清楚和显然。”
很多曾经看似无用的小知识或小技能可能在某个时刻就会帮你一把。乔布斯正是因为做了一些的很多人都认为没用的东西，才令他的事业如日中天。
在平时对孩子的教育中，可能很多小事看似是没用的，如整洁的习惯、等待的习惯、甚至是孩子胡思乱想的爱好，都觉得是可以忽略不计。但往往就是这些小细节，决定孩子的人生的成败。
比如
孩子的想象力
一个小朋友将苹果画成了蓝色，遭到了爸爸的训斥：“你没吃过苹果吗？苹果是蓝色吗？”这样的质问，让孩子以后可能就只能照葫芦画瓢了！
但是，乔布斯画的苹果就不是红色，而是蓝色的、白色的、甚至是黑色的，而且还被咬了一口。一颗蓝色的苹果又算什么呢？
孩子天生就对世界充满期待、充满想象，也正是因为想象力与创造力，才让这个世界一直在进步，不是吗？
在学校里，孩子会学很多的公式，只要在解题的时候照搬就行；在家庭里，孩子会学很多规矩，只要遵守了就不会被批评；在不知不觉中，我们总喜欢给孩子一个标准的答案或者公式。
孩子的想象力就在“这标准的道路上”渐渐消失，慢慢的习惯了非黑即白，非错即对的思维模式。
这样的思维并不就是错的，只不过当孩子遇到困难时，如果按固有的模式行不通了，就会手足无措，因为他们可能就真的只懂这一种解决方式。
所以在关注孩子学习成绩的同时，也请家长不妨试试培养孩子的想象力。
比如在生活中，多问孩子为什么、允许孩子发表自己不同的见解，比如为什么冬天会下雪？孩子可能会回答：天很冷，雪是天上的云给我们盖上了大棉被。
这样的回答，很可爱，也很童真不是吗？
有条件的话，还可以多让孩子去尝试动手实现自己的想象。积木是一个有助于发挥孩子想象力的玩具。孩子可以从砌积木的过程中，天马行空，还会努力地将自己的想象用积木创造出来。
比如
孩子的等待能力
二十世纪六十年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔设计了一个著名的关于“延迟满足”的实验：
研究人员告诉参加实验的十名儿童，可以选择马上吃掉提供给他们的糖果，但如果等研究人员回来时再吃，则还可以再得到一些糖果作为奖励。结果是大约三分之一的孩子坚持了15分钟，等到研究人员回来并得到了奖励。
在后来跟踪研究中，研究人员发现那些能够坚持等待的孩子，长大以后比那些坚持时间短的孩子更有成就。
这个实验，除了告诉人们对于延迟满足的认识之外的，其实还说明了个体自我控制能力的重要性：
孩子在那种等待的、着急的情绪中，会对自己的行为和时间有越来越清晰的认识，那就是尽管内心对有些事情的需求是刻不容缓的，但是现实和内心的感受是不同步的。
在这个过程中，情绪起到了调节、舒缓的作用，同时孩子也真切地感受到时间的存在与流逝。
简单点说，孩子学会等待，不仅有助于孩子学会调节情绪，还有助于培养孩子的时间把控能力。
在生活中，孩子经常会想买新的玩具，遇到类似的情况时，家长可以提供孩子这样的选择：你可以现在买这个玩具（单个），但是未来的一个月，不能再买其他的任何东西；你也可以等一个月，一个月之后，你可以买这个系列的整套玩具。
逐渐的，孩子可以从中理解等待的意义。
总结
同样是一个小习惯，却影响了一个人的大前程。也正是这些小习惯，拉开人与人之间的距离。
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