那就是——属于爸爸和孩子的亲子共读！
你家的绘本谁来读？
身边越来越多的妈妈都加入到亲子共读的大军里，但是会给宝宝讲绘本的爸爸却不多。
别的事儿妈妈们大包大揽也就罢了，轮到亲子共读这件事，爸爸真的不能缺席。
因为他们身上肩负着众多妈妈们替代不了东西哦。
角色担当
自从给CC接触绘本以来，我发现关于爸爸的绘本非常多，更重要的是，大部分优秀绘本的作者竟也是男性，从男性的角度理解作者，爸爸的讲解有时候更得宝宝欢心。
《我爸爸》、《爸爸我要月亮》、《爸爸带我看宇宙》... ...
明明主角就是爸爸啊，爸爸来讲不是理所当然的么？
爸爸主讲，会帮助孩子迅速学会角色定位，而且非常容易树立起爸爸的美好形象。
比如CC现在每天傍晚都会要求“爸爸带她看宇宙”，虽然她看不懂宇宙，但是却喜欢对最后踩到一摊狗屎回家的爸爸幸灾乐祸。
力量担当
亲子共读，有的时候真的是个体力活好伐？
扛到肩膀上去摘月亮；
飞到半空中表演小飞机；
骑在肚子上开火车；
艾玛，一次半次的也就算了；
偏偏熊孩子一到这种环节就根本停不下来的节奏，还飞还飞还要飞；
飞飞飞，飞你爹怀里去吧；
这些靠出卖体力博主子欢心的事儿，还是交给孩子爹吧。
角色补位担当
父母的角色定位不同，所以爸爸和妈妈选择的书籍和阅读方式也有很大差别。而爸爸的参与，刚好可以补位妈妈缺失的部分。
补位一书籍选择
站在女性的角度为CC选书，我更愿意为她选讲述爱和惊喜的温情绘本，所以即便是因小扎而红遍全球的《量子力学》，我也迟迟不肯收入囊中。
但是C爸显然更愿意给CC选择益智、科普和逻辑性强的绘本。
所以遇到这类的阅读书目，不妨由爸爸来阅读吧，让他们用自己的方式讲给孩子。
当孩子爸爸用他男性特有的语调给宝宝讲，“楼房是怎么盖起来的？收割机是如何帮助人们收割庄稼的？”作为妈妈的你一定会感慨，原来人生还有这一面。
妈妈的故事，常常让孩子从中学会善良、宽容和对爱的追求；而爸爸的故事则会让孩子学会勇敢、独立和不惧独自远行的能力。
补位二阅读方式
如果说妈妈的阅读方式是温和并充满童心的，那爸爸的阅读方式便是理性并充满力量的。
比如说《好饿的毛毛虫》，其实故事的主线是毛毛虫变成蝴蝶的科学过程。
而从原作者自己配的录音来看，也很像“国家地理杂志”的配音风格，绝对没有去渲染幼稚的气氛。
可是如果妈妈读，便会把这本书往“童心”的方向去引导，而爸爸读则更愿意以科学和真实的知识做背景，再通过孩子能够理解的视角和语言表达出来。
可见如果亲子阅读中缺少了父亲，可能很多书就被“单一”的蒙上了童话色彩，孩子得到的将会是一个不完整的世界。
语言启蒙担当
尽管这句话会让妈妈们有点失望，但是在宝宝最初的语言能力发展中，爸爸的作用可能超过了妈妈。
调查发现，虽然孩子们在日常生活中，接触最多的是妈妈，而且和妈妈的交流也最多，但幼儿有喜欢模仿的特性，但有意思的是，他们通过模仿父亲的语言，可以掌握更多的词汇。
父亲读书增加了孩子所接触到的语音的多样性，一方面是男性的声音，另一方面在感情使用、抑扬顿挫方面都会和女性有所不同。
而这些不同对孩子、特别是低龄的孩子语言成长也是很有价值的。
树立社会角色、价值取向担当
对于女孩来说，和爸爸一起阅读会大大丰富她们的口头语言，而对于男孩，这项工作的影响力也许是我们都无法想象的。
他们会把这个过程看作是一种“男人品质”的培养，他们会有意识地学习爸爸的语气和说话风格，作为自己成为一个真正男人的潜在线索。
父亲读书给孩子带来的最大价值在于社会角色的树立。
如果读书的事都是妈妈来做，孩子慢慢地就会把这件事当成“女生的事”。
美国有项研究数据显示小学男生的阅读能力要比同龄的女生低很多，这里面会有一点性别跟语言能力的关系问题，但是差异不会那么明显。
关键的问题在于男孩子普遍认为阅读是“女生的事”，所以他们不重视甚至于“不屑于”去读书。
考虑到幼教、小学老师都是女性为主，美国特别着力提倡爸爸要每周投入几个晚上的亲子阅读时间陪孩子读书，学校、图书馆在组织阅读活动时，也都特别欢迎男性的志愿者。
父爱表白担当
中国式父亲，其实很多都不善言辞，他们很爱孩子，却不知道如何表达，也不知道如何跟孩子更融洽的相处。
如果你家也恰好是这样一位父亲，那么亲子阅读便是让父爱飙升的捷径。
在一次次和故事一起旅行的过程中，孩子会发现爸爸不同于妈妈的魅力，他们更有力量，更内敛，更深沉，而且他也爱我。
总结
其实说了这么多爸爸读书的重要作用，归结为一点就是，和妈妈互补。
爸爸和妈妈之所以角色分工不同，恰恰是双方都有各自擅长的“功能”。
哪怕“功能”再强大的妈妈，也替代不了爸爸的角色。
今天提到的亲子共读这件事，不过是道出了冰山一角。
如果说爸爸忙没有时间，实在不是一个过硬的借口哦。
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