语言敏感期（0-6岁）
婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。
秩序敏感期（2-4岁）
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从、害怕、哭泣，甚至大发脾气，幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。
感官敏感期（0-6岁）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物。因此，当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘，因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。
动作敏感期（0-6岁）
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。大肌肉的训练、小肌肉的练习即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
社会规范敏感期（2.5-6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
涂写敏感期（3.5-4.5岁）
这时孩子对涂鸦开始感兴趣
阅读敏感期（4.5-5.5岁）
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。
文化敏感期（6-9岁）
蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，此时要提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。
儿童对一切事物特别敏感，极容易接受外界刺激的影响。根据关键期的研究，人们发现了更多、更细的关键期。
1.5-3岁：感觉运动整合
1.5-4岁：自然物理
2～3岁：计数
2-4岁：时间空间
2.5～3.5岁：纪律规则
2.5-6岁：精确感觉、精细运动
3岁左右：独立生活能力
3～5岁：音乐能力发展
4岁以前：形象视觉、色觉辨别
4-5岁：顺序排列，阅读兴趣
有研究表明，幼儿期是学习语言的最佳年龄期。如2~3岁是儿童口头语言发展的关键期，4~5岁是儿童学习书面语言的关键期等。印度“狼孩”卡玛拉7~8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平， 它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。
因此，父母在对孩子进行早期教育时，一定要抓住关键期。重点来看以下几个：
01、弱视
幼儿园或小学，经常看到有的孩子会带个眼镜并且用布将其中一只眼睛捂着，为什么？弱视。
之所以弱视是因为孩子生下来第1个月的时候，妈妈需要好好休息，于是把屋子里面的光线全部给挡住。在第1个月没有足够的光线到孩子眼底，将视网膜上的视锥细胞最佳激活，最终导致孩子弱视。
我们眼底视网膜有两种细胞，中间部分叫视锥细胞，周围的叫视杆细胞。视杆细胞可以感受轮廓。而视锥细胞能够感受细节、颜色这些最重要的东西。如果在生下来第1个月这个关键时间里面，没有足够的光线把视锥细胞最佳激活，那么孩子将用7到8年的时间，来补偿这1个月所欠缺的。
02、弱听
有的孩子弱听，听力损失在二十到四十分贝，为什么？
孩子2岁2个月到3岁半左右，是耳蜗顶端发育最关键期。耳蜗用来感受声音，外观像蜗牛一样，底下粗上面细，顶端负责感受高频声音，底端负责感受低频声音。所以孩子喝完矿泉水后，会捏空瓶子；穿个鞋，故意踢踏踢踏；到厨房里敲锅、敲铲子，这是为什么？就是要把耳蜗顶端的基底膜激活。
感应高频声音的基底膜需要有些高频率的、大分贝的声音来把它激活。激活之后，孩子就能听到一些高频的声音，否则的话，将来在学校里面有一些高频的音，他就听不大清楚。
“一、四、七，z、c、s、zh、ch、sh、r”这些都是属于高频段的声音，孩子听不清意味着在听老师讲课的时候，他可能听到的是那种断断续续的音。往往表现为老师布置家庭作业，逢一逢四逢七的题，孩子没有写，还会说老师您没布置。其实，不是孩子的错，都是耳蜗惹的祸。
03、注意缺陷
还有的孩子，没有养成眼睛看着人说话的习惯，经常是听一点漏一点，为什么呢？这是典型的注意缺陷。上课常常溜号，听着听着就关注起老师今天穿的衣服，等回过神来，不知道老师讲到哪儿。该看的没去看，不该看的却常看。
这种孩子的关键期在1到3岁的时候。注意缺陷的孩子最典型的特点是什么？你跟他说话的时候，他眼睛一会看你，一会看别的地方，我们把这个叫眼神飘离。这是由于1到3岁的时候，妈妈跟他说话，没有养成眼睛四目相对的习惯。
你们家孩子是否曾经有过用手掰着你的脸要你看着他这样的动作？
遇到这种情况，妈妈可以把手里活放下来，看着孩子等他说完。或者对他说：“宝贝先不着急，妈妈把活干完再来找你好不好？”你要是只顾着切菜不看他，孩子很容易养成说话不看人眼睛的习惯，最终导致注意缺陷。这类孩子坐在课堂上，往往会东张西望，听一点，漏一片，学习能力差，就是因为这个原因。
04、纪律
2岁半到3岁半是一个孩子遵守行为规范的关键期，又叫纪律关键期。从心理学角度来看，这段时间是孩子第一人生的反抗期。这时候，孩子会走路，会说话，开始想要做自己想做的事情。
家长们会觉得这些行为是孩子自主性、好奇心和探索精神的表现，不能把孩子的探索精神和好奇心扼杀在这段时间，于是就会放任，但是放任不是没有底线，必须要告诉他什么能做什么不能做。
至少让他明白两点：第一规则意识，第二安全问题。
规则意识：
什么时候做什么事，这是规则；什么事情能做、什么事情不能做、什么事情想也不要去想，这就是规则。
对社会的人来说，自由是相对的，规则是绝对的，不可以任性。这段时候必须要让孩子懂得规则，一旦有什么越矩的地方，毫不犹豫的给予一些惩罚，一定要让他知道轻重。
安全问题：
这个时候的孩子对一切事物都很感兴趣，看见电源插座亮着，就想用手指去捅，能捅吗？怕不怕电着？千万不要说“电一下就知道了”——就怕再也回不来了！
05、独立生活能力
3岁左右，是孩子独立生活能力形成的一个关键期。家长们该放手时就放手，有些事情孩子完全可以自己做。
孩子自己的事情，尽量鼓励他自己去做。上幼儿园小班，每天回来之后，自己换下的小袜子叫他自己洗，洗不干净可以等他睡着之后，爸爸妈妈拿出来再洗一下。如此每天重复，一个月之后，他肯定就能洗干净了。
这些独立生活的能力是一点一点培养起来的，但是关键期在3岁左右。
我们经常会看到，有的孩子3岁了，还要家里的老人追在后面喂饭，这是极其错误的事情。想吃就吃，吃完赶紧收。孩子总有饿的时候，两顿饭中间坚决不给零食，到了饭点才能吃，几次以后他就明白了。
06、音乐能力的关键期
音乐能力的关键期是3到5岁。这段时间是孩子开始感受节律和旋律的最关键时期，同时，也是孩子自己制造旋律和节律的关键期。但不等于这时才开始对孩子音乐教育。
0—3岁就可以对宝宝进行音乐启蒙，音乐启蒙绝不等于让宝宝学习一样乐器，学唱几首歌曲或学会几个在别人面前表演的节目。
宝宝对于音乐的感知会经过一个“对声音好奇——倾听好听的声音——探索和发现各种声音——感受与欣赏音乐作品”的过程。音乐启蒙对小年龄宝宝来说一是促进宝宝听觉能力的发展；二是以音乐陶冶性情，调节情绪，丰富情感；三是形成宝宝良好的乐感。
希望孩子在音乐方面能够有所发展的家长，一定把握这个时期。我在中央音乐学院音乐教育系做兼职教授的时候，每年我都会问学生一个问题：5岁以后才开始学习音乐的，请举手。没有一个，这个案例，各位家长可以做借鉴。
07、阅读兴趣的关键期
4岁半到5岁半是孩子阅读兴趣的关键期。我们并不是说4岁半开始就让孩子阅读文字，而是让他看图画、图片。
如果这时孩子开始对读书感兴趣了，等他上学之后对文字阅读各方面都会感兴趣。
特别提醒各位，有很多家长觉得需要培养孩子的阅读兴趣，于是就让孩子玩一些电脑游戏，这是坚决反对的。因为电脑游戏如同电子害虫，会激活孩子的成瘾中枢，想要再戒掉非常困难。
0到3岁，是一个人一生当中发展最关键的时期，从关键期的角度来看，做家长千万不要耽误孩子。